潘耀會

◆摘 ?要：新形勢下，教學(xué)改革趨勢日益深入，教學(xué)過程中，不僅要做好基礎(chǔ)的知識教學(xué)，同時還應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)知識展開多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，尤其要注重增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生能夠加深對知識的理解和掌握，本文主要結(jié)合在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開了研究分析。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;研究分析

初中音樂教學(xué)過程中，教師不僅要做好基礎(chǔ)性的知識教學(xué)，同時要結(jié)合音樂知識做好教學(xué)引導(dǎo)，不斷增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。本文首先分析了自主學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵，并分析了初中音樂自主學(xué)習(xí)能力提升的因素，提出了初中音樂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本策略，希望對開展初中音樂教學(xué)有所啟發(fā)。

一、自主學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵

當(dāng)前形勢下，我國一直注重推廣自主學(xué)習(xí)教育模式。自主學(xué)習(xí)是基于終身學(xué)習(xí)理論和以人為本學(xué)習(xí)理論和結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出的新型教育和引導(dǎo)理念，目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以此確保學(xué)生能夠更加積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，新時期的自主學(xué)習(xí)理論往往具有自主性特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮主觀能動性作用，明確自身的學(xué)習(xí)目標;當(dāng)然還具有能動性特征，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，更好的提高自覺性和積極性。自主學(xué)習(xí)理念還具有策略性特征，要求學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，有針對性的采取多樣化合適方法進行學(xué)習(xí)。

二、初中音樂自主學(xué)習(xí)能力提升的因素

（一）教學(xué)方法和教學(xué)制度

教學(xué)方法合適與否對于增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識具有重要影響，如果是不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，勢必會導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以構(gòu)建符合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體制，當(dāng)然結(jié)合實際的學(xué)習(xí)制度也能夠?qū)W(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，如果學(xué)習(xí)制度不健全，勢必會造成學(xué)生的整個學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)評價難以有效提升。當(dāng)然，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的認識偏差，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升，比如在開展初中音樂教學(xué)過程中，如果教師并未結(jié)合音樂課程標準展開教學(xué)，教師為向?qū)W生講解音樂作品背后的知識和時代背景，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻理解和掌握音樂的具體內(nèi)涵，即使掌握一定的音樂知識，但在課后時間也難以自主進行音樂知識的回味和探究，造成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識難以提高，當(dāng)然，還會導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣降低，音樂樂譜和音樂符號等方面認識不足，不利于學(xué)生掌握相應(yīng)的曲子旋律和曲子的音樂節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于知識學(xué)習(xí)具有重要影響，如果教師在開展音樂教學(xué)過程中，并結(jié)合學(xué)生的喜愛要素展開教學(xué)引導(dǎo)，勢必會難以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，也會造成學(xué)生難以提高自身的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)評價也會影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，通過自主評價能夠有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和協(xié)調(diào)能力和合作能力等方面。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對對學(xué)生進行這些方面的教學(xué)引導(dǎo)，以此來更好的增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、初中音樂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本策略

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展初中音樂教學(xué)，應(yīng)該積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而能夠更加直接的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中音樂教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中遇到的困難和學(xué)習(xí)障礙和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，結(jié)合音樂課程教學(xué)標準，教師應(yīng)該要注重對學(xué)生進行音樂審美能力的培養(yǎng)。所以教師應(yīng)該借助鋼琴和風(fēng)琴等這些樂器來增強學(xué)生對音樂知識的理解，也能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，比如在針對《當(dāng)兵的人》教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生播放《為了誰》歌曲，結(jié)合音樂作品向?qū)W生講述音樂歌曲創(chuàng)作的時代背景和歌曲相關(guān)知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《當(dāng)兵的人》，等到學(xué)習(xí)結(jié)束后，向?qū)W生分析講解歌曲的結(jié)構(gòu)形式，以及創(chuàng)作背景和其中的思想內(nèi)涵，當(dāng)然，教師可以組織學(xué)生來進行比賽，并組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和溝通，確保學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，增強對音樂歌曲的理解，這種教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生的合作意識，更能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）制定有效的學(xué)習(xí)目標和計劃

音樂教學(xué)往往涉及到多方面的知識，所以教師應(yīng)結(jié)合具體的音樂作品采取多樣化的教學(xué)方法，教師應(yīng)該結(jié)合音樂作品來制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)目標，以此能夠在教學(xué)過程中有效提高教學(xué)效率。比如在針對音樂作品《保衛(wèi)黃河》教學(xué)中，教師應(yīng)該借助多媒體設(shè)備向?qū)W生播放出《黃河大合唱》《難忘歲月》等歌曲，并向?qū)W生展示出同一時期的社會歷史圖像和視頻，以此來加深學(xué)生的理解，通過這些方式能夠讓學(xué)生了解祖國在那段時期所受到的侵略狀況，更好的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，教師還可以搜集部分同一類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和他探究，從而能夠增強學(xué)生對這些音樂知識的理解和感悟，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總體來說，初中音樂教學(xué)過程中，教師在基礎(chǔ)性的知識教學(xué)基礎(chǔ)上也應(yīng)該有效增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力提升與教學(xué)方法和教學(xué)制度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣緊密相連，教師應(yīng)該有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、制定有效的學(xué)習(xí)目標和計劃，不斷提高初中音樂教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。