唐朝霞

兒童天性各不相同，面對挫折的態(tài)度也不盡相同。如何讓學(xué)生保持樂觀的心態(tài)，笑對挫折？經(jīng)過二十多年的實踐，我找到一條有效途徑——激活“游戲精神”，即體現(xiàn)在人身上的自由、愉悅、體驗、展示和創(chuàng)造等精神特質(zhì)。具備“游戲精神”的兒童、青少年抑或成人都有一個共同的特質(zhì)——在面對挫折時，表現(xiàn)得更為平靜、沉著，以良好的心態(tài)越過一個個“坎”。

成立“快樂協(xié)會”，盡享成長樂趣

班級組建之初，同學(xué)之間經(jīng)常會因為一些小矛盾鬧得很不愉快。在一次講笑話大賽中，我發(fā)現(xiàn)兒童具備用語言和肢體動作放大快樂的本領(lǐng)，于是萌生了成立“快樂協(xié)會”的想法。這個協(xié)會以分享快樂為主旨，學(xué)生每天在集體生活中發(fā)現(xiàn)快樂的因子，利用晨會、放學(xué)前等零碎時間將生活中的快樂繪聲繪色地分享給大家。

所有學(xué)生都是“快樂協(xié)會”的會員，他們格外關(guān)注生活中快樂的小細節(jié)，也善于把平平淡淡的學(xué)校生活用快樂進行詮釋。每天分享快樂的時光，是學(xué)生“爆笑班級”的時刻。學(xué)生將與老師、同學(xué)、家人、親友之間交往的趣事分享出來，傳播、放大快樂，刮起了一股股“樂”風(fēng)。他們在這樣的環(huán)境中盡享成長的樂趣，成為一個內(nèi)心陽光的人。遇到挫折時，他們會微笑著迎難而上。

設(shè)立“感恩協(xié)會”，培育大愛情懷

學(xué)生面對挫折產(chǎn)生不良情緒的一個主要原因是不知感恩，他們總認(rèn)為別人愛自己、關(guān)心自己是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。不善于表達感恩之情，人際交往也因缺少溫情的黏合劑而趨于冷漠。為了培養(yǎng)大愛情懷，我引導(dǎo)學(xué)生成立了“感恩協(xié)會”。學(xué)生每天用“愛心便利貼”寫下感恩故事，或?qū)ι磉叺娜苏f一句感恩的話。他們將寫滿感恩話語的愛心便利貼張貼在班級的“感恩角”里，形成了人人感恩的良好班級氛圍。

同時，我要求學(xué)生擴大感恩的范圍，不僅感恩身邊的父母、同學(xué)、師長，還感恩大自然中的陽光雨露、綠樹紅花，感恩陌生人及時伸出的援手，感恩生活在這個五彩的世界……“感恩協(xié)會”成立以后，學(xué)生之間吵架少了，取而代之的是互敬互愛、真誠以待。有大愛情懷的人，遇到挫折會把眼光放得長遠，正確面對挫折。

開通“解憂熱線”，化解不良情緒

日本作家東野圭吾的《解憂雜貨店》吸引了無數(shù)讀者，原因在于解憂雜貨店讓諸多人的煩惱有了出口。

面對成長路上的種種疑惑，學(xué)生也需要一個解憂的人。我仿照解憂雜貨店里老爺爺?shù)挠螒蚍绞剑瑸閷W(xué)生開通了“解憂熱線”，鼓勵學(xué)生有任何困難、疑惑，都可以往我的信箱投遞信件。我成了他們的人生導(dǎo)師，幫助他們獲得清晰的認(rèn)知。這種游戲化的方式受到了學(xué)生的歡迎，為學(xué)生的成長提供了自由的空間，讓每個學(xué)生的心靈都注入陽光。

在“游戲精神”的引領(lǐng)下，班主任與學(xué)生站在同一高度，帶領(lǐng)學(xué)生感悟、探索已知和未知的世界，挖掘自身和世界的奧秘?！坝螒蚓瘛比缫桓鶡o形的線，串起快樂純真的日子，促進學(xué)生形成純良的品性，面對挫折，他們自會一笑而過。

（作者單位：江蘇省海門市中南國際小學(xué)）