雷田英

【摘? 要】 對于小學(xué)生來說，寫字不僅是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的先決條件，而且有利于促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育的體現(xiàn)。每位教師要有強化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的責任意識，有職責有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 言傳身教;創(chuàng)設(shè)氛圍;培養(yǎng)興趣;養(yǎng)成習(xí)慣

《語文課程課標》對不同學(xué)段的寫字教學(xué)提出了階段性目標：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的先決條件，而且有利于促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

每位教師要有強化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的責任意識，有職責有義務(wù)抓好學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，站在培養(yǎng)跨世紀人才的高度，樹立高標準育人觀，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣當成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認真完成。

一、做到言傳身教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)21世紀教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍

當我們見到大海，受到大海的暗示，心胸不由得開闊;我們見到高山，受到高山的暗示，不由得感到莊嚴而寧靜。環(huán)境暗示是不可抗拒的，創(chuàng)設(shè)良好的書寫環(huán)境，對培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣能起到積極作用。潔凈的桌面、地面，整齊的課桌、椅子，暗示學(xué)生書寫卷面整潔，端正美觀;寧靜的書寫環(huán)境，溫和的教學(xué)態(tài)度，暗示孩子們一絲不茍、平心靜氣。

三、培養(yǎng)正確姿勢

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為讓學(xué)生達到正確的書寫姿勢，可努力這樣去做：三個“正”（包括桌椅正、書本正、身體正）和三個“一”（眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。）把正確的書寫姿勢編成口訣，生動形象地教給每一位同學(xué)，讓學(xué)生熟記成誦。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”。平時的課堂教學(xué)中，做到每次寫前先念口訣再練字，真正做到“練字先練姿”，這樣就會做到“功到自然成”。

四、培養(yǎng)讀貼習(xí)慣

讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。小學(xué)生寫字常常不讀貼，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細致觀察”的讀帖習(xí)慣。

五、激發(fā)書寫興趣

興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣，教師要通過多種方法、多種渠道調(diào)動學(xué)生對寫字的興趣，促進學(xué)生寫字良好習(xí)慣的形成。每次的寫字作業(yè)，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然后張貼表揚。

開展寫字競賽活動。班級開展作業(yè)評比“看誰的五星多”，每學(xué)期班級安排一至二次寫字競賽活動。賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準備，比賽后要評獎，還要把優(yōu)勝者的作品進行展覽，讓學(xué)生有成就感。

六、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習(xí)慣

我們常見學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量;另一方面是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓住平時各科作業(yè)這一練寫字的最好機會，和各科老師取得配合共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

良好習(xí)慣是一種能量的儲蓄。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師只有從自身，從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴、從實、從細節(jié)抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

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