買曉穎

摘 要 本文通過分析康復(fù)治療學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，了解學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)中面臨的問題與挑戰(zhàn)，結(jié)合實際情況提出康復(fù)治療學(xué)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新思路的探索與實踐，以供參考。

關(guān)鍵詞 就業(yè)情況 康復(fù)治療學(xué)專業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 探索思路

中圖分類號：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1康復(fù)治療學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向較為簡單，大部分畢業(yè)生都會在畢業(yè)之后選擇醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，如醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心等。畢業(yè)生在基層醫(yī)院住院的人數(shù)較多，也有部分同學(xué)會就職于醫(yī)藥公司、保險公司等。

學(xué)生出現(xiàn)這種就業(yè)狀況的原因主要有以下四個方面：第一，康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的專業(yè)性，因此就業(yè)面相對會狹窄一些，不太容易就業(yè);第二，學(xué)生的就業(yè)觀念還處于一個比較落后的情況，學(xué)生并未考慮到除了醫(yī)藥醫(yī)療單位以外的其他單位，還有大部分學(xué)生在等待衛(wèi)生系統(tǒng)的招考，對于更多單位的就業(yè)意向較低;第三，學(xué)生在就業(yè)過程中對于自己的職業(yè)規(guī)劃比較欠缺，在選擇職業(yè)時比較茫然，不知自己該如何作出職業(yè)的選擇;第四，學(xué)生在選擇職業(yè)時，對自身專業(yè)素質(zhì)預(yù)估較高，導(dǎo)致學(xué)生對于就業(yè)崗位的選擇條件比較苛刻。

為了能夠為學(xué)生提供有效的、高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)工作，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更為完整專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)積極探索新的工作思路。

2康復(fù)治療學(xué)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新思路的探索與實踐

2.1重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

專業(yè)性與實用性較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃，可以為學(xué)生帶來更為明確的專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生可以通過職業(yè)規(guī)劃的安排，了解自身期待崗位對于專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的需求，有利于學(xué)生根據(jù)相關(guān)需求不斷的培養(yǎng)自身專業(yè)技術(shù)的能力，挖掘自身的潛能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的不斷提高。就業(yè)指導(dǎo)教師需要積極探索康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃道路，并引導(dǎo)學(xué)生在剛剛?cè)胄Ｖ蟊阒贫殬I(yè)規(guī)劃，有利于學(xué)生未來的發(fā)展以及職業(yè)觀的形成。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生擇業(yè)觀的教育，讓學(xué)生充分了解自身的能力與特點，正確的認(rèn)識自身的能力與崗位需求的匹配度，并朝著崗位的需求不斷的提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

2.2重視學(xué)校的基地建設(shè)，實習(xí)促進(jìn)就業(yè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實習(xí)基地建設(shè)，以保證畢業(yè)生在實習(xí)過程中能夠得到更多的崗位信息以及實習(xí)經(jīng)驗，為之后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校在安排學(xué)生實習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際能力水平以及崗位需求作出安排。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)按照社會發(fā)展與崗位需求的變化，積極調(diào)整康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生制定更為完善的教學(xué)體系?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)在我國起步較晚，教學(xué)水平與師資力量相較于其他國家發(fā)展比較落后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展本專業(yè)的座談會，并與其他用人單位進(jìn)行交流，不斷的轉(zhuǎn)變用人單位以及學(xué)生心中對于本專業(yè)的錯誤看法，為將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3重視指導(dǎo)的創(chuàng)新思路，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)以康復(fù)治療學(xué)專業(yè)特色為基礎(chǔ)，積極探索本專業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣所在，促進(jìn)興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合，開拓創(chuàng)業(yè)思維，利用創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校也應(yīng)積極探索與實踐康復(fù)治療學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑與方式，為學(xué)生提供更完善的就業(yè)新思路。

2.4重視專業(yè)的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生積極深造

醫(yī)療行業(yè)需要的是高素質(zhì)的專業(yè)性人才，各個醫(yī)療機(jī)構(gòu)或與醫(yī)療相關(guān)的單位對于學(xué)生的學(xué)歷要求也越來越高。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵從康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行深造，不斷的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，為將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的考研范圍，并為其創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件，如舉辦相關(guān)講座，為學(xué)生發(fā)放考研相關(guān)試題等，都能夠培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)在本專業(yè)進(jìn)行深造的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。

2.5重視社會的崗位需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

就業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視社會崗位對于學(xué)生的需求，為學(xué)生安排合適的教學(xué)課程內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，使學(xué)生更好的完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生由于對于自我預(yù)估過高，導(dǎo)致就業(yè)期望值過高，容易產(chǎn)生攀比心理。因此，就業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時重視學(xué)生就業(yè)心理的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生樹立正確的就業(yè)方向，提高學(xué)生的就業(yè)率。除此之外，由于各個高校積極進(jìn)行擴(kuò)招的原因，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿足本專業(yè)的需求，心理承受能力較差，與他人交流和解決實際問題的能力較差，缺乏深厚的專業(yè)知識累積。因此，學(xué)校必須通過各種活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的本專業(yè)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、語言表達(dá)能力、組織管理能力、創(chuàng)新思維能力等，使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升滿足社會崗位的需求。

3結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是就業(yè)競爭力的核心因素。本校對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)越來越重視，也積極與兄弟院校進(jìn)行合作與交流，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。就業(yè)指導(dǎo)部門與教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念;應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校實習(xí)基地的建設(shè)，利用實習(xí)為學(xué)生積攢就業(yè)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)幾率的提高;應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新思路，利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生積極深造;還應(yīng)當(dāng)重視社會的崗位需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)部門與教師只有做到以上幾點，才能更好地促進(jìn)本?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

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