王惠 王娟

【摘要】自十八大以來，中國社會進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時代，面對在21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的新一代學(xué)生，豐衣足食的生活環(huán)境，良好的家庭教育環(huán)境，高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)水平，日新月異的科技技術(shù)，需要不斷改進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢，利用新媒體手段提高教學(xué)成效，改進(jìn)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)美，從而實(shí)現(xiàn)新時代數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 師生互動? 素質(zhì)教育? 生活數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0172-02

1.利用新媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式

21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時代，人類社會正在以前所未有的速度向前發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球的迅速普及，更是在繼兩次工業(yè)革命之后引發(fā)一場新的信息革命，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)和文化等社會的各個方面，因而，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)工具應(yīng)用于教育教學(xué)中，不僅會大幅增強(qiáng)教學(xué)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

隨著教育新改革的不斷深入實(shí)施，微課、多媒體技術(shù)、幾何畫板軟件以及翻轉(zhuǎn)課堂模式已經(jīng)逐漸深入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有很大影響，在網(wǎng)絡(luò)時代下運(yùn)用好這些工具從而達(dá)到良好的教學(xué)效果是對每位初中數(shù)學(xué)老師提出的嚴(yán)格要求。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為微課的提出奠定良好的基礎(chǔ)，近年來，微課在教育領(lǐng)域的熱度不斷上升，微課是以教學(xué)視頻為主要載體，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，是各種教學(xué)資源有機(jī)組合，微課教學(xué)不受時間、地點(diǎn)的限制，而且具有可重復(fù)性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以作為老師教學(xué)過程中的良好補(bǔ)充。隨著微課內(nèi)容的不斷發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀老師和學(xué)校參與微課的錄制，老師講微課教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充內(nèi)容，可以幫助學(xué)生掃清知識盲點(diǎn)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大節(jié)約老師的板書時間，授課過程中加入圖形、圖像、音頻等元素，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，比如幾何畫板軟件的應(yīng)用，幾何圖形的教學(xué)對學(xué)生的空間想象能力和視覺接受能力都有要求，單純依靠課本上的靜態(tài)平面圖形授課，學(xué)生的接受能力參差不齊，幾何畫板軟件可以生動形象的解決初中數(shù)學(xué)中的多變幾何證明題、立體圖形、幾何動點(diǎn)等問題，讓學(xué)生更加直觀的看到數(shù)學(xué)幾何問題的本質(zhì)，對開發(fā)學(xué)生的空間想象力具有很大的作用。

2.注重數(shù)學(xué)老師和同學(xué)之間的新式互動

初中生大多處于人第二次快速生長的青春期，躁動、精力不集中、思維跳躍，但同時好奇心重學(xué)習(xí)速度快，因此老師的引導(dǎo)顯得尤為重要，作為老師要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，容許學(xué)生犯錯并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

生活化教育，情景創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)每每都以生活情景引出，不僅體現(xiàn)了知識來源于生活，又升華了服務(wù)于生活的目的。如七年級下冊中二元一次方程組的引出就以生活中的雞兔同籠的形式引出，既吸引了學(xué)生的生活情趣，同時讓學(xué)生對二元一次方程組產(chǎn)生了濃厚的興趣。在授課的過程中我也往往利用生活情趣調(diào)動學(xué)生的積極性和關(guān)注，如二元一次方程定義的引出，課本上出示了老牛和小馬的對話，通過對話從而列出兩個二元一次方程，在學(xué)生們獨(dú)立完成列方程的過程后，我打趣的說：同學(xué)們你看牛和馬在一塊也能玩得這么嗨呢，學(xué)生們哈哈哈大笑后，學(xué)習(xí)氣氛輕松了不少，學(xué)生們也愉快的繼續(xù)下面的聽課。數(shù)學(xué)課堂可以很枯燥也可以變得很有趣。有趣的數(shù)學(xué)課堂不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會為以后的教學(xué)課堂營造一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，更方便以后教育工作的展開。

老師要打破墨守成規(guī)、因循守舊的習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的單一的知識傳輸式的教學(xué)模式，要充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)幫助每一個學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課下可以利用微信、QQ等交流工具與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的興趣愛好。比如可以在課前播放籃球賽，在球員投籃過程中引入拋物線問題講解，或者針對籃球賽賽制等學(xué)生興趣濃厚點(diǎn)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，在熱門影片中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)問題，這種課堂互動會給學(xué)生留下深刻印象，潛移默化的影響他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)思維。

3.注重初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)教育要深入貫徹素質(zhì)教育的理念，理念是行動的先導(dǎo)，在改進(jìn)師生間的新式互動之前，老師首先要樹立素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，摒棄傳統(tǒng)填鴨式授課方式，師生交換角色，讓學(xué)生更多的參與到課堂中來，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多給學(xué)生開放和自由的空間，給予更多的時間讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。比起具體知識的傳輸，老師更應(yīng)該具有戰(zhàn)略眼光，注重學(xué)生數(shù)形結(jié)合、整體帶入、一題多解等思維模式的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來知識的更迭。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)時代的發(fā)展，注重邏輯思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在利用多媒體技術(shù)，參與生活中的數(shù)學(xué)問題時，理解錯綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，數(shù)學(xué)思維也得到有效提升。教學(xué)工作沒有一成不變，不可墨守成規(guī)，只有不斷的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新和總結(jié)，提煉出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

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