李文慧

眾所周知，英語(yǔ)技能主要分為四個(gè)部分，分別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而這四個(gè)部分之間也是相互緊密聯(lián)系在一起的，聽(tīng)與讀是輸入部分，而說(shuō)與寫(xiě)則是輸出部分。在這英語(yǔ)四個(gè)部分中，寫(xiě)是其他三個(gè)部分的綜合，通過(guò)閱讀到的、聽(tīng)到的都可以運(yùn)用到寫(xiě)作之中。因此，高中英語(yǔ)作文的教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中最為重視的一部分，從英語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低也就可以看出學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)寫(xiě)作部分一直都是學(xué)生需要極力突破的一部分，也是教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，而根據(jù)2017年新課程改革的新要求，明確提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，不僅僅局限于對(duì)句子的翻譯，更重要的是體現(xiàn)思想和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確程度，為此，如何讓高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)更加有效，學(xué)生的作文得到更有效的提升，就需要教師從多方面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行提高，比如在閱讀中多積累、構(gòu)思作文題目與結(jié)構(gòu)及借鑒優(yōu)秀作文等，而以下是對(duì)于如何有效地提高學(xué)生高中英語(yǔ)寫(xiě)作的幾點(diǎn)相關(guān)建議。

1. 在閱讀中積累，在閱讀中滲透寫(xiě)作教學(xué)

閱讀是一切的基礎(chǔ)，更是構(gòu)造寫(xiě)作的基石。閱讀可以讓學(xué)生積累更多的詞匯，加強(qiáng)閱讀理解能力的同時(shí)，也能夠無(wú)形提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，為了更好地奠定寫(xiě)作的基礎(chǔ)，除了掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧之外，對(duì)閱讀量的積累也是不可缺少的，要在閱讀中滲透寫(xiě)作教學(xué)才會(huì)更加有效。

閱讀能為學(xué)生提供單詞、語(yǔ)法、句式等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠幫助學(xué)生積累豐富的課外詞匯，更能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中慢慢掌握對(duì)句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法的分析。不僅如此，在閱讀豐富的材料過(guò)程中，還能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生能夠改變?cè)臼苤形挠绊懙乃季S，能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作中用英語(yǔ)的思維去思考英語(yǔ)寫(xiě)作的架構(gòu)。而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，閱讀還能帶來(lái)豐富的素材積累，例如一些事跡、名人名言等都可以作為寫(xiě)作的素材。除此之外，對(duì)學(xué)生的閱讀范圍應(yīng)該有所拓展，而不是局限于課堂教材的閱讀上，教師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些相關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊、雜志等等，充實(shí)寫(xiě)作素材。

將閱讀運(yùn)用到在寫(xiě)作中，將閱讀的經(jīng)典詞句學(xué)以致用，通過(guò)這種方法能夠加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的有效性以及提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升更加顯著。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)第五冊(cè)第二單元Unit 2 The Environment時(shí)，在上課前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先去觀察相關(guān)的圖片——about the effects caused by the economy and the environment，對(duì)展示的圖片進(jìn)行分析處理，然后對(duì)Reading部分進(jìn)行閱讀，查閱與Reading內(nèi)容相關(guān)的資料并多做了解，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)及整篇布局上有所把握。再讓學(xué)生“Read the passage again and make an outline”，通過(guò)對(duì)文章的閱讀與理解，重復(fù)文章中的一些重要的短語(yǔ)、詞句以及關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并提供相關(guān)的環(huán)保文章，對(duì)比兩篇文章之間的異同，最后讓學(xué)生借此寫(xiě)一篇關(guān)于如何低碳生活的文章，這樣就能將學(xué)生的閱讀積累經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作當(dāng)中，起到很好的作文訓(xùn)練效果。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)資源提高寫(xiě)作水平

現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源非常豐富，而學(xué)生要利用好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，去借鑒網(wǎng)絡(luò)上他人優(yōu)秀的作文，了解他人作文的寫(xiě)作格式以及句式結(jié)構(gòu)等，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的地方，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)。例如，教師可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于寫(xiě)作的好網(wǎng)站，例如，英語(yǔ)寫(xiě)作網(wǎng)（http：//www.4ewriting.com/）、英語(yǔ)ABC（http：//www.english.ac.cn/）、旺旺英語(yǔ)（http：//www. wwenglish.com/）、我愛(ài)英語(yǔ)（http：//www.52en.com/）、牛津英語(yǔ)網(wǎng)（http：//www.oxford.com.cn/）等，借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高也有著巨大幫助。

不僅如此，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能讓學(xué)生在網(wǎng)站中找到更多優(yōu)秀的文章、新聞、經(jīng)典名篇等等來(lái)閱讀學(xué)習(xí)，然后在課堂上教師就可以留時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，講述在英語(yǔ)網(wǎng)站中學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些新句型、哪些新詞匯或優(yōu)美的句子等等，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能幫助學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源去提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平。例如，在學(xué)習(xí)《Virtual Reality》一課時(shí)，可以引申出話題“手機(jī)設(shè)備正在對(duì)人們的正常生活進(jìn)行改變”，作文題目可以是“Cell phone devices are changing peoples life.”這種方法能從以下兩點(diǎn)展開(kāi)：the positive effects and the negative effects。學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，有感而發(fā)。通過(guò)有效發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生將討論中零散的句子逐漸構(gòu)成一篇完整的文章。

因此，重視對(duì)閱讀的積累及對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用，對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作的提升有著非常大的作用，教師與學(xué)生要靈活運(yùn)用。

（作者單位：山東省鄒平縣黃山中學(xué)）