王運杰

【摘要】在高中的教學工作中，政治課教學一直是學生學習的重點和難點，而活動課程的開展對學生的知識理解和運用都有著很好的效果，因此，在實際的教學中，如何開展活動課程，培育學生的核心素養(yǎng)，是我們作為任課教師應該去研究和探討的重點。所以，本文從實際出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗和課堂實踐，從以下方面探討高中政治教學中課堂活動的開展。

【關鍵詞】高中政治? 課堂活動? 教學研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0079-01

2017年教育部制定的《普通高中思想政治課程標準》明確指出，高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。學科內(nèi)容采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現(xiàn)，即通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。

一、通過“生活化”情境創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與性

情境演繹活動是利用情境的創(chuàng)設來將教材中的理論知識生活化的一種課堂活動，在教學中的應用十分廣泛。在高中政治的教學工作中，情境演繹活動的開展能夠提高學生的學習興趣和課堂參與感，讓學生自主進行知識的學習和思考，并加深對知識的理解和運用。

例如，在學習必修1中的《投資理財?shù)倪x擇》這一課時，我們給學生布置了一個這樣的生活情境和探究問題：1.老王在銀行有點存款。探究：老王為什么要把錢存到銀行？你是建議老王存成活期還是定期？老王在銀行有1萬元存款存半年能有多少收益？老王把錢存到銀行風險大不大？2.老王還從銀行貸了很多錢。探究：老王存款、貸款的銀行是什么性質(zhì)的銀行？這類銀行為什么要吸收老王的存款和貸款給老王？除存款和貸款業(yè)務外這類銀行還開展什么業(yè)務？銀行開展這些業(yè)務又有什么用？3.老王從來不觸碰股票。探究：結(jié)合股票的相關知識，分析老王為什么從不觸碰股票？4.老王倒是想過買債券，尤其是國債，但還是沒買？探究：結(jié)合債券的相關知識，分析可能的理由。5.老王倒是買了些保險，如車險、意外險、大病險等，同時老王還參加社會保險。探究：老王購買的保險是什么性質(zhì)的保險，與社會保險有什么區(qū)別？請結(jié)合這類保險的相關知識分析老王購買的理由。通過這樣的情境活動的開展，讓學生參與到課堂的教學中，并且切身體會投資理財?shù)姆绞郊案髯詢?yōu)勢與弊端，學會運用投資理財知識擬定自家的投資理財方案。

二、通過“辨析式”學習路徑引導學生深度思考，提高學生知識掌握度

只有使學生親歷自主辨識、分析的過程，并作出判斷，才能真正實現(xiàn)有效的知識掌握和價值引領?！氨嫖鍪健被顒硬粌H有利于主干知識的掌握，同時也有利于正確價值的引領。因此在實際的教學工作中，我們要利用這一活動的開展來提高學生對知識的理解力和掌握度。

例如，在學習《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》這一課時，我們給學生布置了一個辨析題目：智慧課堂行為管理系統(tǒng)利大于弊和智慧課堂管理系統(tǒng)弊大于利，學生分成三個組分別扮演教師、學生和家長，分別從弊或利的角度分析智慧課堂行為管理系統(tǒng)，進行觀點碰撞，評委現(xiàn)場打分，選出最佳思辨獎。通過這樣的教學活動的開展，讓學生在辨析中加深對知識的理解，同時培養(yǎng)學生聯(lián)系、發(fā)展、全面看問題的辯證思維。

三、通過“綜合性”評價方案測試學生素養(yǎng)水平，提高學生問題解決力

實施綜合性教學評價，重點是考查學生整合知識、理論聯(lián)系實際、分析和解決問題的能力。因此，在實際的教學工作中，我們要多訓練學生這方面的能力，運用自主探究活動的開展，來提高學生的問題解決能力。

例如，在學習《企業(yè)與勞動者》中的公司經(jīng)營這一課時之后，我們給學生布置一個小組作業(yè)，讓學生根據(jù)這節(jié)課所學的知識，探討假如小組內(nèi)的成員要聯(lián)合開一家公司，應該開一個什么性質(zhì)的公司？一個公司應該設立什么機構(gòu)？前期需要確定什么？這種情況下的公司屬于國企還是私企？然后讓學生帶著這些問題按照小組進行討論，并出自己的答案，之后再在班上進行全班的討論，我們則在旁邊給予輔助和補充。又如，在學習《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》這一課時后，我們給學生布置了一個課后探究活動：請你把本次活動對智慧校園的認識進行總結(jié)，整理成報告，發(fā)送到校長郵箱，為學校智慧校園的發(fā)展貢獻自己的力量。通過這樣的教學活動的開展，讓學生加深對這一課知識的記憶和理解，并讓學生學會將學習到的內(nèi)容運用到實際的生活中。

高中是學生學習生涯中最重要的階段，關系著每個學生的未來。因此，我們作為高中的任課教師，應該認識到我們對學生的責任和義務，努力提高自身的教學水平，既提高學生的學習成績又提高學生解決實際問題的能力。讓學生為即將到來的高考和人生路多一分準備和把握。

參考文獻：

[1]《普通高中思想政治課程標準》，人民教育出版社，2017年版，第43-44頁。

[2]《普通高中思想政治課程標準》，人民教育出版社，2017年版，第45-46頁。