程代月

摘要：游戲是幼兒園的基本教育活動，游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識的一種有效的途徑。提出了幼兒是如何通過游戲來學(xué)習(xí)知識的和游戲活動中存在的問題及解決策略.通過對以上問題的總結(jié)概括出了游戲作為幼兒園基本教育活動的重要性。

關(guān)鍵詞：游戲;自主;培養(yǎng);尊重

1 游戲在幼兒園教育活動中的重要性

游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認(rèn)識到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的呆鴨子！尤為嚴(yán)重的事，這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感！

日本學(xué)者井深大說：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校?！?/p>

2 游戲是幼兒園對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識性教育的基本手段

例如：我們在教幼兒認(rèn)識水果時，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識水果，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲，讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點和不同點，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。

3 游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

例如：《小熊請客》的故事，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的語言憨厚、熱情;扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友;扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

4 游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對美的感受都有著積極的作用

例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機(jī)能也會得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣摹８鞣N游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調(diào)一致的特點還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

通過以上幾點說明游戲的獨特特征對幼兒有著不可估量的重大作用，并對幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見，游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個性等各個方面的重要途徑。

游戲也能使幼兒語言能力得到提高，語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白，逐漸學(xué)會表達(dá)，豐富詞匯，而游戲中的兒歌更是趣味性強(qiáng);有節(jié)奏性;朗朗上口，如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟斗?！庇秩缬螒颉伴_火車”一個人當(dāng)火車頭，發(fā)出鳴……拉著說：“嘿嘿我的火車馬上開”，大家問“哪里開”？領(lǐng)頭的小朋友說：“天津開……?！庇變撼鴥焊柽厔幼?，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流和語言表達(dá)能力。

《綱要》指出：“應(yīng)該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。”陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，幼兒是游戲的主人，放手讓孩子去游戲，千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子”！

所以我們在進(jìn)行幼兒教育的時候要特別重視把游戲結(jié)合到教學(xué)的過程中，讓我們的教學(xué)活動更加的豐富多彩。

（作者單位：河南省平頂山市葉縣仙臺鎮(zhèn)第二中心幼兒園）