張俊

【摘要】 初中思想品德具有較強的理論性，如果教師不能進行巧妙地設(shè)計，在課堂中照本宣科，會導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥，影響學生對思想品德課程的學習興趣，教學效率與質(zhì)量也會因此下降。因此，必須采取最優(yōu)化的教學設(shè)計，從課堂導(dǎo)入出發(fā)，充分發(fā)揮學生主體地位，促進教學質(zhì)量與效率的全面提升。

【關(guān)鍵詞】 最優(yōu)化 初中思想品德 教學設(shè)計

思想品德是提升初中生思想品質(zhì)的重要課程，而教學設(shè)計是實施教學的第一步，教師必須根據(jù)初中生的特點，改變過去教學中存在的種種弊端，優(yōu)化教學設(shè)計，按照新課程改革中相關(guān)政策指導(dǎo)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，保護學生的求知欲，讓學生在快樂中學習，幫助學生提升自我思想素質(zhì)，實現(xiàn)讀書育人的根本目的。教師如何創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的初中思想品德教學設(shè)計呢？我認為可從以下四個方面著手。

一、巧妙的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣

“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的開頭，如果能通過巧妙地導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學生，那就為教學活動的順利開展奠定了堅實的基調(diào)。一個好的導(dǎo)入可以使學生很快進入角色，有利于激發(fā)學生的學習欲望和參與動機，營造良好的學習情感，使學生積極主動，全身心地投入學習。例如：在《抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪》導(dǎo)入時，教師播放了一段央視《今日說法》中關(guān)于青少年違法犯罪逐年上升的視頻。視頻中的監(jiān)獄、少年犯的光頭、獄服、悔恨的淚水、主持人警醒的語句……讓同學們都屏住了呼吸，個個若有所思。這時教師趁機引導(dǎo)“那怎樣做才能將違法犯罪行為扼殺在搖籃里，避免這些人生悲劇的發(fā)生呢？”同學們各抒己見，教師自然地導(dǎo)入新課。相信通過這樣的導(dǎo)入，同學們有種身臨其境的感覺，既起到了教育的作用，也極大地激發(fā)了學習動機，并產(chǎn)生了對學好新知識的渴望。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境

教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導(dǎo)學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。以《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個能調(diào)動廣大學生積極參與的教學情景。課前，帶領(lǐng)同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個比賽場地。上課后，宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學的表現(xiàn)評出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。然后拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規(guī)則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關(guān)禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好得多。

三、圖文并茂，視聽一體

學生的學習是將感官獲得信息輸入到大腦進行整理，從而形成一個整體性的認識過程。因此，思想政治課教學必須從提高學生的形象思維能力著手，改革思想政治課堂教學，提高教學質(zhì)量。使用多媒體教學，培養(yǎng)形象思維是有著絕對優(yōu)勢的。它不受時間、空間等客觀要素的限制，利用多媒體，把教學內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象及過程，全部形象、生動、立體地展現(xiàn)給學生。這樣既可豐富學生的學習資源，又可刺激學生進行思維，還可增強學生對美的鑒覺能力。思想政治課中的許多理論學生看不見，摸不著，只憑教師講解即只憑聽覺通道的作用，學生較難掌握。如果使用多媒體教學，就有助于學生理解知識。在教學中，我善于利用學校的先進教學設(shè)備，精心選材，自制課件，提高了視覺效果，也收到了良好的課堂效果。

四、教學聯(lián)系時政，活躍課堂氣氛

愛好某事是做好這事的前提。儒經(jīng)《禮記？學記》對此也有論述：“不興其藝，不能樂學。”課堂上教學也是如此，學生喜歡的事情自然會讓他們聚精會神，興致勃勃，學習收效也就自然較好。政治課教師為何不正視并有效利用這一點呢？針對當前眾多學生的知識面較狹窄，對“家事國事天下事”渴求知曉，但又受條件限制無法知曉或者知之甚少這一現(xiàn)狀，若在授課中巧妙運用時政材料投其所好，定會使學生興趣昂然，課堂氣氛活躍非常，教學收效自然多多。如在講學初三政治“當今時代主題”和“科教興國戰(zhàn)略”課題時，提到美攻阿富汗、美打南聯(lián)盟、美占伊拉克、美侵伊朗等美國霸王行經(jīng)，特別分析了美空襲我國駐南斯拉夫大使館和美偵察機入侵我海南領(lǐng)空并撞毀我空軍飛機事件，啟發(fā)學生“純屬巧合事件？若中如此對美，結(jié)果又會如何？我國處理此事的策略？若中國國富民強，事件會發(fā)生否？我國如何才能強大？”以及美日的強大給我國什么啟示？美強留中科技精英錢學森事件、日本教育對其成為世界一流科技大國、經(jīng)濟大國，潛在政治及軍事大國所起的巨大作用，學生們聽得如癡如迷，談得沸沸揚揚，對之津津樂道。這樣的課堂，這樣的師生互動互學焉能不讓學生對政治課感興趣？利用鮮活的時事引發(fā)學生的興趣是學習政治課的佳徑之一，至于形式自然可以不拘一格：或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識變成僵死的靜止學問，總之，只要能激起學生學習興趣的方法都是好方法。

通過上述分析可知，初中思想品德教學是一項重要的教學任務(wù)，巧妙的教學設(shè)計有益于提升學生學習興趣，促進教學效率與質(zhì)量的提升。具體來說，必須巧妙地設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同時創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，聯(lián)系時事政治，聯(lián)系生活實際，發(fā)揮學生課堂主動性、積極性，幫助學生全面提升其綜合素質(zhì)。

參考文獻

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