呂姍珊

[摘要] 兒童醫(yī)院感染性疾病科作為市里及醫(yī)院的重點科室，需要為眾多感染性疾病患兒提供優(yōu)質(zhì)及有效服務(wù)，這使該科醫(yī)護人員在實際業(yè)務(wù)中更需注重安全防范，以徹底消除感染因素。感染科住培醫(yī)生微信互動模式是形成科室?guī)Ы滔碌奈⑿徘?，考慮感染科制訂的臨床帶教目標(biāo)及參照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)方面“三基”手冊的要求，以適合的視頻或者PPT課件為載體，把主要的知識點均顯示于微信群內(nèi)。挑選科內(nèi)資深的骨干醫(yī)師成立評價小組，對考核情況做出評價。將微信平臺形式的互動有效的融入感染科規(guī)范化培訓(xùn)帶教中，可使帶教本身更具備靈活性，對改進帶教質(zhì)量有明顯的益處，值得其他醫(yī)院在實踐中借鑒參考。

[關(guān)鍵詞] 感染科;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn);微信平臺;帶教

[中圖分類號] R19 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）03（a）-0182-02

Analysis of the Application of WeChat in the Standardized Teaching of Infectious Diseases in Children's Hospital

LYU Shan-shan

Department of Infectious Diseases， Children's Hospital of Changchun， Changchun， Jilin Province， 130000 China

[Abstract] As the key department of the city and hospital， the Children's Hospital Infectious Diseases Department needs to provide high-quality and effective services for many children with infectious diseases， which makes the medical staff need to pay more attention to safety precautions in the actual business to completely eliminate the infection factors. The WeChat interaction model of the infection department is the formation of the WeChat channel under the guidance of the department. Considering the clinical teaching objectives set by the infection department and the requirements of the “three basics” manual for the standardized training of residents， with the appropriate video or PPT courseware as the carrier， the main knowledge points are displayed in the WeChat group. The senior backbone physicians in the department were selected to set up an evaluation team to evaluate the assessment. The effective integration of the interaction in the form of WeChat platform into the standardized training of infectious diseases can make the teaching itself more flexible， and has obvious benefits for improving the quality of teaching. It is worthy of reference for other hospitals in practice.

[Key words] Infection department; Standardized training for residents; WeChat platform; Teaching

對醫(yī)科生而言，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是其向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的特殊環(huán)節(jié)，經(jīng)過該環(huán)節(jié)，利于其從現(xiàn)實操作中增廣臨床閱歷及加強綜合素養(yǎng)，使其在意識及技能上均得到提高，從而為今后的臨床業(yè)務(wù)打下穩(wěn)固的根基[1]。感染科作為院內(nèi)重點科室，需要為眾多感染性疾病患兒提供優(yōu)質(zhì)及有效服務(wù)，鑒于兒童醫(yī)院的小兒患者病情復(fù)雜，發(fā)病病種多，診療難度大，這使該科醫(yī)護人員在實際業(yè)務(wù)中更需注重安全防范，以徹底消除感染因素[2]。微信是騰訊公司研發(fā)的一款即時通訊服務(wù)軟件，它能夠利用互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)送并共享文字、語音、視頻、圖片，并利用該平臺輔助超聲科的傳統(tǒng)授課，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性等多種多媒體信息，輕松實現(xiàn)點對點、點對面的實時互動交流。該院以此為指向，將借助微信平臺來實施的互動模式應(yīng)用于對感染科的帶教中，達(dá)到了預(yù)期目的，使參與的住培醫(yī)生在意識及技能上均得到提高，改善了帶教質(zhì)量。

1? 感染科住培醫(yī)生微信互動模式與方法

①住培醫(yī)生在入科的當(dāng)日，就由帶教秘書將其相關(guān)資料給予存檔，然后，將其微信號添入事先設(shè)立的微信群內(nèi)，并寫入其本身的名字，這樣，就形成了科室?guī)Ы滔碌奈⑿徘馈?/p>

