任明超

摘要：初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。身體特征會跟著發(fā)生很大變化，并且還會發(fā)生反叛心理。因此，大多數(shù)教育工作者應(yīng)該給予足夠的重視，尤其是體育課程，但就目前在初中體育教育中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生編造一系列緣由來逃避體育課程的情況，其身心難以得到科學(xué)培養(yǎng)，因此，必須要重視起學(xué)生主動參與性的積極調(diào)動。

關(guān)鍵詞：初中體育;參與積極性;促進(jìn)策略

前言：隨著新課程改革的不斷深入，體育教師對學(xué)生在課堂上的積極參與有了新的認(rèn)識。在體育教學(xué)中，體育教師采取了許多措施來提高學(xué)生的課堂參與度并取得一定的成績。 然而，在目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與需要進(jìn)一步提高。 因此，初中體育教師應(yīng)采取有效的體育措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極地參加體育活動。

1 促進(jìn)初中生積極參加體育活動的作用

在初中體育教學(xué)中，提高學(xué)生的積極參與度是讓學(xué)生自發(fā)地參與體育學(xué)習(xí)的行為。它可以充分反映學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)主動性，初中生在體育教學(xué)中的積極參與，能夠促進(jìn)體育教師順利進(jìn)行以學(xué)生為主體的體育教學(xué)活動，并且能夠提高體育教師課堂教學(xué)效果。從而起到增強學(xué)生體育專業(yè)知識的作用。初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動參與能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)但是，有必要注意學(xué)生積極參加體育教育，與傳統(tǒng)體育課不同。體育教師是根據(jù)教學(xué)知識點提問，初中生主動回答教師提出的問題。初中體育促進(jìn)學(xué)生的積極參與，使學(xué)生形成正確，良好的體育意識，有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2 提高學(xué)生的積極參與初中體育教學(xué)的策略

2.1 豐富體育教育的內(nèi)容

從初中體育的實際情況來看，大部分教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)。有鑒于此，作為一名初中體育教師，應(yīng)在教學(xué)活動中豐富教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的參與。提高學(xué)生的積極參與度。具體而言，體育教師可以在課堂教學(xué)中將游戲性與趣味性的活動滲透到教學(xué)內(nèi)容中。例如，在體育課堂中，普遍存在內(nèi)容單一的情況。如果將游戲教學(xué)內(nèi)容引入其中，則可以解決教學(xué)方法單一的情況，可以有效提升學(xué)生參與的積極性。例如，在進(jìn)行奔跑能力的學(xué)習(xí)中，教師可采取追逐賽跑的游戲方式開展;針對動作、爆發(fā)力、反應(yīng)速度的體育教學(xué)中，可采取追逐跑的方式進(jìn)行;針對障礙跑、跳高、跨欄等體育練習(xí)，則可實現(xiàn)用跳橡皮筋進(jìn)行熱身等。此外，在一堂體育課結(jié)束之后，為了讓學(xué)生身體能夠快速恢復(fù)，可選用舒緩音樂去放松學(xué)生身體與情緒。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

為了提高學(xué)生在課堂上的參與度，教師需要采用有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在新課程的背景下，涌現(xiàn)出許多新的有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)內(nèi)容和實際情況選擇合適的教學(xué)方法。一是情境教學(xué)法。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以加深學(xué)生對知識的理解。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造各種教學(xué)情境，營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是小組學(xué)習(xí)方法。教師可以通過合理的分組將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中通過共同學(xué)習(xí)取得共同進(jìn)步。教師可以在每個小組中選擇一個小組負(fù)責(zé)人，在學(xué)習(xí)過程中，將動作要領(lǐng)先傳授給小組長，然后再由小組長將動作傳達(dá)給組員。通過這種方式不但減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是游戲教學(xué)方法。學(xué)生們非常喜歡玩游戲。教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎逵螒蜻M(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)使用所學(xué)知識，從而提高他們的運動技能。

2.3 尊重并突出學(xué)生的主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的教育模式中，許多教師習(xí)慣于突出自己的主導(dǎo)地位，始終把自己視為課堂教學(xué)的主體。許多問題也就基于自己的層面上考慮和解決，而不是充分考慮到不同階段的學(xué)生的具體情況?？紤]到這也是體育教育水平?jīng)]有著顯提高的重要原因之一。在這方面，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的局限，真正尊重和突出學(xué)生的學(xué)科地位，盡可能為學(xué)生提供獨立思考和探索的機會。讓他們受到重視和尊重，才能充分動員和加強他們的積極參與。同時，在充分尊重和不斷提高學(xué)生地位的前提下，充分的考慮學(xué)生的具體情況，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計出豐富多樣的教學(xué)活動，全面動員和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的作用，進(jìn)而提升初中學(xué)生的整體參與各種體育活動的積極性。

例如，針對籃球基本功訓(xùn)練來講，為了確保每個層次的學(xué)生都能夠在訓(xùn)練中得到進(jìn)一步提升，教師可以將學(xué)生合理劃分成不用層次，并基于此，為各層次學(xué)生制定出更科學(xué)、適合的訓(xùn)練方案。如，針對擁有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，可以為其安排難度相對較大的變相運動，或者是正確投籃姿勢的訓(xùn)練任務(wù);而對于籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)其先從簡單的傳球、運球等基本項目開始;針對體能相對較差的女生，可以讓其開展簡單的籃球運動等。這樣不僅能夠確保每個層次的學(xué)生都參與其中，且能夠真正感受到體育帶來的改變，也能夠促進(jìn)其體育教學(xué)活動參與積極性的全面提升。。

結(jié)束語：教學(xué)活動的有效發(fā)展需要師生的共同合作。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，才能提高教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，教師需要采取有針對性的措施，以提高學(xué)生的積極參與，提高初中體育的成效，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和終身體育意識。

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（作者單位：安徽省亳州市蒙城縣第六中學(xué)）