黃祿金

摘 要 伴隨著新課改的不斷深化，德育工作也得到了高度的重視。然而，盡管如此，我們也可以看到，在當前中學班主任的德育工作實際中，仍存在著諸多問題，尤其是農村寄宿制中學問題格外突出?；诖?，本文通過對農村寄宿制中學班主任德育工作的分析和探討，以期為農村寄宿制中學改進德育工作提供有參考和借鑒。

關鍵詞 農村寄宿制中學 班主任 德育工作

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

就中學班主任的德育工作而言，其不僅對班級管理有著不可估量的作用，同時對于引導學生樹立正確的價值觀念也有著相當重要的作用。同時，伴隨新課改的實施，德育工作的良好實施可以說也是關系教學改革深化發(fā)展的關鍵因素。在這樣的背景下，強化農村寄宿制中學班主任德育工作的理論分析，則具有相當深遠的意義。

1農村寄宿制中學班主任德育工作的現(xiàn)狀

在學校教育中，德育工作可以說是其中最為重要的組成部分。然而，在實際中，受應試教育的影響，普遍存在著學校過多注重教學工作，而忽視了德育工作。不僅如此，由于部分教師對德育工作認識不足，也導致了德育工作往往只流于表面，難以收到實效。同時，在農村寄宿制中學，由于子女與父母沒有生活在一起，導致了父母對學校的依賴越來越強，造成了德育工作僅僅靠學校教師來完成的尷尬局面。

2影響農村寄宿制中學班主任德育工作的因素

2.1家庭教育的欠缺

在農村寄宿制中學，由于學生長期居住在學校，與父母可以說是異地而居，也就導致了在對子女的家庭教育方面，絕大部分家長可以說這一意識是相當薄弱的。同時就農村家長而言，普遍文化層次較低，如此便造成了在對子女的家庭教育方面存在諸多不科學、不合理之處。

2.2社會環(huán)境的影響

除了家庭教育的缺失外，影響農村寄宿制中學德育工作開展的還有社會環(huán)境方面帶來的影響，其最大的表現(xiàn)就在于網(wǎng)吧、游戲廳、手機等所帶來的負面影響。以網(wǎng)吧為例，雖然不少網(wǎng)吧門外明確標注了未成年不得進入，但實際上，不少黑心老板為了盈利，偷偷地又給予其方便。不僅如此，隨著智能手機的普及，相當一部分同學已沉溺在手機游戲、手機聊天、購物中。

2.3價值觀的轉變

除此之外，價值觀的轉變也在很大程度上影響了農村寄宿制中學德育工作的實施。在現(xiàn)如今，很多電視、影視作品都向娛樂化方向傾斜，不僅如此，不少節(jié)目甚至過于低俗化。長期觀看這些節(jié)目，也就使得價值觀和世界觀尚不成熟的中學生易于發(fā)生價值觀的轉變和扭曲，不利于德育工作的開展。

3農村寄宿制中學班主任做好德育工作的措施

3.1轉變管理觀念，加強家校聯(lián)系

對于家長和學校而言，其根本目標都是相同的，即都是為了孩子。那么想要在農村寄宿制中學更好地開展德育工作，從而更好地促進孩子的成長，對家長而言，就應轉變觀念，積極主動地和學校加強聯(lián)系，掌握孩子在學校更多的情況。同時，對學校方面而言，也應尊重家長并隨時告知其孩子在學校的具體情況，也可以建立家訪、家長接待、校信通等平臺機制，實現(xiàn)家校的密切聯(lián)系，從而推動德育工作的順利開展。

3.2營造良好的德育環(huán)境

就農村寄宿制學校而言，德育工作包括了學生的學習、住宿、飲食、衛(wèi)生、心理健康等各方面的內容;而想要更好地開展德育工作，營造良好的德育環(huán)境可以說是至關重要的。對此，不僅需要健全相應的制度和評價考核體系，同時更重要的是，在這些制度和規(guī)范中，要滲透個性化和人文化的東西。除此之外，教師還可以通過良好的師德影響和感染學生，通過建立融洽的師生關系，進而保障德育工作地實施。

3.3培養(yǎng)學生的競爭意識，促進德育工作

想要更好地開展德育工作，在實際中，我們還可以通過培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生在比、學、敢、幫的班風下，促進學生的進步，進而推動德育工作的開展。比如，在具體教學中，班主任就可以根據(jù)學生的具體情況，將其分為互幫小組、學習小組，讓個人在小組的幫助和競爭激勵中獲得進步。對于每個學生而言，其實都愿意向上，因此在競爭意識下，不僅讓其產(chǎn)生了學習和進步的動力，也最終促進了德育素質的提升。

3.4結合課程特點，滲透德育教育

就中學學科課程而言，不管是語數(shù)外，還是政史地，可以說每門學科都蘊含了一定的人生道理。因此，教師在實際教學過程中，如果能對其認真研究并深入挖掘，同時結合課程特點，在課程過程中滲透相應的德育教育，也比將使德育工作取得事半功倍的效果。當然，在這過程中，也需要教師具備良好的道德水準和文化修養(yǎng)，只有如此，才能給學生樹立良好的榜樣，也才能對學生開展德育工作 ，也才能在潛移默化中影響和改變學生。

3.5建立和完善班級制度，使德育工作有章可循

就中學生而言，雖然已具備了一定的自我調節(jié)和控制行為能力，但距離成熟還是有一定距離的。因此，在開展德育工作時，就需要班主任根據(jù)相應的中學生管理規(guī)范，同時結合學生的具體特點，從細節(jié)著手，制定出切合可行的班級制度，并在實踐過程中不斷完善這一制度，以此達到實施德育工作，提高學生德育素質的目的。

4結語

總之，就德育工作而言，不僅對學校具有重要作用;同時，良好的德育工作對社會、家庭也是至關重要的。然而，這一工作的良好實施，并非僅僅靠班主任或學校就能完成的，它不僅需要各方面的共同努力，而且還要從實際出發(fā)，對具體問題具體分析。如此，才有可能提升德育工作的質量。

參考文獻

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[2] 柴發(fā)，劉錫邦.農村寄宿制學校德育生活化策略探究[J].南京：南京師范大學出版社，2017.