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淺談初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

2019-06-12 00:36:20欒海棠
新一代 2019年5期
關(guān)鍵詞:小組合作高效課堂初中英語

欒海棠

摘 要:隨著現(xiàn)代國際社會(huì)合作交流的日益密切,英語的使用范圍越來越大,且越來越頻繁,因而,加強(qiáng)對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用一直是近些年我國教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段,加強(qiáng)該階段英語語言的教學(xué)有助于后續(xù)階段學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用,小組合作是英語高效課堂教學(xué)過程中的一種有效教學(xué)模式,在英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作能夠使學(xué)生建立自信,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而提高英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:小組合作;初中英語;高效課堂;教學(xué)模式

伴隨著新課程改革的不斷深入,作為日常教學(xué)過程中的一門重要課程,英語教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平及生活情況來開展課堂教學(xué)計(jì)劃,在課堂教學(xué)過程中提倡自主合作來主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的樂趣。在英語課堂教學(xué)過程中,通過小組合作能夠幫助學(xué)生建立自信,體會(huì)英語語言交流學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣,讓學(xué)生在交流溝通中提升英語素養(yǎng)。

一、構(gòu)建初中英語高效課堂的作用

在初中英語課程教學(xué)中,構(gòu)建高效課堂有助于大大提升英語課堂教學(xué)的效率和效果,使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識(shí)。高效課堂的構(gòu)建有助于初中英語教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性,來激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究英語語言魅力的愿望,從而形成教師與學(xué)生之間有效的教學(xué)互動(dòng)過程,使教師的教學(xué)活動(dòng)能夠更加順暢的開展,學(xué)生也更容易學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。由此可見,初中英語高效課堂的構(gòu)建對(duì)于教師與學(xué)生都有著積極的作用,因而在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂很有必要。

二、初中英語小組合作的內(nèi)涵

初中英語小組合作學(xué)習(xí),顧名思義就是在初中英語教學(xué)過程中,將學(xué)生分成若干個(gè)小組,借助小組合作,共同探究,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)方式的一種重要轉(zhuǎn)變,備受諸多英語老師的重視,這種學(xué)習(xí)方式的目的在于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及競爭的意識(shí),通過這種方式,給予每位學(xué)生平等參與英語學(xué)習(xí)及充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),既讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)集體的責(zé)任感,又能夠通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的彼此間的競爭激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn),勇克難關(guān)的學(xué)習(xí)精神。

三、小組合作的初中英語高效課堂教學(xué)模式研究

(一)吃透教材,巧設(shè)問題。

小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)問題所開展的一系列活動(dòng),課堂教學(xué)始終圍繞著如何有效解決問題來開展,而問題又基于一定認(rèn)知為前提、指向未知領(lǐng)域的命題。因此,要想課堂問題富有成效,那么問題就必須要緊貼重點(diǎn)、切中要害,這就需要教師精心備課,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深入細(xì)致的研究,巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)的問題”,并且又要注意問題設(shè)計(jì)的梯度,既考慮學(xué)生的年齡特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,又能照顧到優(yōu)等生能力提升,后進(jìn)生的促進(jìn),做到每位學(xué)生都能有所進(jìn)步,使大部分學(xué)生認(rèn)真努力就能取得一定學(xué)習(xí)成果,如此才能更好激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而積極主動(dòng)地加入課堂活動(dòng)中。

(二)把握時(shí)機(jī),適時(shí)合作。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師要選擇合適的合作時(shí)段,對(duì)于課堂教學(xué)非常關(guān)鍵。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的不同課堂教學(xué)活動(dòng),小組合作學(xué)習(xí)可以運(yùn)用到課堂中的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。所以小組合作不影響使用任何有效的教學(xué)法,可以與各種教學(xué)法結(jié)合運(yùn)用。如自由交談,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)或練習(xí)句型時(shí),可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自由對(duì)話。又如做游戲,老師可以把游戲放到小組中,讓學(xué)生在小組展開游戲活動(dòng)。并讓小組之間進(jìn)行競爭得分。還有做調(diào)查和角色扮演等,都可以讓學(xué)生通過各種形式的小組活動(dòng)來合作完成,爭取在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

(三)明確職責(zé),留足時(shí)間。

在小組合作學(xué)習(xí)課堂上,為提升合作小組成員的責(zé)任感,可對(duì)每位成員加以編號(hào),再對(duì)每位成員進(jìn)行明確分工。假如一班學(xué)生50多個(gè),我們可以把全班分為9個(gè)小組,每組大概6個(gè)人,每組有一個(gè)組長,學(xué)習(xí)小組可以自行取名。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組是保證小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,只有科學(xué)分組才能促進(jìn)課堂教學(xué)的良性發(fā)展。在分組時(shí)要本著有利于學(xué)生互幫互學(xué)的原則。在組織分組時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和個(gè)性等因素,將不同能力、經(jīng)驗(yàn)與性別等不同背景的學(xué)生分到同一個(gè)組中,讓各小組之間保持均衡性。具體而已,首先要把班內(nèi)學(xué)生按照學(xué)業(yè)成績從高到低排出名次,在綜合了學(xué)生性別、性格與能力等方面的因素后,把1~2名成績較好的、2~3名成績一般的和1~2名成績較差的學(xué)生安排在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中,另外還要考慮學(xué)生的性格,把性格內(nèi)向的與性格外向的平均分配在各小組中并通過觀察、及時(shí)調(diào)整,這樣就確保小組活動(dòng)能順利開展。在各成員職責(zé)明確之后,要給小組留足時(shí)間,部分教師為完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中,太過專注于講解,而在學(xué)生合作興趣高漲時(shí)叫停,這無疑擾亂了學(xué)生自主合作討論的進(jìn)程,也會(huì)打擊學(xué)生的積極性,久而久之,學(xué)生就會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏興趣,即使參與到合作學(xué)習(xí)中也只是敷衍了事。因此,在英語課堂小組合作學(xué)習(xí)時(shí),老師要給學(xué)生留足時(shí)間,切勿輕易打斷學(xué)生正在進(jìn)行的合作討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(四)創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍。

初中生接觸英語多在課堂上,在日常生活和工作中運(yùn)用的相對(duì)較少,這就要求教師能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜英語學(xué)習(xí)的情景,同時(shí)要盡量營造出一種寬松和諧自由快樂的合作氛圍,充分激發(fā)出每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作的熱情。例如,在課堂上,教師可以模擬問路情景、購物情景等,選擇兩名至多名學(xué)生進(jìn)行角色扮演,從而在合作學(xué)習(xí)的過程中不斷提升英語交際能力。在情景教學(xué)中,還應(yīng)該積極鼓勵(lì)那些后進(jìn)生參與進(jìn)來,給予他們充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師則應(yīng)該始終參與到小組情景教學(xué)中,及時(shí)解答學(xué)生的疑惑,讓每一位學(xué)生能夠在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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