②考慮感染科制訂的專業(yè)帶教目標(biāo)及參照實習(xí)方面“三基”手冊的要求，以適合的視頻或者PPT課件為載體，把主要的知識點均顯示于微信群內(nèi)，帶教教師平時在課上正常帶教，選出典型的案例，準(zhǔn)備各類問題并引導(dǎo)住培醫(yī)生正確處置，且隨時指正缺陷、耐心剖析疑點，還可通過分組探討來加強互動性，以啟發(fā)深層的理解;課下對仍存在疑問的住培醫(yī)生借助微信互動的渠道[3]，為其答疑，經(jīng)這種渠道來實施組內(nèi)探討，亦利于深層理解。

③住培醫(yī)生可在考慮實際需求后，將微信群所顯示的PPT課件及視頻予以收藏或是存儲，以便日后有針對性地查看。

④帶教教師可通過該群聯(lián)絡(luò)住培醫(yī)生并督促其練習(xí)指定的內(nèi)容及回復(fù)疑問，且在群內(nèi)引領(lǐng)探討以增添帶教的互動性[4];平時帶教中可將篩選的某些專業(yè)書籍向住培醫(yī)生薦讀，如：《傳染病學(xué)》《實用兒科學(xué)》及《小兒傳染病學(xué)》等，以豐富其知識架構(gòu)，開闊其視野，加強帶教的實效;

⑤實施查房帶教活動，把全部住培醫(yī)生劃成1～3個小組，然后，在微信里面展示查房的準(zhǔn)確時間與查房組號、以及病室號、還有帶教醫(yī)生與參與住培醫(yī)生的名字等各項信息，且通知以上參與的住培醫(yī)生預(yù)先準(zhǔn)備;平時帶教中指引住培醫(yī)生逐步完成教學(xué)查房，對于其相關(guān)技能錯誤，則隨時給予糾正。

2? 感染科住培醫(yī)生微信互動模式帶教質(zhì)量的評價

整個帶教階段結(jié)束后，不但將該院內(nèi)部制訂的帶教質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計表發(fā)給帶教教師與全部的住培醫(yī)生，而且還要圍繞基本知識與技能來實施帶教考核[5]，并挑選科內(nèi)資深的骨干醫(yī)師成立評價小組，對考核情況做出評價。

3? 感染科住培醫(yī)生實施微信互動模式帶教的重要意義

兒童醫(yī)院感染科屬于醫(yī)院內(nèi)的關(guān)鍵陣地，需要為眾多感染性疾病患兒提供優(yōu)質(zhì)及有效服務(wù)，這使該科醫(yī)護人員在現(xiàn)實操作中更易被感染，因此，需切實加強安全防范，以避免其受到院內(nèi)感染，從而確保診療的順利實施[6]。參與住培的學(xué)員主要是剛剛畢業(yè)的本科生或在讀的研究生，之前都受過系統(tǒng)化的業(yè)務(wù)知識教育，但是未接觸臨床操作。其通過帶教環(huán)節(jié)的鍛煉后，可熟悉操作的實際情況，加強了綜合能力[7]，利于其盡快達(dá)到診療醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)。

4? 感染科住培醫(yī)生實施微信互動模式帶教的具體優(yōu)勢

經(jīng)上述分析可看出，兒童醫(yī)院感染科帶教教師能借助“微信群”平臺來隨時顯示有關(guān)的視頻與資料等，而學(xué)生則可隨時接收及查看以上內(nèi)容，并能方便地在群內(nèi)傳遞其對某個問題的看法[8]，這樣，不但便于帶教教師與同期學(xué)員間的聯(lián)絡(luò)，使二者的熟悉度增加，還利于后續(xù)帶教過程的順暢實施。選擇該平臺下的互動形式有著下列的優(yōu)勢：增添帶教的趣味性、更易于得到住培醫(yī)生的認(rèn)同、且花費較少、符合目前條件、便于現(xiàn)實操作、可快速的普及[9]。有關(guān)學(xué)者亦在報告中給出相近的結(jié)論。

總之，將微信平臺形式的互動有效融入兒童醫(yī)院感染性疾病科規(guī)范化培訓(xùn)帶教中，可使帶教本身更具備靈活性，對改進住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教質(zhì)量有明顯的益處，值得其他醫(yī)院在實踐中借鑒參考。

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