裴竹梅

中國特色社會主義進入新時代，干部教育培訓工作也處于新的起點，擔負著培養(yǎng)忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|干部的時代任務。習近平總書記強調，培養(yǎng)干部，抓好黨性教育是核心；要注意解決實際問題，研究干部，幫助干部解決思想和工作中的迷惑、困惑。黨性教育要增強針對性和實效性，入腦入心、刻骨銘心。四年多來，新鄉(xiāng)市委黨校以新鄉(xiāng)先進群體教育基地為平臺，以弘揚“信念堅定、心系群眾、艱苦奮斗、實事求是、清正廉潔”的新鄉(xiāng)先進群體精神為主題，以錘煉黨性、教授方法、提升能力、破解工作難題為培訓目的，創(chuàng)新深化體驗式黨性教育，形成了“可看、可信、可學、管用”的培訓特色。

新鄉(xiāng)紅色資源豐富且獨具特色，涵蓋革命、建設、改革、新時代不同時期，形成了完整的培訓鏈條。尤其是新中國成立以來，先后涌現(xiàn)出史來賀、吳金印等一大批在全國立得住、叫得響、群眾公認的先進典型，形成了獨特的先進群體現(xiàn)象。習近平同志2009年視察劉莊后，專門要求研究50年來劉莊長盛不衰的經驗。2013年又對學習宣傳史來賀的事跡和精神做出重要批示。2016年時任中組部部長趙樂際專程到新鄉(xiāng)調研，對新鄉(xiāng)先進群體給予高度評價。2018年7月份，河南省委書記王國生在新鄉(xiāng)調研時指出：新鄉(xiāng)先進群體是從群眾中走出來的，是干出來的，不是包裝出來的。中原更加出彩，尤其需要發(fā)揮先進典型的示范作用。新鄉(xiāng)先進群體成為我們黨基層良好政治生態(tài)的生動展現(xiàn)，是教育培訓黨員干部的鮮活教材。

為了把新鄉(xiāng)先進群體這一特色紅色資源用足用活，切實增強黨員干部教育培訓的時代性針對性實效性，新鄉(xiāng)市委黨校堅持理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、當前與未來相結合，在特色紅色資源的教學轉化上狠下功夫。首先，把先進群體業(yè)績所在地轉化為現(xiàn)場課堂。規(guī)劃建設了30個教學點，著力打造了7條精品線路，并沿線路規(guī)劃布局黨建示范帶、致富示范帶、產業(yè)示范帶、美麗鄉(xiāng)村示范帶，拓寬培訓視野，增強培訓實效。其次，把先進群體事跡精神、閃光語言等轉化為生動教材。牢牢抓住習近平新時代中國特色社會主義思想這條主線，把先進群體的本質特征與黨的先進性建設緊密結合，開發(fā)了《新鄉(xiāng)先進群體精神及其時代價值》《新鄉(xiāng)先進群體與基層黨建》《新鄉(xiāng)先進群體與鄉(xiāng)村振興》等一批富有特色的黨性教育主體課。第三，把先進人物轉化為“現(xiàn)

身說法”的特色師資?！叭珖l(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的榜樣”吳金印、“全國十大女杰”劉志華、“當代愚公”張榮鎖、“最美村官”裴春亮、“新時期農村支部書記的典型”范海濤等，既是典型又是老師，“學典型，典型教”的教學方式，學員非常喜歡。

先進群體優(yōu)勢轉化為教育培訓優(yōu)勢，黨性教育因而顯得有力度、有深度、有溫度。進一步完善培訓和教學體系，注重內涵發(fā)展，創(chuàng)新教學方式，把教學形式和培訓場所、師資力量、時代精神、歷史空間有機融合，黨性教育的體驗度和獲得感就會明顯增強。

一是現(xiàn)場感悟先進群體英雄業(yè)績，增強黨性教育的震撼力。走進社會主義新農村劉莊，學員會看到史來賀老書記用半個世紀的時間，帶領劉莊人走正路、走富路，為中國農村、農業(yè)、農民振興富裕闖出了一條道路，創(chuàng)建了一個樣本；站在唐公山，俯瞰吳金印書記帶領唐莊人十幾年如一日修筑的600多萬個魚鱗坑，學員會感受到人們從“只要金山銀山，不顧綠水青山”到“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念的嬗變；徒步穿越回龍掛壁公路，學員會震撼于“當代愚公”張榮鎖帶領回龍人開山鑿洞、云端筑路的豪氣擔當，等等?，F(xiàn)場感悟先進群體的英雄業(yè)績，一座房子、一個魚鱗坑、一段隧道都會變成“充滿信仰力量”的導師，把理想信念和宗旨意識銘刻在學員心里，成為他們前行的動力。

二是先進典型、鄉(xiāng)土專家現(xiàn)身說法，增強黨性教育的吸引力。在“專家學者權威解讀、黨校教師骨干支撐”兩種師資建設途徑的基礎上，我們重點進行“先

