趙喜印

【摘 要】閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須具備的一項(xiàng)重要能力。如今，中學(xué)英語越來越注重對初中生閱讀能力的考核，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語閱讀理解能力成為廣大英語教師的重要教學(xué)任務(wù)。本文主要論述如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀理解能力，以期幫助學(xué)生掌握閱讀英語閱讀理解的技巧、策略和方法，提高中學(xué)生的閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀理解

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0186-01

對于中學(xué)生來說，在英語考試中，考試成績的高低與閱讀得分的高低有著直接的關(guān)系，因?yàn)殚喿x理解這一題型不僅所占比例大，而且難度大。因此，要有效提高學(xué)生的英語成績，英語教師不僅僅要把大量的時(shí)間、精力用于知識點(diǎn)傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操作上，還要教學(xué)生靈活運(yùn)用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法，運(yùn)用閱讀技巧解決問題。為此，我們可以從以下兩個(gè)方面培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀理解能力。

一、找出影響英語閱讀能力的因素

1.語言因素。

語言因素即學(xué)生對字母、單詞、短語、習(xí)慣表達(dá)法、語法知識等的掌握與應(yīng)用，學(xué)生在閱讀中獲取信息受語言表達(dá)形式的影響，如：（1）She suggested that we should not tell lies.她建議我們不要撒謊。（2）She suggested that we didnt tell lies.她的意思是說我們沒有撒謊。學(xué)生受語言知識和靈活運(yùn)用能力的直接影響，對上述例子理解不同，甚至出現(xiàn)誤差，因此語言因素是培養(yǎng)和提高閱讀能力的根本。

2.非語言因素。

不正確的閱讀心理。如果學(xué)生對閱讀不感興趣，產(chǎn)生抵觸心理和厭倦情緒，那么學(xué)生在閱讀時(shí)就處于緊張焦慮狀態(tài)，閱讀理解大打折扣;有的學(xué)生對閱讀存在畏懼心理，閱讀時(shí)缺乏信心，或者急于求成。這些不正確的閱讀心理都會(huì)限制學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

不好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的不好的閱讀習(xí)慣主要有：慢讀、指字、聲讀、過分復(fù)視、逐字閱讀等。這些不好的閱讀習(xí)慣不僅會(huì)大幅度地降低閱讀速度，而且會(huì)分散學(xué)生的注意力，破壞思維的連貫性，嚴(yán)重影響閱讀理解。

貧乏的英語文化背景知識。學(xué)習(xí)一門外語的過程是了解和掌握對象國家文化背景知識的過程，如果學(xué)習(xí)英語不了解英語國家的文化，就不能真正讀懂英語文章。如A：How do you like this kind of car？B：Oh，it is a Dead Sea apple.學(xué)生如果不了解Dead Sea apple的文化背景知識，就無法理解這句話的真正含義。

由此可見，語言因素和非語言因素影響著英語閱讀能力，針對這些影響因素可采取有效的策略來提高學(xué)生的英語閱讀能力。大多數(shù)中學(xué)生在實(shí)際閱讀中都是簡單地按順序操作，先文章，再做題。其實(shí)運(yùn)用一些閱讀技巧之后，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，如：精讀與泛讀相結(jié)合，略讀，尋讀，以及猜詞的技巧。靈活運(yùn)用閱讀技巧，能讓閱讀能力有質(zhì)的飛躍。

二、提高英語閱讀能力的技巧和方法

1.提高學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)開始時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名，學(xué)生很好奇，也很樂意自己擁有新名字，無論是課上還是課下教師都叫他們的英文名。在教學(xué)過程中，教師認(rèn)真研讀教材，精心創(chuàng)設(shè)語言情境，通過學(xué)唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué)，有時(shí)自編的小品都取材于班內(nèi)真人真事，讓本人表演。教師還可專門成立一個(gè)編劇小組，讓學(xué)生積累素材。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于提高閱讀能力至關(guān)重要。

良好的閱讀習(xí)慣是不通過出聲，僅用視覺來完成對文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)，把閱讀當(dāng)成一件樂事，選擇難度適中、生動(dòng)有趣的文章對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

3.訓(xùn)練閱讀速度。

通過對文章難易的判斷，規(guī)定具體時(shí)間，如3min完成短片文章，5min中篇較難的文章，7min難度大的文章。長期堅(jiān)持，閱讀速度將不斷提高。

4.增加詞語積累。

詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。在平時(shí)的英語教學(xué)中，要著重對重點(diǎn)詞、詞組的拓展、運(yùn)用，以及詞性、詞形的強(qiáng)調(diào)和變化。

5.拓寬學(xué)生知識面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。

英語被廣泛運(yùn)用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。在教學(xué)過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們更多地了解文化的差異。

6.重視閱讀技能的培養(yǎng)。

正如我們所體驗(yàn)的，閱讀不是一個(gè)長線型的過程，不必把所有的文章一一閱讀，掌握閱讀的多種技巧是閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)，根據(jù)不同的閱讀目的選用不同的閱讀技能：尋找主題句、首末段落與各段首句讀法、搜尋式閱讀、正確的判斷和推理等。掌握一定的技能后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。

三、結(jié)語

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話比較形象地描述了閱讀的重要性，對英語也同樣適用。從某種意義上說，好的英語不是英語老師講出來的，而是學(xué)生自己練出來的。作為中學(xué)生，其不僅要有良好的閱讀習(xí)慣，恰當(dāng)運(yùn)用英語閱讀方法和技巧的能力，還要與閱讀實(shí)踐相結(jié)合，因?yàn)殚喿x訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力并進(jìn)行大量訓(xùn)練。只有這樣，才能更好地提高英語閱讀水平，增強(qiáng)英語閱讀能力，使學(xué)生的英語綜合能力有所提升。