劉煥芹

初中英語課堂教學(xué)過程中，教師有必要以精彩的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生投入全部精力，緊跟教師的引導(dǎo)，開啟學(xué)習(xí)興趣的大門。一名合格的初中英語教師，必須明確新課程改革對(duì)于自身的要求，將其作為有效指導(dǎo)，明確并掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把握有效的導(dǎo)入時(shí)機(jī)，再利用導(dǎo)入技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高教師的教學(xué)效率。本文主要針對(duì)初中英語課堂導(dǎo)入法的相關(guān)問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的見解與思考，詳見下述。

1. 利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，越來越多的初中英語教師在實(shí)踐教學(xué)過程中意識(shí)到運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性及必要性，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，并給視聽感官帶來一定的沖擊，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為英語知識(shí)教學(xué)打下良好鋪墊，一定程度提高了教學(xué)水平。值得一提的是，當(dāng)下多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被越來越多的英語教師所認(rèn)知，并將其作為有效的教學(xué)輔助措施，吸引學(xué)生目光，全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，從而愿意主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，最后高效掌握英語教材中的要點(diǎn)與難點(diǎn)。

初中英語教材中許多內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，同時(shí)也與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，極具現(xiàn)代化氣息?；诖?，英語教師在教學(xué)過程中，必須明確新課程改革的要求，而后在緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，做好課程導(dǎo)入，積極履行自身職責(zé)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，可借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示科教片、MV、動(dòng)畫片以及廣告片等等，展現(xiàn)技術(shù)與理論教學(xué)的有效結(jié)合，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向上的指導(dǎo)，使教學(xué)過程更具趣味性。學(xué)生在欣賞相關(guān)的影音資料時(shí)，也會(huì)從有聲語言以及豐富的畫面中提高學(xué)習(xí)欲望，為接下來英語教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 以趣味游戲作為導(dǎo)入，使學(xué)生全面參與其中

著名的教育家陶行知提出：“在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能做到知行合一，行是知之始?！币虼?，初中英語教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，同樣可秉承著陶行知所提出的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。初中階段的學(xué)生仍舊具有愛玩的特性，他們?cè)敢鈪⑴c各類的游戲活動(dòng)。所以，英語教師若想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)導(dǎo)入，就要根據(jù)教材上的內(nèi)容，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，在英語課堂教學(xué)過程中增添趣味性，使課堂氛圍更加活躍。學(xué)生在此和諧的課堂環(huán)境中必然會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，大大提高學(xué)習(xí)效率，愿意主動(dòng)參與游戲教學(xué)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)寓教于樂的作用。

游戲?qū)虢虒W(xué)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)盡可能豐富游戲活動(dòng)內(nèi)容，通過hide and seek、play the role、listen and do等各種方式，使學(xué)生全面參與其中。在參與游戲活動(dòng)的過程中，學(xué)生必然會(huì)集中全部注意力，緊跟教師的引導(dǎo)，并認(rèn)真聽取有價(jià)值的信息，在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在參與游戲活動(dòng)時(shí)，還會(huì)充分意識(shí)到英語知識(shí)的獨(dú)有魅力，在參與游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，總結(jié)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，吸取其中極具價(jià)值的內(nèi)容，從而產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中掌握英語知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力與應(yīng)用能力。

3. 組織各類的競(jìng)賽活動(dòng)，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)

初中階段的學(xué)生普遍具有好勝心理，所以，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施有效的課堂導(dǎo)入。比如，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，就可從學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)方面入手，將與之相關(guān)的英語知識(shí)融入到競(jìng)賽活動(dòng)中，組織極具實(shí)用性的競(jìng)賽，使學(xué)生全面參與其中。在參與競(jìng)賽的過程中，學(xué)生必然會(huì)提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一改以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)并吸納更多英語知識(shí)，提高個(gè)人綜合能力，從而取得良好的競(jìng)賽成績(jī)。

競(jìng)賽活動(dòng)的組織過程中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為多個(gè)小組，然后再針對(duì)性地選擇全班參賽、個(gè)人比賽以及小組積分比賽等，以競(jìng)賽活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。例如，教師首先應(yīng)當(dāng)設(shè)置活動(dòng)規(guī)則，先說出某個(gè)字母，而后學(xué)生搶答與字母相關(guān)的動(dòng)物單詞，哪個(gè)學(xué)生說得準(zhǔn)確、快速，可得一分。學(xué)生在參與此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)積極性，深度思考并發(fā)掘腦海中的相關(guān)詞匯，譬如教師可以出示字母“D”，而后學(xué)生可以搶答“duck”、“dog”等。這樣的比賽形式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生正確回答教師所提出的問題時(shí)還會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來的喜悅情感，意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自我成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要性，增強(qiáng)榮譽(yù)感與成就感，而后再將其內(nèi)化與學(xué)習(xí)動(dòng)力，深度理解并掌握英語知識(shí)。

本文主要針對(duì)初中英語教學(xué)過程中的導(dǎo)入教學(xué)策略進(jìn)行分析，建議利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，或?qū)⑷の队螒蜃鳛閷?dǎo)入途徑，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，亦或是組織各類的比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（作者單位：山東省膠州市第十中學(xué)）