王亞平
◆摘 ?要:培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,能使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中,激發(fā)學(xué)生的思維能力,這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。要提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率,就必須構(gòu)建一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。本文就如何打造小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂進(jìn)行探討。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;若干思考
教育是一門藝術(shù),是神圣的。課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的一種主要教學(xué)手段,是學(xué)生與教師共同參于學(xué)習(xí)和互動(dòng)的過程。所以提高小學(xué)語(yǔ)文的效率關(guān)鍵就在于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,從而引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,培養(yǎng)自己的邏輯思維方式,使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的同時(shí),還能把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。高效課堂主要表現(xiàn)在課堂是否活躍,學(xué)生是否理解課文中的內(nèi)容等。
一、完善課堂教學(xué)方法
教師是知識(shí)的傳播者,教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用,對(duì)提高課堂教育效率有著至關(guān)重要的作用,如果教師自己對(duì)課文都不理解又如何教書育人呢?因此,教師必須要提高水準(zhǔn),定期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及新的教學(xué)方法。設(shè)立教師評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查:什么樣的教學(xué)方式下聽課最認(rèn)真?什么樣的教學(xué)方式下最容易理解知識(shí)?對(duì)哪個(gè)教師的教學(xué)方法最為認(rèn)同?以找到最適合當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方式。教師要在不斷提高文化知識(shí)水平的同時(shí),完善教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率。
1.找到一個(gè)關(guān)鍵的切入點(diǎn)進(jìn)行提問
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)就是在一篇文章中找到它的中心思想,教師可以圍繞這個(gè)中心思想進(jìn)行提問,使學(xué)生帶著問題閱讀,這樣不斷總結(jié)每個(gè)段落的中心思想,就能找到整篇文章的中心點(diǎn)。找出文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ),重點(diǎn)理解,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。比如:教學(xué)《魯濱遜漂流記》時(shí),教師可以對(duì)這篇文章的中心思想進(jìn)行提問,因?yàn)檫@篇文章脈絡(luò)清晰,只要學(xué)生總結(jié)出每個(gè)段落的意思,再進(jìn)行總結(jié),就會(huì)非常容易找到中心點(diǎn),這樣對(duì)于透徹理解文章有很大的作用。
2.把前后文聯(lián)系起來(lái)提出問題
教學(xué)的方式一定要靈活,由單純的語(yǔ)文知識(shí)講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫忾喿x,使語(yǔ)文的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加直觀,使學(xué)生在語(yǔ)言的魅力下感受語(yǔ)境,抓住中心思想,進(jìn)一步深入理解課文。聯(lián)系前后文進(jìn)行提問,能使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.將課文用小學(xué)生能理解的方式講解出來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多意義深刻的句子,這些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象,不能理解。這就要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變思維方式,站在小學(xué)生的立場(chǎng)上講解抽象的句子。比如有的學(xué)生不能理解“愛”,“愛”看不見、摸不著。在教學(xué)中,教師就要把這種抽象的“愛”轉(zhuǎn)換成愛的表現(xiàn)方式,運(yùn)用舉例的方式展現(xiàn)生活中的“愛”——父母對(duì)孩子的愛,長(zhǎng)輩對(duì)小輩的愛,同學(xué)的友愛,使得他們更加容易理解。
2.使課文中講述的道理貼近學(xué)生的生活
語(yǔ)文教材中的每篇文章都會(huì)向?qū)W生講述一個(gè)故事,并能給學(xué)生以啟發(fā),這就需要教師的正確引導(dǎo)。以《魯濱遜漂流記》為例,這篇文章給予學(xué)生什么啟發(fā)呢?也就是不管做什么事,要想成功就必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力,不管過程多么艱苦、時(shí)間多長(zhǎng),只要堅(jiān)持目標(biāo)一定會(huì)成功。那么如何使學(xué)生能夠擁有堅(jiān)韌不拔的毅力呢?這就要從實(shí)際出發(fā),給學(xué)生講解要在學(xué)習(xí)生活中取得好的成績(jī),就需要刻苦學(xué)習(xí),不怕過程的艱苦。讓學(xué)生把從語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)的做人、做事的道理運(yùn)用到生活中。
三、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)課文的內(nèi)容,給學(xué)生以想象的空間,設(shè)定情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,在發(fā)揮學(xué)生想象力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。開展語(yǔ)文比賽。針對(duì)學(xué)生的上課發(fā)言、課外作業(yè)進(jìn)行比賽,表現(xiàn)好的給予一朵小紅花,每月評(píng)出優(yōu)秀標(biāo)兵、進(jìn)步標(biāo)兵,并把這個(gè)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。在班級(jí)設(shè)立圖書角,墻上寫一些名人名言,書架上放一些中外名著、作文選集,豐富學(xué)生的課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展。
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