邵娟

【摘要】 隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)科學的進步，多媒體技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用越來越廣泛，給教師教學和學生學習帶來了極大的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理課堂上，可以豐富課堂教學，讓地理課堂變得更具吸引力，同時，還可以促進學生學習效率的提升。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 多媒體 創(chuàng)設(shè)情境 直觀展示 拓展內(nèi)容

21世紀是信息社會，信息技術(shù)的使用儼然已經(jīng)成了一種常態(tài)，人們經(jīng)常通過手機、電腦等設(shè)備來獲取大量的信息，所以，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學中是大勢所趨。多媒體教學突破了傳統(tǒng)教學方式的桎梏，可以將教學內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)給學生，使原來單調(diào)沉悶的地理課堂變得豐富多彩起來，這對于提升學生的學習動力和培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，本文從以下幾個方面入手來對多媒體技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用進行探究，以期能夠為學生營造出積極活躍的課堂氛圍，促進學生學習能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。尤其是在高中階段，激發(fā)學生學習地理的興趣至關(guān)重要，因為高中階段學生的學習任務(wù)重，學習壓力大，若是學生沒有學習興趣，那勢必在這一方面投入的精力變減少，學習效率自然也不會樂觀。所以，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用多媒體技術(shù)給學生創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生全身心地投入其中。

例如：在教學《宇宙中的地球》的時候，因為這是七年級上冊中的第一課，也是學生正式學習初中地理的開端，又因為這節(jié)課的教材內(nèi)容較少，所以，為了激發(fā)學生的地理學習興趣，我特意給學生找了關(guān)于宇宙、地球的科普視頻以及圖片。在課堂上，我利用多媒體設(shè)備給學生播放了視頻，學生的注意力一下子就被神秘的宇宙吸引了，注意力特別集中。并且，為了提高學生的學習效率，我在學生觀看視頻之前提出了一下問題：

（1） 觀察地球在太陽系中的位置。

（2）對太陽系中的幾大行星按照距離太陽的遠近和大小分別進行排列。

（3） 猜想外星人是否存在？思考外星人生存所需的條件。

這種探究性的問題情境加上視頻的播放，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。如，有的學生猜測外星人生存需要水、空氣等條件；也有的學生認為外星人很有可能和地球人不同，他們需要的不是地球人賴以生存的水、空氣等，而是需要其他東西，等等。由此可見，在依據(jù)多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境中，學生的學習積極性很高。

二、直觀展示，幫助理解

在高中階段，地理學科的難度加深，對學生的學習能力也提出了更高的要求。但是能力的提升并不是一蹴而就的，所以為了幫助學生更好地理解地理知識，教師可以用多媒體設(shè)備直觀地給學生展示地理結(jié)論的形成過程。這樣一來，直觀展示再輔以教師的語言引導(dǎo)，學生的理解能力自然而然地會得到提升。

例如：在教學《地球的運動》時，僅憑課本上的圖片和教師的言語引導(dǎo)，學生很難對地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等運動形成直觀的印象。所以，為了讓學生能夠更好地理解和區(qū)分地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，也為了讓學生能夠清晰地記憶地球運動對環(huán)境的影響，我用多媒體設(shè)備給學生播放了地球運動的動畫演示，并在演示過程中用圖片的形式展示了晝夜交替和四季變化。學生看得非常認真，并且，在看完后能非常清晰地區(qū)分太陽運動及其影響，還對黃赤交角等較為抽象的內(nèi)容有了更深一步的理解。這就是多媒體技術(shù)的魅力所在，可以將課本上靜態(tài)的知識進行動態(tài)的演示，幫助學生進行更深一步的理解。

三、拓展內(nèi)容，提升素養(yǎng)

對于地理學科來說，教材上的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，而要想讓學生在地理學習中更進一步，對于教學內(nèi)容的學習只是第一步，教師還需要在此基礎(chǔ)上為學生進行拓展。在以往的教學中，拓展內(nèi)容多以紙質(zhì)形式或者板書形式呈現(xiàn)，學生接收效果不佳；但有了多媒體設(shè)備，教師可以更好地設(shè)計拓展內(nèi)容，讓學生能夠快速高效地進行學習。這對于提升學生的地理素養(yǎng)大有幫助。

例如：在教學《地球的圈層結(jié)構(gòu)》的外部圈層時，涉及到了月球以及月球基地和探月工程。但是由于課本篇幅的限制，對這些內(nèi)容只是進行粗略的涉及。不過，學生往往對于這些神秘的、科學性極強的內(nèi)容具有極高的興趣。因此，為了滿足學生的好奇心，也為了培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，我用多媒體設(shè)備給學生播放了很多這些方面的短視頻和圖片。在視頻觀看過程中，學生紛紛感慨地理學科的神奇，也為我國科技的發(fā)展感到驕傲。不過由于課堂時間的限制，我沒有將搜集到全部資料展示給學生，而是將其壓縮成了學習資源包發(fā)到了班級微信群里，以備學生查看、學習。通過這些拓展內(nèi)容的學習，學生對地理的認識更加深入了，學生的地理素養(yǎng)自然而然地也就得到了提升。

總而言之，地理是高中教學的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。而多媒體技術(shù)與地理學科的結(jié)合是地理教學的重大突破，教師要善于利用多媒體技術(shù)，給學生提供良好的學習環(huán)境，促進學生地理學習能力的提升，為學生的全面發(fā)展增添助力。

參考文獻

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[2] 張少華.多媒體技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（11）：138-139.