李萍

【摘 要】現(xiàn)階段，新課改進程正在不斷深入發(fā)展，初中教學(xué)質(zhì)量也得到了越來越廣泛的關(guān)注。初中《道德與法治》課程是初中教學(xué)工作的重要組成部分，需要教師積極進行改革，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行情感教育。筆者認(rèn)為，將情感教育融入其中，能夠?qū)@門課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式都進行有力地創(chuàng)新，進而促進學(xué)生道德情操的提高。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對初中《道德與法治》課堂教學(xué)中的情感教育進行了有效探討。

【關(guān)鍵詞】初中《道德與法治》;課堂教學(xué);教育;重要性

【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0065-01

在初中道德與法治課程中，滲透情感教育是這門課程的基本要求。道德和法治教育，不可能離開情感教育，情感教育融合在這門課程的具體細(xì)節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，要運用情感方面的因素去激發(fā)初中學(xué)生內(nèi)在的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高道德和法治課程的教學(xué)效果，促進學(xué)生健全人格的塑造。

一、初中道德與法治課開展情感教育的重要性

一般來說，人們通過情感能夠表現(xiàn)出對于客觀事物的心理反應(yīng)，主要體現(xiàn)在好惡愛恨、喜怒哀樂等。根據(jù)新課標(biāo)的要求，道德與法治課教學(xué)應(yīng)該將情感教育融入課堂教學(xué)中，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，保證將積極情感傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生形成較為高級的情感品質(zhì)。而對于初中生來說，他們正處于價值觀、人生觀和世界觀養(yǎng)成的重要時期，初中道德與法治課教師應(yīng)從實際情況出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)情況來開展情感教育活動，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將情感教育因素貫徹整個課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生情感空間得到進一步拓展，有效提升情感教育質(zhì)量，這些對于培養(yǎng)學(xué)生健康完整的人格具有積極作用，能幫助學(xué)生提升對于生活的熱愛。所以，結(jié)合新課改的要求，加強初中道德與法治課教學(xué)中的情感教育非常重要。

二、營造和諧教學(xué)氣氛，建立良好師生關(guān)系

要想達(dá)到良好的情感教育要求，教師在教學(xué)的過程中，要重視和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有教師以謙遜溫和的態(tài)度去對待學(xué)生，才能如春風(fēng)化雨般的滋潤學(xué)生心田，使其受到良好的情感教育，在這樣的教學(xué)氣氛下，自然就會自覺學(xué)習(xí)知識，起到思想品德教學(xué)的真正作用。從某種意義上講，這種和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，對于促進師生之間溝通交流具有積極的意義，教師和學(xué)生之間不再有代溝，學(xué)生能夠在課堂中講出自己內(nèi)心的真實需要。比如在教學(xué)“青春飛揚”時，可以引導(dǎo)學(xué)生想起語文課上學(xué)過的李白詩句“天生我材必有用”、諸葛亮的話語“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”等，給予他們向上的無限動力，激勵他們不斷努力學(xué)習(xí)。

三、教師應(yīng)努力提高自身的修養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的情感因素

在初中道德與法治課教學(xué)中，給予學(xué)生情感的合理引導(dǎo)則是實現(xiàn)情感教育的客觀要求。根據(jù)蘇霍姆林斯基的教育觀點，沒有情感則無從談起教育。開展具體的情感教育過程中，應(yīng)該注重方式和尺度。對于初中道德與法治課教師來說，應(yīng)該從自身的道德與法治課理論修養(yǎng)以及知識水平做起，有效培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，結(jié)合初中道德與法治課教學(xué)實際內(nèi)容，重視好情感教育涉及的內(nèi)容。從實踐過程來看，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各個方面入手，進行全方位、多渠道地進行學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。通過不斷的努力，必然會在學(xué)生心中產(chǎn)生不可替代的影響，必然也會深刻影響到初中道德與法治課教學(xué)活動。

四、用自己的情感去感染學(xué)生，使之產(chǎn)生共鳴

教師不僅要充分利用教材的情感因素，而且要使自己的情感和教材的情感要求取得高度的一致，把教材中的情感變?yōu)樽晕仪楦?。為此，教師需要調(diào)適自己的情感，并能正確地表達(dá)自己的情感，通過自己積極的情感去感染學(xué)生，使之產(chǎn)生共鳴。這就需要教師平時就做到走進學(xué)生中去，生活中、學(xué)習(xí)中的小事都能以正能量去引導(dǎo)學(xué)生，尊重他人、關(guān)愛他人、學(xué)會感恩、回報社會。這樣才能使學(xué)生“親其師、信其道”，在課堂教學(xué)中才能更好的感染學(xué)生。以《和集體共成長》一課為例，在搜集本節(jié)課素材的時候，我想到學(xué)校運動會時，集體跳大繩項目有一個女生不愿意參加，導(dǎo)致我們班參賽人數(shù)不夠，后來是我臨時報名，和孩子們一起完成了比賽。我把當(dāng)時的照片展示出來，意在讓學(xué)生體會他們在集體中的收獲。沒想到，有同學(xué)說：“老師，你在我們班要棄權(quán)時和我們一起參加比賽，讓我們感受到了不一樣的溫度，也讓我們更愛這個集體”，當(dāng)時的我意外又感動，我想這就是心中有學(xué)生的驚喜吧。

五、初中《道德與法治》課堂教學(xué)布置情感作業(yè)

道德與法治課作業(yè)的布置靈活度是高于其他學(xué)科的，如果只布置理論類作業(yè)是用來應(yīng)試的，很難使學(xué)生的情感得以升華。而應(yīng)該是學(xué)生通過某些活動得出所學(xué)知識的，所以，作業(yè)的布置是情感體驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，道德與法治情感作業(yè)，在初中道德與法治教學(xué)中實施體驗式教學(xué)，有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進學(xué)生認(rèn)知和感悟的形成，進而提高他們的思想道德水平。但是，探究式教學(xué)并不是唯一適合于道德與法治課堂教學(xué)的方式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，開創(chuàng)道德與法治課堂教學(xué)的新局面。道法情感體驗教學(xué)還需要很多方面的努力，諸如教師的非語言及教材的情感挖掘等等。

總而言之，在初中道德與法治課教學(xué)活動中，情感教育則是非常重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該對此非常重視，并積極培養(yǎng)學(xué)生較為完善、健康和積極的情感因素，保證學(xué)生實現(xiàn)全面健康發(fā)展，為社會快速發(fā)展提供必要的人才。教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在具體實踐教學(xué)中落實情感教育，建立良好的師生關(guān)系，在活躍的教學(xué)氛圍的熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生逐漸塑造良好的思想道德品質(zhì)，不斷追求更高的教學(xué)目標(biāo)。

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