許夕娟

【摘要】 隨著我國(guó)科技時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高。新課改的具體內(nèi)容對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求更高，與傳統(tǒng)的要求相比，更加側(cè)重于對(duì)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。因?yàn)橐嬲呐囵B(yǎng)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，還需要對(duì)他們的聽(tīng)說(shuō)方面進(jìn)行著重的訓(xùn)練。本文是以小學(xué)英語(yǔ)教師的視角上來(lái)探討小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 能力 培養(yǎng) 教學(xué)

眾所周知，英語(yǔ)是語(yǔ)言交際的主要工具，尤其在當(dāng)前國(guó)際化進(jìn)程不斷加快的趨勢(shì)下，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在，對(duì)于小學(xué)生而言，因受到多方面因素的限制，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平受到影響，積極培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在。

一、聽(tīng)的良好習(xí)慣

要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō) ，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次收獲。

二、培養(yǎng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。

1. 營(yíng)造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上先用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，并適時(shí)組織各種各樣的活動(dòng)，如猜謎、做游戲、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等，將英語(yǔ)課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就加速了口語(yǔ)能力的提高。

2. 建立良好融洽的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語(yǔ)言，一舉手一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。只要在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師再以藝術(shù)般的魅力寓情于景，寓教于樂(lè)，就會(huì)使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到口語(yǔ)對(duì)話的行列里來(lái)。

3. 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。默許的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、由衷的贊許都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

三、樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如storytime的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來(lái)，本來(lái)只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。

四、注重學(xué)習(xí)的方式方法

無(wú)論做什么樣的事情，方式方法找對(duì)了可以少走許多的彎路。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的，如果學(xué)生可以掌握一定的方式方法就可以很輕松的提高英語(yǔ)成績(jī)、提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多關(guān)注有助于小學(xué)生口語(yǔ)提高的相關(guān)研究，積極地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去。關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法的把握還需要英語(yǔ)教師給予一定的引導(dǎo)。例如，利用順口溜來(lái)練習(xí)和記憶相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，既趣味又簡(jiǎn)單，其中有一首記憶一周七天的單詞歌“Monday周一我愛(ài)你，English English問(wèn)候你。Tuesday周二我愛(ài)你，mathematician欣賞你。Wednesday周三我愛(ài)你，artroom描繪你。Thursday周四我愛(ài)你，sport運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。Friday周五我愛(ài)你，music音樂(lè)陶冶你?！边@樣的趣味順口溜有許多，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該有所應(yīng)用。通過(guò)掌握一定的學(xué)習(xí)方式方法，不僅能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，從而提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，情景教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，它能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。作為英語(yǔ)老師，我們要各取所長(zhǎng)，不應(yīng)該局限于某種教學(xué)法。情景教學(xué)法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們要充分認(rèn)識(shí)到它的作用，使之與我們的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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