陳穎玲

教師的關(guān)懷對幼兒的心理有重要影響，幼兒對幼兒園的態(tài)度，取決于他們對老師的態(tài)度。良好的師幼關(guān)系是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)他們感到教師是可親的、可依靠時，也就能感到在幼兒園的安全感。費(fèi)尼等人指出：在教師與幼兒的交互作用中，教師的誠實(shí)以及他們對幼兒的尊重與細(xì)心照顧對于兒童的安全感、自信心以及童年期對事物的積極探索都是必不可少的。因此，幼兒與教師建立和諧的關(guān)系是幼兒適應(yīng)新環(huán)境的一個很重要的方面。同時，愛心、耐心、恒心是教師走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的靈丹妙藥，也是屢試屢靈的好方法。

愛心—— “博”

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子。教師只有把愛心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。愛是教師最美的語言。冰心說過“愛是教育的基礎(chǔ)”。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰;只有用愛，才能教育孩子?！弊鳛橐幻變航處?，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，一個幼兒園教師可以沒有一套成熟先進(jìn)的教育方法，也不一定必須具有相當(dāng)豐富的理論知識，但卻不能缺少一顆熱愛孩子的赤誠之心。

熱愛孩子是做好教育工作的基礎(chǔ)，熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛就沒有真正的教育。我們評價一名教師是不是優(yōu)秀教師的最重要標(biāo)尺就是看她眼里有沒有孩子，如果她真心實(shí)意愛孩子的話很容易從她的眼睛里顯示出來。愛漂亮孩子、可愛孩子、乖巧孩子那是很容易做到的，但愛班上的每一個孩子卻不是件容易的事兒。但作為教師，就必須將對一部分孩子的喜愛擴(kuò)大到對所有孩子的博愛，這是教師熱愛幼兒的感情升華，也是幼教工作必須邁出的一步。幼兒是先感受到成人對自己的關(guān)愛，進(jìn)而才能發(fā)展到關(guān)愛他人的。而教師對幼兒的關(guān)愛是教育中最珍貴的營養(yǎng)，教師以真誠關(guān)懷的態(tài)度對待每一個幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，接受并滿足他們的合理需求，將自己愛的情感傳遞給幼兒，與幼兒的情感緊緊聯(lián)系在一起，幼兒就會逐漸對教師產(chǎn)生親切感、安全感、信任感。

耐心——“細(xì)”

幼兒教師的教育對象是天真、幼稚、可愛、可塑性極大的孩子，幼兒每天來園大部分的時間都生活在幼兒園這個集體大家庭中，教師需要照顧幾十個孩子的生活起居、學(xué)習(xí)游戲，一日生活的內(nèi)容相當(dāng)豐富，我們的工作特點(diǎn)決定了幼兒教師的工作必須要有很好的耐心，時時處處關(guān)注著班上的每一名孩子。關(guān)注孩子生活的每個細(xì)節(jié)，以“幼吾幼以及人之幼”的博大胸懷，用母愛般的細(xì)心、耐心、寬容心和責(zé)任心去呵護(hù)每一個稚嫩的孩子，用愛的語言和行動伴隨著孩子們成長的每一天。

兒童時期的心理是否健康，關(guān)系著人的一生的健康和幸福。實(shí)踐證明，教師的行為會影響幼兒的心理和行為，教師行為沖動直接影響幼兒產(chǎn)生不良習(xí)慣，咬指甲、眨眼睛、皺眉頭、咬衣服等;教師的情緒會影響幼兒的情緒發(fā)展，教師情緒不穩(wěn)定容易引發(fā)幼兒發(fā)脾氣、易爭吵、愛說謊等社會行為問題;教師的性格會影響幼兒性格形成，教師性格古怪、過于內(nèi)向、不擅長交往會給幼兒感覺冷漠、人際關(guān)系緊張、生活空間封閉等不良榜樣示范。所以我們教師要真正地關(guān)心、愛護(hù)每一個幼兒，保護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的獨(dú)立性，多些鼓勵、多些關(guān)心、多些耐心，用親切的態(tài)度、甜甜的微笑與孩子進(jìn)行交流，以自身行為潛移默化地影響孩子，這樣的教育才是真正有益于幼兒身心健康的教育。萬不可對孩子態(tài)度不善或處理不當(dāng)而給孩子幼小的心里留下陰影，使孩子的心靈受到傷害。面對繁雜的工作，不懂事的孩子，孩子犯下的過錯等，我們都要有耐心地去面對、化解、處理，不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕煩，讓孩子們感覺到老師是喜歡自己的，在幼兒園很快樂。

恒心——“久”

幼兒教師的工作是日復(fù)一日、年復(fù)一年、三年一輪，我們教師就在這輪回中從小姑娘變小婦人再變成小老太。幼兒教師又多為女性，除了教師我們還為人母、為人婦，上有老下有小的重責(zé)，家庭工作兩不誤的重壓，難免會出現(xiàn)工作倦怠、職業(yè)疲倦，教師自身也會出現(xiàn)一些心理問題。對于老師而言，關(guān)鍵在于如何學(xué)會自我調(diào)適。要堅(jiān)定自己當(dāng)初的選擇，干一行愛一行，在幼教崗位上長久地堅(jiān)持、堅(jiān)守，熱愛幼兒教育工作。一個熱愛生活熱愛工作的教師，才能熱愛孩子;一個熱愛幼兒教育工作的教師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力，都仍然會心存感恩，充滿希望。因此，學(xué)會自我調(diào)整，適當(dāng)?shù)匦棺约旱那榫w，樂觀健康地過好每一天，由此帶來滿足感和成就感，就會沖淡某些挫折和焦慮。

幼兒教師作為孩子的啟蒙老師，現(xiàn)在也越來越得到社會的認(rèn)可、家長的尊重。既然入了幼教這行，就注定今生自己與孩子結(jié)緣，熱愛幼教熱愛幼兒的心就要堅(jiān)定恒久永遠(yuǎn)不變，一如既往地在幼教園地里辛勤耕耘、付出、奉獻(xiàn)。如新生入園有部分孩子會出現(xiàn)入園焦慮，哭鬧現(xiàn)象相當(dāng)普遍。面對這些孩子我們教師要加倍地給予關(guān)懷、照顧，幫助他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境。面對個別嚴(yán)重的典型案例，更是不厭其煩、持久地進(jìn)行個性化的干預(yù)轉(zhuǎn)化。又如，班上總有特別好動調(diào)皮的孩子或是心理問題較嚴(yán)重的特殊兒童，我們決不能嫌棄、討厭甚至嘲諷、挖苦這些孩子，每個孩子都是父母的掌上明珠，只有不會教的老師而沒有教不好的孩子。用一顆恒久的心面對孩子、用心教育，相信作為教師能夠體驗(yàn)到事業(yè)成功的特有幸福。

【作者單位：啟東市和睦幼兒園? 江蘇】