李志勝

【摘要】學生獲取，鞏固和應用知識，有效的課堂實踐是不可或缺的。小學語文課堂的有效實踐不僅有利于加深學生對知識的理解，也有利于擴展和補充課堂上的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實踐能力。每學一篇課文或一單元后，都需要進行有效的課堂練習，以便學生能夠鞏固，消化，理解和運用所學知識，從而獲得更好的教學和學習效果。

【關鍵詞】小學語文? 課堂練習? 有效策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0052-02

課堂練習是語文教學的重要組成部分，可以幫助學生鞏固知識層面，進一步提高綜合能力。課堂練習的有效性與教師的教學方法有著直接的聯(lián)系。教師根據(jù)自己的理解和學習情況制定合理的教學計劃，豐富練習內(nèi)容，使學生既能夠理解習題內(nèi)容，又充滿深入探究的興趣，并且通過習題的訓練，強化自身的邏輯思維和創(chuàng)新思維，從而為未來知識的學習打下堅實的基礎。

一、深入挖掘教科書中的內(nèi)容

為了提高小學語文課堂練習的有效性，教師要仔細探索語文教科書，并對教科書中的知識做深入的了解。只有準確地了解教科書上的內(nèi)容，教師才能充分了解教學過程。利用教學資源為學生安排課堂練習，小學語文教學最重要的內(nèi)容是小學語文教材的教學。教師應該在挖掘課本的過程中明白教學的目標、教學的重難點，并且能夠選擇合適的教學方法和教學手段進行教學，提高教學效率。比如說，老師在教學《爸爸的花兒落了》這篇課文之前，可以先對課文內(nèi)容進行詳細的了解，老師應該去了解作者的相關資料、文章的寫作意圖等，老師還應該有感情地朗讀課文，對課文后面的練習題認真地思考，老師也要認真地借鑒一些資料書，看一看別人對課文的理解，也可以從資料書上選擇一些好的練習題。雖然教師在挖掘教科書的過程中會浪費大量的時間和精力，但這是提高小學語文課堂練習效果的重要途徑。

二、練習題的形式應多樣化，并且練習題內(nèi)容應與生活緊密結合

巧妙的習題設計是處理“教”和“學”的最直接有效的方式。因為小學階段的孩子年齡小，小學語文的課堂習題設計應該具有指導性，對比性和趣味性。這樣會更有利于新課程的導入，更能吸引學生做習題的興趣，提高課堂練習的有效性。小學語文習題不僅有利于學生智力的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的情感。它還有利于培養(yǎng)學生的語言應用能力，使學生充分了解語言的使用技巧，學好語言，寫好句子。在課堂習題中，教師應善于調(diào)動學生的積極性，不斷調(diào)動課堂氣氛，有效增強課堂習題的樂趣，以鞏固所學到的知識，加深學生對課文內(nèi)容的理解。在設計小學語文課堂習題中，習題形式不僅應多樣化，而且還要生活化和個性化。練習題應與學生生活相結合，以實現(xiàn)學以致用。例如：在講授《驕傲的公雞》一文時，筆者讓學生寫一寫是生活中所見過的美麗的大公雞;講授《大自然的語言》一文時，筆者讓學生通過身邊的事，寫一寫自己生活中大自然的語言;講授《火燒云》一文時，讓學生去生活中觀察火燒云顏色變化，與課文內(nèi)容進行對比;講授《青蛙的眼睛》一文時，讓學生想一想從什么動物身上還可以得到什么啟示？語文練習體現(xiàn)生活化，不僅有利于拓展學生的視野，還有利于發(fā)散學生的思維，使學生懂得“生活處處皆語文”，激發(fā)學生練習熱情，增強對課文的理解和認識，提高課堂教學效果。

三、把握文本的特點，適當進行習題延伸

為了實現(xiàn)課堂練習的有效性，我們必須注重課堂設計中的文本。教師應利用教科書中的知識作為擴展的訓練平臺，逐步加深理解。在教學過程中，教師應不斷優(yōu)化課堂作業(yè)的設計，提高設計內(nèi)容的含金量。此外，教師還應掌握文本學習的特點，并將課堂教學內(nèi)容與課堂作業(yè)相結合。解讀文本是實現(xiàn)最佳教學內(nèi)容和高效課堂教學的主要途徑。也是影響課堂作業(yè)設計的方面，避免冗雜現(xiàn)象存在，以免增加學生的學習厭倦。同時，教師在課堂上根據(jù)文章的特點開展相應的“聽力訓練，口語訓練，閱讀訓練，拓展訓練”等練習，并在思維訓練過程中促進學生個體發(fā)展。例如，教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時，教師可以在學生充分掌握故事情節(jié)的基礎上，編制一些角色扮演小游戲，讓學生舉手扮演小蝌蚪和小蝌蚪在找媽媽過程中遇到的烏龜、鯉魚等，然后要求學生根據(jù)文本內(nèi)容有感情地朗誦，并鼓勵學生感情要豐富。這有助于學生通過有效閱讀課堂上的文章加深對文章的理解，同時有效地鍛煉學生思維的靈活性。

教學內(nèi)容不同，習題設計的方向也應不同。因此，小學語文習題課堂教學應與課堂實踐相結合。這樣，更有利于教師掌握學生的學習情況，精心設計教學內(nèi)容，開展有針對性的教學。課堂練習可以提高學生的思維素質(zhì)，提高課堂練習的有效性，促進學生對課堂學習的全身心投入。

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