【摘要】新媒體時代背景下，高校學(xué)生置身于世界大環(huán)境下，雖然大學(xué)生對新事物有一定的批評精神和能力，但是政治辨別力以及自控能力依然顯得薄弱，消極思想文化以及非主流意識形態(tài)的長期侵?jǐn)_，難免會使他們的意志動搖。本文采用調(diào)查分析法就目前國內(nèi)高校學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同度的國際以及國內(nèi)影響因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何加強(qiáng)高校學(xué)生主流意識形態(tài)教育，談一下個人的觀點(diǎn)與認(rèn)識，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生? 新媒體? 主流意識形態(tài)? 影響因素? 教育策略? 研究

【基金項目】2017年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思想政治工作專題項目（2017SJBFDY39）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0198-02

高校學(xué)生的主流意識形態(tài)，關(guān)系著他們的健康發(fā)展以及全面成才，同時也是中國夢偉大夢想得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和保障，是擺在國內(nèi)高校面前的一個非常重要的課題。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中西方文化相互碰撞與融合，尤其是新媒體背景下的高校學(xué)生主流意識形態(tài)教學(xué)改革面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。同時也與問題和挑戰(zhàn)并存。

一、新媒體下的高校學(xué)生主流意識形態(tài)影響因素

為深入研究課題，本文采用調(diào)查問卷的方式分層次進(jìn)行隨機(jī)抽樣，從國內(nèi)20個不同類型的高校中隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查過程中共發(fā)750份調(diào)查問卷，其中收回的有效問卷共計636份，回收率達(dá)到了84.8%，并對收回的調(diào)查問卷采用spss16.0軟件處理，分析結(jié)果如下：

1.國際因素影響

調(diào)查問卷中設(shè)計了一些問題，比如“你對文化滲透有所了解？”。這一問題考察的是學(xué)生受文化滲透的影響程度，結(jié)果8.5%的被調(diào)查學(xué)生選擇“不了解”，53.0%的學(xué)生選擇了“聽說過”，同時也有 34.6%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己“比較了解”，只有4.2%的學(xué)生選擇了“非常了解”。這一數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查學(xué)生對國際文化的滲透有所認(rèn)知者，占比相對較高。本文研究過程中雖然未對學(xué)生受西方文化滲透度進(jìn)行深入的考察，但是不可否認(rèn)當(dāng)前高校學(xué)生的意識形態(tài)已經(jīng)受到了西方思想文化的影響，而且西方社會從未放棄對國內(nèi)學(xué)校學(xué)生的文化滲透與影響。再如，“你認(rèn)為國際意識形態(tài)以及西方價值觀對其有所滲透和影響嗎？”，考察的主要內(nèi)容是高校學(xué)生個人是否意識到西方文化、價值觀以及意識形態(tài)對其產(chǎn)生了影響。調(diào)查結(jié)果顯示，63.4%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“生活與學(xué)習(xí)各方面都有影響”，10.4%的受訪者認(rèn)為“無所謂”，同時還有21.7%的學(xué)生“沒注意”，只有4.6%的學(xué)生認(rèn)為“不影響”。這說明大部分高校學(xué)生逐漸意識到國外文化以及西方意識形態(tài)對他們的生活與學(xué)習(xí)、社交等產(chǎn)生了影響，同時也有占比較大的部分大學(xué)生未注意或者感覺到西方價值觀對其產(chǎn)生影響，不少學(xué)生對此持漠視的態(tài)度。同時，還設(shè)計了一個問題，即“你是否經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)‘翻墻？”，其考察的內(nèi)容是高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“翻墻”的認(rèn)識度以及頻率，調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖所示。

從圖1可以看出，絕大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生未經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)“翻墻”，約四分之一的被調(diào)查學(xué)生知道“翻墻”，部分學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷“翻墻”。對于網(wǎng)絡(luò)翻墻而言，學(xué)生的主要目何在？調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

