羅恒

摘 要：近年來，隨著高中教育改革的不斷深入，全面人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高中學(xué)校的核心工作目標(biāo)，而體育作為高中課程中的重要組成部分，其教學(xué)水平的高低，直接關(guān)系著學(xué)生體育能力的培養(yǎng)以及終身體育意識(shí)的形成。

關(guān)鍵詞：高中體育;問題;終身體育意識(shí)培養(yǎng);策略

隨著新課程改革的深入推行以及教學(xué)理念的不斷成熟和向前發(fā)展，近年來我國高中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度在日益提高，傳統(tǒng)的以技能培養(yǎng)為主的體育教學(xué)模式正在向以興趣培養(yǎng)和綜合體育能力提升為主的方向積極轉(zhuǎn)變。不過，雖然高中體育教學(xué)手段正在日趨多樣化、教學(xué)思想也日趨多元化，但是由于對(duì)于體育教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，我國高中學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在著終身體育意識(shí)培養(yǎng)能力不足的問題。

一、目前我國高中體育教學(xué)中的常見問題分析

目前我國高中學(xué)校普遍重視體育教育，以往教學(xué)中體育課時(shí)間被占用、被擠壓等現(xiàn)象已經(jīng)消失，但是總體來說，高中體育課程的時(shí)間較短，給教師提供的發(fā)揮空間不足，很多教師在進(jìn)行詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)之后，就沒有更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐，這就導(dǎo)致高中體育教學(xué)中“紙上談兵”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中，教師也有意識(shí)地將情境教學(xué)法、小組教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)手段引入到教學(xué)當(dāng)中，但是在傳統(tǒng)體育教育的慣性思維影響下，很多教師還是不能脫離過去重技術(shù)教學(xué)的授課思路，因此內(nèi)容安排和課程組織較為僵化。此外，高中學(xué)校普遍沒有深入研究過體育教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生體育興趣和終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視，這也直接導(dǎo)致了高中體育教學(xué)課程內(nèi)涵不夠深入、實(shí)際價(jià)值發(fā)揮不足等問題。

二、在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

所謂終身體育，就是將體育精神貫穿于人生命的始終，使人們能夠掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能和基本知識(shí)，并養(yǎng)成對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，以及始終堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、決心、恒心和毅力。在高中體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的意義。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來，能夠有效提高學(xué)生的身體健康程度，這種身體素質(zhì)是確保其取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。此外，在參與體育鍛煉過程當(dāng)中，特別是在團(tuán)隊(duì)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程當(dāng)中，高中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)，獲得更加堅(jiān)固的友誼，這對(duì)于他們的心理健康也是大有裨益。其次，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，能夠幫助學(xué)生樹立更加健康的人生觀和價(jià)值觀，在長久的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持當(dāng)中，他們會(huì)形成堅(jiān)韌不拔的毅力和奮勇向前的精神，這可以使他們勇敢地面對(duì)生活中的挫折，并在克服挫折中不斷前進(jìn)。第三，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，可以顯著提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，不論是在體育課上學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，還是在課下的自主娛樂和練習(xí)過程當(dāng)中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和長期參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐意識(shí)，使其不斷優(yōu)化自身的運(yùn)動(dòng)行為，從而使運(yùn)動(dòng)更加符合自身的客觀情況，使運(yùn)動(dòng)成為有益學(xué)生身心的終身“伴侶”。

三、高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）高中學(xué)校和體育教師應(yīng)重視終身體育意識(shí)培養(yǎng)，并加強(qiáng)宣傳工作。高中學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到終身體育意識(shí)培養(yǎng)在全面人才培養(yǎng)中的重要地位，認(rèn)識(shí)到終身體育意識(shí)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，從而積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作。此外，在體育課程開展過程當(dāng)中，高中學(xué)校以及體育教師應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行終身體育意識(shí)的宣傳，通過理論知識(shí)以及實(shí)際案例的趣味化講解，使更多的高中學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于其身體健康及未來發(fā)展的重要作用，從而引導(dǎo)其積極地參與到體育鍛煉中來，并在不斷的摸索中尋找符合自身興趣、有益身心健康的體育愛好。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新高中體育教學(xué)手段。在高中體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，從而摒棄過去高高在上的教育理念，從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持因材施教，使每一位學(xué)生的需求都能得到不同程度的滿足”。此外，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升體育課堂的教學(xué)氛圍，高中體育教師還應(yīng)該不斷革新教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生思維的限制，從而提升課程的開放性和參與性，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，使其獲得對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到課程當(dāng)中來”。此外，為了加深彼此之間的了解，高中體育教師還應(yīng)以朋友的心態(tài)和身份，積極與學(xué)生建立良好關(guān)系，取得更多學(xué)生的喜愛和信任，只有這樣，才能推動(dòng)課程的順利開展，才能使終身體育意識(shí)的培養(yǎng)取得切實(shí)的效果。

（三）加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，不斷提高高中體育教師的綜合素質(zhì)水平。高中學(xué)校應(yīng)該提起對(duì)體育教學(xué)的高度重視，加快師資力量的培養(yǎng)，通過人才引進(jìn)以及現(xiàn)有教師培訓(xùn)等工作，不斷提高體育教師的教學(xué)思想層次和教學(xué)組織能力，從而使終身體育意識(shí)培養(yǎng)工作落到實(shí)處。高中學(xué)校應(yīng)格外重視提高體育教師的職業(yè)道德水平，提升體育教師的工作責(zé)任感和積極性，從而使各種最新教育技術(shù)能夠順利應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，高中體育教師一定要樹立終身體育意識(shí)培養(yǎng)的正確理念，積極探索教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，從而不斷激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并最終使體育鍛煉成為學(xué)生的一種終身習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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