鮑文琦

【摘 要】隨著不斷改變的教育理念和逐漸深化的教育改革，以往舊有的小學(xué)語文教學(xué)方法和教學(xué)模式早已跟不上快速發(fā)展的時代要求，因此，應(yīng)不斷改進教學(xué)模式以適應(yīng)在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中新出現(xiàn)的教與學(xué)的需要。小學(xué)語文是小學(xué)教育階段最具基礎(chǔ)性的科目，大力提高小學(xué)語文教學(xué)水平，不僅有益于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)水平的提升，還有益于促進其綜合能力的全面提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師在教學(xué)中引入小學(xué)語文合作教學(xué)法，用以滿足教與學(xué)這兩方面新出現(xiàn)的需要，并最終促進小學(xué)語文教學(xué)水平的全面提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué)方法;小組合作教學(xué)法

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0150-01

隨著不斷深化的教育改革，合作教學(xué)法已然成為一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但有助于教師實際教學(xué)效果的大幅度提高，還有助于學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情，使教師和學(xué)生以極大的熱情投入小學(xué)生語文課堂的教與學(xué)當(dāng)中。合作教學(xué)法是指教師在具體的小學(xué)生語文教學(xué)中依據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，把全班學(xué)生劃分為幾個人數(shù)相等的學(xué)習(xí)小組，使其在多樣而有趣的合作活動中提升自身的綜合能力。這體現(xiàn)出了小學(xué)教育階段中所堅持的“以生為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此教學(xué)方法的引入，可使小學(xué)生在小組間的互動中引燃學(xué)習(xí)的熱情，更為有效地掌握語文知識，有助于小學(xué)語文教學(xué)水平的大幅度提升。

一、重視學(xué)生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)

要想在小學(xué)語文的教學(xué)中可以進行合作教學(xué)，教師需要讓學(xué)生們都俱備合作意識和協(xié)作精神，教師可以讓學(xué)生們都可以在學(xué)習(xí)中能夠可以激發(fā)學(xué)生們的合作興趣，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠得到基本的提高，教師可以通過基本的方式讓學(xué)生能夠有自己的理解，這樣也可以達到教師們想要的狀態(tài)。在小學(xué)語文的課堂中，教師可以重視對學(xué)生們意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生們可以從自己的興趣中得到提高。教師可以設(shè)計基本的合作方式，教師可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠有自己的提高，可以讓學(xué)生們在合作中能進行個性化的合作?？梢宰寣W(xué)生們在學(xué)習(xí)中能有交往和合作的意識，可以讓學(xué)生們在合作中提升自己的學(xué)習(xí)熱情。可以加上學(xué)生們之間的交流，在交流中能夠有自己的提升。

在學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》時，可以讓教師根據(jù)這節(jié)課的主題，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠進行合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們確定這節(jié)課的主題，可讓學(xué)生們提升自己的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生們可以正確地認識合作，在合作中可以開展豐富的合作形式，來讓學(xué)生們在合作中進行提高?？梢韵茸寣W(xué)生們端正態(tài)度，可以讓學(xué)生們圍繞一個有趣的主題去展開探究，這樣可以提升學(xué)生們的注意力，教師可以在輕松快樂的氣氛中可以達到更好地效果。學(xué)生們可以在合作中能夠體會到合作的快樂，在教學(xué)中可以有自己的想法，教師通過基本的合作可以讓學(xué)生們通過練習(xí)得到基本的提高。

二、注重學(xué)生團隊優(yōu)勢的充分發(fā)揮

教師應(yīng)該明確地認識到，合作主要是針對小學(xué)階段的學(xué)生，要從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，要讓學(xué)生們可以在教學(xué)中能夠有自己的提高，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中是具有好奇心強、活潑好動的性格的，教師可以讓學(xué)生們提升自己的注意力，教師可以讓學(xué)生們在教學(xué)中能夠有自己的理解。因為要讓學(xué)生們可以讓學(xué)生們體會到合作中的興趣，可以讓學(xué)生們進行教學(xué)中的輔助的，要讓合作中可以開展更大的價值。為了一個共同的目標(biāo)去進行奮斗，可以讓學(xué)生們能夠有自己的理解，教師可以在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們通過合作可以有自己的貢獻，大家可以通過共同的問題去進行教學(xué)，學(xué)生們可以提升學(xué)習(xí)能力，通過合作交流大家可以表達自己的思想，在學(xué)習(xí)中可以有自己的理解。教師可以讓學(xué)生們通過基本的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們有自己的提升。

在學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》時，可以讓學(xué)生們展開討論，字啊討論中可以讓大家想一想為什么要做一片葉子，這包含了什么樣的深刻寓意呢？可以讓學(xué)生們在小組進行討論，在討論中就可以給大家進行聆聽，每個組可以派出一個代表，大家可以將自己的想法表達出來，這樣大家可以進行理解。可以讓學(xué)生們進行互相打分，在打分中就可以提升學(xué)生們的判斷力。

三、有益學(xué)生語言表達能力的提升

使用合作的方式，不僅可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以有自己的理解，可以豐富的進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生們進行學(xué)習(xí)中能夠有自己的理解，可以讓表達自己的思想，可以促進自己的想法去進行表達可以讓學(xué)生們在小組中可以將自己的想法說出來，教師可以促進學(xué)生們的全面發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生們展開自己的想象。在學(xué)習(xí)《石頭書》時，我就會讓學(xué)生們進行想象，在想象中為什么要說書是一本石頭書，為什么要以此為題?？梢宰寣W(xué)生們展開討論。

結(jié)束語

教師在進行小學(xué)語文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠有自己的理解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都需要進行不斷地提高，要讓學(xué)生們在合作中可以通過基本的學(xué)習(xí)可以提升自己的能力。

參考文獻

[1]王新英.淺談小學(xué)語文習(xí)作中合作教學(xué)現(xiàn)狀和策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（1）：101.

[2]徐麗.小學(xué)語文口語交際中小組合作模式的運用[J].讀與寫，2019，16（6）：68.