進典型現(xiàn)身說法”“鄉(xiāng)土專家講好故事”教學方式創(chuàng)新，增強了黨性教育的吸引力。吳金印聯(lián)系自己50年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記經歷談群眾路線，劉志華結合京華發(fā)展歷程談忠誠擔當，張榮鎖從云端筑路造福群眾談共產黨人初心使命，裴春亮、范海濤站位鄉(xiāng)村振興共同富裕談新時期基層黨組織書記的責任奉獻，講得入情入理、有血有肉，畫面感強、真實感強、歷史感強，引人入勝、發(fā)人思考。聘任曾經與先進人物一塊兒工作過的黨員干部、先進典型后代、事件親歷者等鄉(xiāng)土專家，使教學有泥土味、接地氣。鄭永和老干部服務隊隊員楊有金，把老干部服務隊的故事講得活靈活現(xiàn)；劉莊村委會副主任劉俊榮將史來賀先進事跡和劉莊的50年發(fā)展歷程講得透徹人心。幾乎所有聽過劉俊榮訪談課的學員都有同一個感受，不是專家勝似專家，講課生動深刻、直擊人心。

三是 “把老師變身演員，把課堂搬上舞臺”，增強黨性教育的感染力。市委黨校全體教職工編排了一臺情景教學劇《旗幟頌》，作為一堂特殊黨課已經演出180余場，觀看學員5萬多人。2015年6月29日，《旗幟頌》在中央黨校大禮堂演出，中央電視臺《晚間新聞》以

“教師變演員，舞臺變講臺”為題進行了報道。情景教學作為一種創(chuàng)新教學形式，具有四個明顯特點：直觀生動，感染力強；潛移默化，教育性強；角色轉換，挑戰(zhàn)性強；情景交融，溝通性強。廣西區(qū)委黨校副校長陳林杰觀看《旗幟頌》后說：“這場演出深深地感染了我，教師化身演員，舞臺變成講臺，從這場情景劇中，我看到了先進典型與教師之間的對接。從先進典型身上，我獲得了一種仰望精神的力量?！?/p>

四是分析研判紅色基因傳承脈絡，增強黨性教育的拓展力。干部教育培訓嚴格區(qū)別于紅色旅游，主要在于，干部教育培訓的目的是：弘揚革命精神，傳承紅色基因，教育黨員干部。通過開展教育培訓活動，尤其是體驗式黨性教育，弄清楚紅色基因的傳承脈絡，定位好自身傳承紅色基因的途徑方向，對于增強體驗度與獲得感至關重要。我們注重在體驗式黨性教育中，引導學員以新鄉(xiāng)先進群體為參照，尋找紅色基因傳承脈絡。首先，從濟源的“愚公移山”到林州的“紅旗渠”，到新鄉(xiāng)南太行“輝縣人民干得好”，到唐公山“600多萬個魚鱗坑”，再到裴寨的“連心池”，一條艱苦奮斗精神的傳承脈絡在太行山上綿延開來。第二，從鄭永和學習楊貴、吳金印學習鄭永和、裴春亮學習吳金印等的感人事跡中，清晰可見一條紅色基因的傳承脈絡在一代代先進典型手中交接延續(xù)。第三，從史來賀和史世領，范清榮和范海濤，兩對父子勞模（全國共13對）的佳話中，一條在家族言傳身教中傳承紅色基因的原始脈絡依然存有生命力。第四，從吳金印被河南省委評為“焦裕祿式的好干部”，到新鄉(xiāng)市委評選冀屯鎮(zhèn)黨委書記趙化祿等為“吳金印式的好干部”；從“全國農村支部書記的榜樣”史來賀，到新鄉(xiāng)市委評選輝縣市北寨村黨支部書記馬海林等為“史來賀式的好干部”，一條組織培養(yǎng)、選樹、管理、宣傳典型的紅色基因傳承脈絡始終作為主流發(fā)揮主導作用。通過對一條條紅色基因傳承脈絡的分析研判，學員的干事創(chuàng)業(yè)勁頭、主動學習意識、自我修養(yǎng)認識、組織認同感等都會明顯增強。

五是親身感受先進群體黨性民心，增強黨性教育的開悟力。體驗式教學也好，建基地搭平臺也好，還是破不了題，還不能解決“感動一陣子，受用一輩子”的問題。黨性教育是一個哲學層面的、關于人生智慧啟發(fā)的問題，是讓人開悟，不是說僅讓人感動。這就要求我們要站在人生價值、人生意義、人生論的角度幫學員參悟先進群體的黨性民心。比如說史來賀，不僅要講清楚他是干什么的，干了什么；還要講清楚對于我們組織來說，他人生的意義和價值在什么地方；他為什么要這樣做，和今天是什么關系。讓學員從史來賀“信念堅定、共同富?！钡膬r值追求和艱苦創(chuàng)業(yè)得到的組織榮譽、群眾信賴、家庭幸福中，體悟到先進典型的人格魅力、人生格局。為了讓學員真正的洗禮靈魂，我們在精品線路設計中就圍繞一個人、一個主題恢宏展開。比如，突出“群眾路線、鄉(xiāng)村振興”主題的唐莊——獅豹頭線路，就是圍繞吳金印書記干一處響一處、走一路富一路，一心為民，始終與老百姓魚水情深的先進事跡，讓學員在親身感受吳金印書記的黨性民心中，頓悟徹悟，激發(fā)內生動力。

總之，充分挖掘當?shù)丶t色資源，分析確立當?shù)靥厣Y源，認真搞好資源教學轉化，積極探索教學形式創(chuàng)新，堅持問題和實踐導向，把體驗式黨性教育做到設計與實施統(tǒng)一、課堂與現(xiàn)場統(tǒng)一、形式與內容統(tǒng)一、教育與受教統(tǒng)一，就會增強學員的體驗度與獲得感，提升培訓效果。

（作者系中共新鄉(xiāng)市委黨校副校長）

（責任編輯 周 ?。?/p>