王亮

隨著新課程改革的不斷深入、新媒體時代的全面發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教育教學(xué)不可缺少的手段之一，已經(jīng)被眾多學(xué)校所利用，美術(shù)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程當中，積極利用信息技術(shù)，從課堂內(nèi)容設(shè)計、美術(shù)理論普及審美、提升課堂組織等方面進行利用。教師將信息技術(shù)融入小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，可以將美術(shù)教學(xué)資源、美術(shù)教育空間有效地加以整合與利用，而在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)當中，信息技術(shù)的使用可以更有效的提高小學(xué)生的審美能力，并且也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。所以教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，有效地開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進學(xué)生在審美能力方面不斷進步。

1 改善教學(xué)方式，活躍課堂

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)過程當中，應(yīng)用信息技術(shù)手段可以有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師講課的內(nèi)容，通過信息技術(shù)手段表現(xiàn)出來，可以將原本不宜展示的繪畫物品通過多媒體的形式，多角度的展示出來，讓學(xué)生實現(xiàn)多角度的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生進一步地加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時也避免了傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生缺乏興趣的現(xiàn)象。例如，在某些教學(xué)過程當中，教師通常通過展示圖片，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，但這種教學(xué)模式比較單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，只有對美術(shù)有著濃厚的興趣的學(xué)生才會真正地認真學(xué)習(xí)，而實際上大部分學(xué)生的積極性不高。利用多媒體信息技術(shù)手段，可以多角度的展示圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至激發(fā)出自主創(chuàng)作的興趣，活躍課堂氣氛的同時也能起到良好的教學(xué)效果。通過多媒體信息技術(shù)手段，改變原本單調(diào)的教學(xué)方式，有效的活躍了課堂氣氛。因此教師在進行教學(xué)的過程當中，要積極使用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的教育模式，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育是藝術(shù)教育，枯燥的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教育作為一種靈活的藝術(shù)方式，應(yīng)促進學(xué)生的興趣作為發(fā)展目標，而不是以教學(xué)為目的展開教學(xué)活動。利用信息技術(shù)手段，可以將教學(xué)活動多方面的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)性，讓學(xué)生能夠更加深入了解現(xiàn)代美術(shù)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進學(xué)生在美術(shù)方面的進步。例如，教師在進行美術(shù)教學(xué)時，在以動物為主題展開繪畫時，小學(xué)生并沒有對動物有著太多的認知，而教師通過信息技術(shù)手段，可以讓學(xué)生多方面的了解動物，可以通過一些有關(guān)動物的視頻或者動畫片，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，而在學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，再通過相關(guān)主題的活動進行教學(xué)，能夠有效的提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 從視聽角度提升學(xué)生想象

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當中應(yīng)用信息技術(shù)手段，可以利用其中的視聽效果，以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并提高學(xué)生的積極性。美術(shù)是由色彩線條等組成的藝術(shù)，加強試聽效果能夠充分地調(diào)動學(xué)生的多種感官，呈現(xiàn)出更完美的教學(xué)內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握教材內(nèi)容。如在進行點線面的課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都是從教材出發(fā)，生硬地進行教學(xué)，讓學(xué)生理解運用，通過點線面的不同組合，構(gòu)成一副具有抽象意味的畫，并且達到造型單純自然、色彩干凈明亮的效果。而在具體教學(xué)的過程當中，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，可以展示出點線面通過不同的組合產(chǎn)生的不同形象，之后再組織學(xué)生進行手繪，也可以將學(xué)生自己的理解融入畫中。通過這種學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用多種感官，提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，一些學(xué)生利用自己的想象和獨特的理解，創(chuàng)造出不同的畫面，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，也能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的想象力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程當中，視聽效果的融入非常重要，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并且通過各種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的積極性，而教師根據(jù)自己班級的情況，制定出特定的教學(xué)內(nèi)容，能夠達到更加理想的效果。

4 以學(xué)生為主體，提升學(xué)習(xí)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師占據(jù)的課堂教學(xué)的主體地位，而學(xué)生被動接受，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生的大腦思維是關(guān)鍵，這樣才能夠有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能。通過信息技術(shù)手段，可以將聲音文字圖片等多種要素有機結(jié)合，能夠豐富小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，還能夠帶給小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。在實際的教學(xué)過程當中，教師要拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變主體，把小學(xué)生作為主體，指導(dǎo)學(xué)生感受體驗觀察生活中的藝術(shù)，在不斷的學(xué)習(xí)過程當中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而通過信息技術(shù)手段不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更好的參與到課堂活動當中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的收集整理，對于資源的整合，不再像以前那樣繁瑣，通過信息技術(shù)手段可以幫助學(xué)生和教師匯集學(xué)習(xí)資料。信息技術(shù)手段還可以提供教學(xué)有關(guān)的各種視頻，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)更靈活，因此，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的引導(dǎo)輔助作用，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，結(jié)合課堂需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6 總結(jié)

通過信息技術(shù)手段，有效的優(yōu)化了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)當積極利用信息技術(shù)手段，并在課程中進行實踐，依靠信息技術(shù)的優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在提高學(xué)生審美能力的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生思維和想象力的發(fā)展，拓寬學(xué)生的審美視野，并為學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：日照市東港區(qū)第五小學(xué)）