甄躍輝+甄子賀+李一帆

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整、價值多元、西方思潮等因素對大學生主流意識形態(tài)的影響，造成當前大學生對主流意識形態(tài)的態(tài)度主要表現(xiàn)為：政治上功利主義傾向明顯、個人主義突出、對社會主義信仰存在動搖、對馬克思主義存在模糊認識、對社會問題較為關(guān)注、對腐敗問題深惡痛絕等問題。針對這些問題，本文從高校思想政治教育應(yīng)在第一、第二課堂教育，全員育人、打造親和力和發(fā)揮高校輔導(dǎo)員引領(lǐng)作用幾個角度，分析和解決在互聯(lián)網(wǎng)時代如何加強大學生對主流意識形態(tài)的認同。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大學生 主流意識形態(tài) 對策研究

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，國家對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來越重視。從中發(fā)〔2004〕16 號文件到教思政﹝2013﹞3號文件，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，已經(jīng)成為國家對于大學生思政政治教育工作關(guān)注的重點。它是事關(guān)國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程、事關(guān)科教興國和人才強國戰(zhàn)略的人才工程，因此必須加強和改進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，穩(wěn)固社會主義主流意識形態(tài)的在高校的指導(dǎo)地位。

1 互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性對大學生主流意識產(chǎn)生了極大的消極影響

我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，住房、腐敗、貧富差距、就業(yè)、誠信等問題集中爆發(fā)，社會上不滿情緒逐漸增多，而大學生則處于社會思潮的前沿陣地，容易對社會現(xiàn)實不滿，對社會主義制度產(chǎn)生質(zhì)疑。新媒體的虛擬性為他們對現(xiàn)實的不滿情緒得以肆意發(fā)泄提供了途徑。甚至利用新媒體的虛擬性，大肆傳播反馬克思主義思想的不利言論，從而對高校大學生群體的主流意識形態(tài)產(chǎn)生了深刻的沖擊 。同時， 新媒體的虛擬性可以為大學生隱匿身份帶來便利， 部分大學生心存僥幸， 使其對自己的道德約束能力降低。一些人利用新媒體將社會中存在的腐敗等不良現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)的高效得以傳播，使大學生對主流價值觀產(chǎn)生了一定程度的逆反性，加劇大學生主流意識形態(tài)認同感不良的狀況，對大學生價值觀、

2 互聯(lián)網(wǎng)時代大學生主流意識形態(tài)教育探索

面對網(wǎng)絡(luò)模式下大學生主流意識形態(tài)的變化，如果還是傳統(tǒng)模式教育模式是不行的，必須適應(yīng)社會的變化，既堅持傳統(tǒng)，又有創(chuàng)新才符合新時期大學的意識形態(tài)現(xiàn)狀，才能找到解決途徑與方法。

2.1 堅定不移貫徹社會主義核心價值觀

首先，馬克思主義的指導(dǎo)地位在大學生意識形態(tài)中不斷鞏固，這是當代中國的國情所決定，在馬克思主義的指導(dǎo)下，探索新的改革途徑，嘗試新的實踐方法；其次，大學校園要堅持社會主義核心價值觀，發(fā)揚社會主義先進文化精神，依托廣播、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，通過行之有效的方法和模式建設(shè)校園文化；除了途徑上的拓展，另外，還要對社會主義核心價值觀的教育方法進行全面創(chuàng)新，組織一些素質(zhì)拓展、社會實踐、有獎問答、師生擂臺等有興趣、有獎勵、參與面廣的活動，讓廣大學生在受教育的過程中得到快樂和興趣，寓教于學。

2.2 積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)的大時代環(huán)境下，必須注重大學生思想政治教育方式的創(chuàng)新。

首先，發(fā)揮高校思想政治教育課堂主陣地的作用。思政課堂教育是對大學生進行馬克思主義意識形態(tài)教育的主渠道，在課程設(shè)置上貫穿了社會主義核心價值體系。通過課程的啟發(fā)和引導(dǎo)來增強大學生對對馬克思主義意識形態(tài)的認同，提高大學生價值判斷和分析能力。

其次，進行教育方法和教育手段的創(chuàng)新。任何好的教育成果都要有一個良好的載體才能顯示其作用，在網(wǎng)絡(luò)化趨勢下，綜合運用顯性教育和隱性教育模式，整合社會資源，充分利用影視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式進行社會主義核心價值觀的培育和塑造，開展一些寓教于樂、寓教于賽的娛樂性、競爭性的活動，提高大學生學習的主動性，更能增強主流意識形態(tài)的感召力、感染力、吸引力。

最后，充分利用高校輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)、導(dǎo)師作用、朋輩心理。大學校園中，最了解學生，最接近學生、最直接管理學生的就是輔導(dǎo)員群體。隨著高校越來越嚴格的輔導(dǎo)員隊伍篩選機制，輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)也是整體提高，他們擔負著大學生思想培養(yǎng)、素質(zhì)提高、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等多方面與大學生休戚相關(guān)的組織培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)，所以，搞好大學生的思想意識形態(tài)教育，必須首先要搞好高校輔導(dǎo)員的思想意識形態(tài)教育，搞好輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，讓輔導(dǎo)員真正成為大學生思想意識形態(tài)教育的第一線主干力量。

對于大學生意識形態(tài)的教育，不是一時一日之功，更不是單靠某個部門就能實施和完結(jié)，需要國家、社會、高校、老師、學生共同努力，才能營造出健康、向上和有著中國特色大學生主流意識形態(tài)。

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課題項目：本文系2016年河北省教育廳課題研究成果，課題編號：SZ16073