如圖2所示，27.3%的學(xué)生“好奇”，19.8%的學(xué)生“上社交網(wǎng)站”，25.1%的學(xué)生“看外媒新聞”，14.1%的學(xué)生“娛樂”，13.7%的學(xué)生為“其它”目的。這里的“其它”內(nèi)容，主要包括搜集材料、查看資訊以及旅游路線等。綜合分析當(dāng)前高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“翻墻”的主要目的，呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)，特征并不統(tǒng)計或者集中。值得一提的是，“看外媒新聞”的學(xué)生占比較之于其他選項略高。同時，新媒體背景下西方國家基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及智能手機(jī)等方式，對國內(nèi)高校學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行滲透，而且其手段呈現(xiàn)出多樣性，其主要利用了高校學(xué)生好奇心、質(zhì)疑權(quán)威與批評的心態(tài)，以此來傳播非主流意識形態(tài)。

2.國內(nèi)因素影響

在調(diào)查過程中，設(shè)計問題“你怎么看待網(wǎng)絡(luò)炫富？”，其考察的是網(wǎng)絡(luò)信息以及非主流價值觀對當(dāng)前高校學(xué)生產(chǎn)生的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，約半數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)炫富持中立的態(tài)度，認(rèn)為那是他們個人的自由，對此行為并不明確反對，甚至部分學(xué)生調(diào)侃到“有錢自己也會炫富”。這一調(diào)查結(jié)果，值得深思。同時，針對高校學(xué)生對社會常見觀點(diǎn)的認(rèn)同度，設(shè)計以下問題，即“有錢、有權(quán)最好”、“不談理想，只談實(shí)際”、“人生苦短，及時行樂”、“以我為中心”、“為獲利可以不擇手段”以及“錢是萬能的”、“寧愿有錢哭，不愿苦逼笑”、“不選”，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從表1可以看出，超過半數(shù)的被調(diào)查學(xué)生不談理想，只談實(shí)際;29.7%的學(xué)生認(rèn)為青春易逝、人生苦短，應(yīng)當(dāng)及時行樂;其他選項，選擇的學(xué)生人數(shù)和占比相對較少;沒有選擇的學(xué)生認(rèn)為，設(shè)計的內(nèi)容過于功利，因此不愿意選擇。上述調(diào)查結(jié)果說明學(xué)生實(shí)干精神非常的強(qiáng)，理想信念被弱化，而且享樂主義以及拜金主義等不良社會風(fēng)氣對高校學(xué)生也造成了一定的負(fù)面影響。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生主流意識形態(tài)教育的有效策略

基于以上調(diào)查分析，在當(dāng)前新媒體時代背景下應(yīng)當(dāng)積極傳播正能量、引導(dǎo)社會輿論和培養(yǎng)學(xué)生的三觀，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)高校學(xué)生主流意識教育。

1.全面把握新媒體特征，強(qiáng)化主流意識形態(tài)的社會引導(dǎo)力

在當(dāng)前新媒體下信息傳播具有多向性以及匿名性和去中心與去權(quán)威性，事實(shí)上每一個高校學(xué)生既是自媒體，又是信息主人。在該種傳播模式下，為社會主流意識形態(tài)的形成以及傳播提供了平臺，能夠既是而又生動的與人交流;同時，我們也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到，新媒體下的信息資訊魚龍混雜，呈現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)思路中有一部分時腐朽的或者低俗的，對高校學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了消極的影響。而這種影響的蔓延速度非常的快，甚至?xí)φ鐣h(huán)境造成污染或者影響，其后果不堪設(shè)想。針對這一問題，高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，充分利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段和平臺，對主流意識形態(tài)內(nèi)容及其宣傳模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使主流意識形態(tài)能夠與學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)和社交等更加的貼近;對于網(wǎng)絡(luò)上迷惑性的宣傳報道，可采用官方微信或者微博等形式進(jìn)行澄清和正確引導(dǎo)。對于對涉及高校學(xué)生思想觀念和切身利益的相關(guān)問題，應(yīng)當(dāng)及時妥善的解決。

