張玉鳳

“興趣是最好的老師”。實踐教學(xué)中的冷漠和消極不是學(xué)生想擁有的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵是教師要懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣才擁有學(xué)習(xí)的動力。但是，并不是每個人天生就對任何事物感興趣，有喜歡就有厭惡，而通過后天的興趣培養(yǎng)能夠有效地改變這一現(xiàn)象。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣呢？本文從故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;變換方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;體驗成功，建立學(xué)習(xí)興趣;開展活動，提高學(xué)習(xí)興趣等四個方面來淺析。

俗話說得好：“好奇心害死貓”，這并不是夸張。相信大家都會有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們對一件事物擁有極大的興趣時，就會樹立自主探索意識，盡管危險、困難，我們都會一意孤行。語文學(xué)習(xí)也是如此，如果對它有了興趣，不需要別人催促就會主動參與到學(xué)習(xí)中，投入更多的精力，學(xué)得輕松自如、游刃有余、樂而忘返;反之，則沉悶、事倍功半。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面就談?wù)勎业膸c做法和體會。

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。教學(xué)要以良好的引導(dǎo)為導(dǎo)向，一個好的導(dǎo)入能把學(xué)生帶入教學(xué)場景中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)中教師能夠做到與學(xué)生互通“心意”，學(xué)生就能體會到教師所想要傳達的情感，更好地學(xué)習(xí)。因此，作為一名語文教師，我十分的重視每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師直接告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，不符合小學(xué)生的特點，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。而故事導(dǎo)入比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)《第一朵杏花》時，我先用多媒體展示一位人物圖片，問學(xué)生：“認識這個人嗎？”學(xué)生答：“不認識?！庇谑俏揖同F(xiàn)場向大家講述了一個“勤奮的竺可楨”的故事。這樣，在講故事中集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從故事中了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過體會故事中的情感將其帶入到語文學(xué)習(xí)中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時使之產(chǎn)生共情，從而順利導(dǎo)入新課。

二、變換方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在整個學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)階段表現(xiàn)出更加強烈的好奇心，對任何事物都抱有極大的熱情和興趣，但卻不能長時間的保持專注，興趣短暫。如果教師在一節(jié)課中一直使用一個語調(diào)講述，沒有情感的起伏，是很難長時間讓學(xué)生保持專注的，容易精神渙散，教學(xué)效果較差。因此，教師在語文教學(xué)過程中不能僅使用一種教學(xué)方法，要不斷地變換，可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，教學(xué)生唱歌等方式讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得快樂，這樣他們才會有興趣。同時，教師要精心制訂出不同的教學(xué)方案，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。如在生字教學(xué)時，最讓學(xué)生感到吃力的不是字形，而是生字的拼音。調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，之所以這樣是因為這些學(xué)生拼音基礎(chǔ)很差，表現(xiàn)出強烈的排斥情緒。于是，我變換了教學(xué)方法，設(shè)計了讓“新朋友”——生字進入課堂的教學(xué)方案。我問學(xué)生“這些‘新朋友想跟大家一起交朋友，（給它們注音）你們愿意上來幫幫它們，和它們交朋友嗎？”因為責(zé)任感驅(qū)使，學(xué)生總是想要“幫助”他人，來獲得贊美和成就感，就會不讓自己出錯。因此，他們在平時學(xué)習(xí)拼音時就會投入更多的關(guān)注，想讓自己做得更好，興趣也隨之變得更加濃厚。

三、體驗成功，建立學(xué)習(xí)興趣

用心關(guān)注“學(xué)困生”，引導(dǎo)他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心?！皩W(xué)困生”一般處于被遺忘忽視的邊緣地帶，對于學(xué)習(xí)也是處在一籌莫展的境地，長此以往逐漸地失去學(xué)習(xí)語文的信心，學(xué)習(xí)興趣毫無可言。因此，在教學(xué)中我鼓勵他們要打好基礎(chǔ)，先閱讀一些內(nèi)容比較淺顯易懂的課外讀物，組織學(xué)生舉辦讀書交流會，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和心得，并向其他同學(xué)推薦自己喜歡的書籍，拓展學(xué)生課外知識的同時提高學(xué)生的參與度。同時，在課堂上我會給予他們更多的關(guān)注，讓他們回答一些簡單的問題，讓他們通過回答問題體會成功的快樂，從而逐漸地樹立自信，建立學(xué)習(xí)興趣。在課外也要時刻關(guān)注他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，給予鼓勵和贊美，使他們獲得成就感。

四、開展活動，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇、好勝，樂于表現(xiàn)自己。因此，我們要抓住學(xué)生表現(xiàn)欲強這一特點開展各種知識競賽，為他們提供表現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)學(xué)生的參與度和獲取勝利的欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《九色鹿》這一課時，我把學(xué)生分為幾個小組，讓他們讀課文、編劇本、演劇本，激發(fā)他們的興趣。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常組織演講比賽，讓學(xué)生自選一本課外故事讀物進行閱讀，然后用自己的語言將故事講給同學(xué)聽，最后給講得最好的學(xué)生頒發(fā)“故事王”的稱號。讓學(xué)生在講故事、聽故事的過程中，培養(yǎng)語言和情感體會能力，提高閱讀興趣。通過開展活動增長了學(xué)生見識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

綜上所述，興趣對于學(xué)生的成長成才非常重要。作為語文老師，我們要在課堂教學(xué)中用學(xué)生最感興趣的方式、最喜歡的方法、最容易接受的語言來導(dǎo)入知識點。多鼓勵、多表揚，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣、樂趣和情趣。用真情的關(guān)愛為每位學(xué)生的成長和進步注入歡樂。教學(xué)是一個持續(xù)進行的過程，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也不是一時就能完成的，教師要不斷地摸索前進，在一點一滴的進步中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是語文教學(xué)所想要傳達的思想，是教師不懈的追求，也是《新課標(biāo)》的要求。因此，在語文教學(xué)中，我們要尋求各種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法，這樣才能夠達到教學(xué)相長的益處。

【作者單位：霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)澤溝小學(xué)安徽】