張慶梅

隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會上對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的呼吁越發(fā)高漲。大學生群體一直被認為是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重點對象，關于大學生素質(zhì)培養(yǎng)也一直為高等教育部門所注重。但是社會上對幼兒師范高等?？茖W生的素質(zhì)培養(yǎng)卻缺乏關注。文章依據(jù)幼兒師范高等專科學生素質(zhì)培養(yǎng)的特點從而進行分析討論。

作為一個不容置疑的事實，也是高等教育學界公認，那就是高等學校的根本任務就是人才培養(yǎng)。當代大學生應該具有的教育素質(zhì)大都應該從高等學校中得以培養(yǎng)。而對如何培養(yǎng)教育素質(zhì)？當代大學生教育素質(zhì)應該以何種方式進行培養(yǎng)？教育界學家各有所見。幼兒師范高等?？茖W校是剛剛興起的一類師范學校，其?？茖W校學生的教育形式不同于一般的本科學校學生，其教育素質(zhì)的培養(yǎng)也具有別樣的特點。在高等教育學界中，幼兒師范高等專科學校學生的教育基本素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)與眾不同的特點，這些特點也是當前在教育學界需要進行研究的，但是目前卻很少有學者去關注幼兒教育方面特點。

1 幼兒師范教育的歷史回顧及其啟示

在中國古代，幼兒的教育大多是由家庭來完成的，并沒有真正意義上的幼兒教育機構。在近代，國家受到外來文化的影響，許多學者開始提倡提到西方各國的幼兒教育，主要是以日本和歐美的幼兒教育思想為主。在這一時期涌現(xiàn)了許多思想教育學家，也推動了一些蒙學園和幼稚園的創(chuàng)建。而在這其中，張雪門把幼兒教師的培養(yǎng)作為了首要事業(yè)。幼兒教育和幼師教育的發(fā)展就在這些思想學家勇敢的探索和實踐中奠定了基礎。新中國成立以后對學習制度進行改革，并且實施了幼兒園的教育機構對幼兒進行教育。其主要宗旨就是使孩子們在小學前接受健全發(fā)展。在文化大革命中幼兒師范學校受到?jīng)_擊，許多高校在接受到?jīng)_擊之后停辦，這其中也包括了幼兒師范學校。但是隨著高考的恢復，國家重新重視教育方面的問題。所以在改革開放了以后，一批新的幼兒師范學校又重新被建立起來?！队變簬煼秾W校教育計劃》于20世紀70年代被國家教育部明確宣布。一直到進入21世紀，高等教育在社會上開始進行普及，幼兒教育也受到大眾的關注，許多家長帶著讓孩子贏在起跑線上的心態(tài)，讓孩子接受學前教育。許多新興的幼兒師范學院也在不斷的出現(xiàn)，這在一定程度上也表示幼兒師范教育逐漸受到人們重視。

2 幼兒師范高等?？平逃奶攸c

2.1 從辦學層次方面來看

幼兒師范高等?？茖W校學生素質(zhì)的培養(yǎng)與一般的本科學生培養(yǎng)不同，雖然他們都是屬于高等教育的范疇。對于專科學校學生的素質(zhì)培養(yǎng)不僅僅要教導學生理論方面的知識，在在對學生實際的技能方面培養(yǎng)也不能疏忽。所以在對幼兒師范高等?？茖W校學生的課程進行設置時一定要遵循其培養(yǎng)目標的要求。

2.2 從培養(yǎng)對象就業(yè)角度來看

把學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的幼兒教師，這就是幼兒師范高等?？茖W校最終的目的。為了實現(xiàn)這一目標，所以在這一類的專科學校中學生接受的是高層次高素質(zhì)的幼兒師范教育，幼兒師范高等?？茖W校對學生進行的專科教育，而教育的內(nèi)容也必須是符合對于一個優(yōu)秀教幼兒教師的培養(yǎng)要求。

2.3 從教育發(fā)展的方面看

在之前幼兒園的幼兒教師大多是沒有接受過正式的教育素質(zhì)培養(yǎng)，幼兒師范高等?？茖W校其目的就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒教師群體。幼兒師范高等?？频慕逃兄赜蛐缘奶攸c，在不同的地區(qū)幼兒園對于教師的要求有著不同的要求。雖然現(xiàn)在這些差別仍舊明顯，但是對于幼兒教育整體要求水平的提高是有目共睹的。

3 幼兒師范高等?？茖W校大學生基本素質(zhì)的特點

3.1 應當充滿愛心

愛是抽象的，當代幼兒師范高等?？茖W校對于學生的最基本要求就是要學會如何去愛。熱愛自己所學的專業(yè)，熱愛自己將來的職業(yè)。只有幼兒教師對兒童充滿了關愛，才能用真誠良好的態(tài)度去對幼兒進行教導。

3.2 應該充滿活力

幼兒還沒有足夠的理性，認識他們正處在懵懵懂懂的發(fā)育期。幼兒教師在教導孩子時更多的是處于引導孩子去激發(fā)潛能的狀態(tài)。只有充滿活力，激情洋溢的幼兒教師才能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能指引他們迅速成長，如果教導孩子們的老師老氣橫秋，沒有辦法和孩子們在一起玩耍，這樣會使孩子們在學習活動的過程中感到壓抑，不利于他們成長

3.3 應當有良好的行為習慣

孩子們接受幼兒教育內(nèi)容中最重要的就是養(yǎng)成良好的習慣，包括他們生活上的一些習慣和在學習上的學習習慣等等。這些都需要幼兒教師來進行教導指引，所以幼兒教師也應該有良好的行為習慣，給孩子們做榜樣。讓孩子們在潛移默化中形成良好的習慣和行為規(guī)范。

4 幼兒師范高等專科大學生素質(zhì)培養(yǎng)的特點

4.1 理想信念的培養(yǎng)要超前

在幼兒師范高等?？茖W校中要注重對學生堅定的理想信念的培養(yǎng)。使學生在日常的學習中充分認識到他們所學習的幼兒教育專業(yè)對社會的發(fā)展意義，讓學生感到未來是光明的。在對學生理想信念的培養(yǎng)過程中，不要照本宣科對學生進行單純的說教，這樣會使同學們感受到厭煩。

4.2 以活動為平臺，專業(yè)修養(yǎng)的提高

幼兒教師所具有的教育素養(yǎng)是比較綜合性的。所以幼兒師范高等?？茖W校并不只能專注于對學生進行知識的傳授，也要讓以活動為平臺讓學生的整體素質(zhì)通過平臺而得到綜合性的提升。并且這類活動并不能只是一個形式主義，而是真正意義上的讓同學能夠在其中得到素質(zhì)的提高。

5 結束語

幼兒師范高等?？茖W校對于學生的培養(yǎng)要從實踐中總結經(jīng)驗，如何在今后的幼兒師范高等?？茖W校對學生進行教育素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)？要怎樣對教育路線進行規(guī)劃？這些都需要幼兒高等師范學校進行艱苦的探索并根據(jù)以往得到的經(jīng)歷進行總結。

（作者單位：安徽省阜陽市阜陽幼兒師范高等?？茖W校）