2.創(chuàng)新和改進(jìn)主流意識形態(tài)的教育模式

在當(dāng)前新媒體時代下，高校學(xué)生主流意識形態(tài)的培養(yǎng)只是教育教學(xué)的一方面，實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)全社會共同參與，并在此基礎(chǔ)上建立全方位以及多元化的模式。首先，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前新媒體技術(shù)優(yōu)勢，采用多元化的教育教學(xué)模式和資源，構(gòu)建系統(tǒng)的、專業(yè)的主流意識形態(tài)教學(xué)模式。同時，聯(lián)系有社會影響力的力量，構(gòu)建高校學(xué)生實(shí)踐平臺，通過組織開展形式多樣的實(shí)踐活動，使高校學(xué)生能夠真正從內(nèi)心深處堅定信念，不斷提升自身的主流意識形態(tài)水平。其次，聯(lián)合社區(qū)、商業(yè)組織以及政府組織等機(jī)構(gòu)和單位，為高校學(xué)生搭建平臺，尤其是新媒體商業(yè)平臺的搭建有利于社會主義核心價值觀的宣傳教育，對正確的社會導(dǎo)向大有裨益。 最后，密切聯(lián)系家庭教育，對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。新媒體下的信息可謂魚龍混雜，通過家庭教育實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的目的，給學(xué)生傳輸正確的價值觀和培養(yǎng)他們的主流意識形態(tài)，通過平時的言行舉止來影響學(xué)生。

新媒體是數(shù)字化以及信息化技術(shù)手段占優(yōu)的時代，尤其是多元化的價值觀和意識形態(tài)充斥的格局下，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生主流意識形態(tài)的教育，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)模式與方法，以此來適應(yīng)數(shù)字化、信息化建設(shè)發(fā)展要求。就教育教學(xué)模式而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式較為普遍，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。新時代背景下應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化信息資源以及改進(jìn)教育教學(xué)模式，增強(qiáng)主流意識形態(tài)的滲透力與引導(dǎo)力。在課堂教學(xué)過程中，充分利用新媒體手段，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視媒體以及手機(jī)媒體等，優(yōu)化整合信息資源，走進(jìn)實(shí)際、師生以及學(xué)習(xí)和生活，教學(xué)過程中融合趣味性、專業(yè)性以及服務(wù)性，并在此基礎(chǔ)上建立多元化的主流意識形態(tài)宣傳教育網(wǎng)站，形成主流意識形態(tài)與文化交流系統(tǒng)。同時，培養(yǎng)適應(yīng)新媒體要求且素質(zhì)優(yōu)良的隊伍，熟悉高校學(xué)生發(fā)展規(guī)律以及思政教育工作要求，并且熟練利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段和平臺。在教育教學(xué)過程中，意識形態(tài)的形成與價值觀的傳播過程中，可利用微信、微博以及QQ公眾號等，及時與高校學(xué)生溝通交流。密切關(guān)注在校學(xué)生的思想動態(tài)以及社會熱點(diǎn)，從而使教育者能夠全面了解和準(zhǔn)確把握學(xué)生思想傾向，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)高校教育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)布正能量的教育內(nèi)容，并形成輿論導(dǎo)向;同時，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段和平臺使教育內(nèi)容深入而又直觀，不斷加大特色社會主義理論體系的大眾化與網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)向，全面掌握當(dāng)前國內(nèi)國際新媒體輿論導(dǎo)向以及話語權(quán)。

綜上所述，新媒體背景下的高校學(xué)生意識形態(tài)受到了國際國內(nèi)因素的影響，為此各類高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，立足于實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)，優(yōu)化和改進(jìn)教育教學(xué)模式，以此來提高教育教學(xué)效率。同時，應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前高校學(xué)生主流意識形態(tài)受到的沖擊，保持與時俱進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

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作者簡介：

劉春蕾（1982-），山東菏澤人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。