馮拴偉

摘 要：隨著新課改的不斷推進，對小學數(shù)學教學的要求不光是幫助學生掌握基礎知識，還包括對小學生綜合素質的全面培養(yǎng)。因此，小學數(shù)學教師要不斷的改進教學方法以適應新課標的要求。本文從幾個方面淺談一下小學數(shù)學教學中遇到的問題和相應的解決措施，希望給大家?guī)韼椭?/p>

關鍵詞：小學數(shù)學教學;存在問題;對策研究

數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W學科，也是小學階段必修的一門課程，對于小學生的發(fā)展起著至關重要的作用。近些年來，隨著新課改的實施，我國小學數(shù)學的教學狀況有了很大的改善，但也存在很多問題需要我們去解決。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）師資力量不足，教師素質差。

近些年來，小學師資力量薄弱成為影響小學教學水平的因素之一。就目前的情況來看，很多教師身兼多職，一人擔任幾個班級的教學任務，導致教學內容繁重，教學質量也受到影響。由于壓力過大，有些教師不能夠兼顧，于是家庭作業(yè)的任務就落在了家長的頭上，由于家長文化素質的約束，他們對學生的輔導不到位，就使得孩子的家庭作業(yè)完成情況參差不齊，這也影響了學生對課堂知識的鞏固，對學生的學習十分的不利。

（二）教學觀念和教學方式相對落后。

由于受應試教育的影響，目前很多學校在開展教學活動中還是以學習成績?yōu)橹?，課堂教學方式也還是采取“教師在上面講，學生坐在下面聽”的“填鴨式”教學模式。這種教學模式忽視了學生的主體作用，不能引起學生對和課堂內容產生興趣，難以激發(fā)學生學習的積極性和主動性。這樣不僅影響了課堂效率，還阻礙了學生前進的腳步。

（三）缺乏明確的教學目標。

新課改中要求教師在教會學生基礎知識的同時，還要培養(yǎng)學生綜合素質能力。但是，在目前的小學數(shù)學教學中，很多教師沒有明確教學目標，還是按照課本教學大綱進行課前備課，在教學過程中還是挑一些重點知識進行講解，沒有根據(jù)學生的實際需要進行課堂活動。不但不利于知識點的掌握，還阻礙了學生自主學習能力、獨立思考能力的培養(yǎng)，忽略了學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、解決小學數(shù)學教學問題的相應對策

（一）加強小學師資力量，提高教師素質。

要想改變小學教學的現(xiàn)狀，首先要加強小學師資力量的投入，實現(xiàn)?？茖＝?，一個教師帶一個班的學生，這樣教師的教學活動比較有針對性，也有空余的時間來督促學生學習。另外，教師是學生學習的榜樣，教師一定要提高自身素質，為學生的行為習慣和樹立正確的價值觀發(fā)揮示范作用。學校還要加大對教師的培訓力度，不但要加強對教師專業(yè)技術水平的培訓，還要加強教師對學生的責任感和自身文化素質修養(yǎng)的培養(yǎng)。還可以開展教師交流活動，讓教師在互相交流的過程中學到培養(yǎng)學生的好經驗好方法，全面提高小學教師的綜合能力，為小學教學活動培養(yǎng)合格的教學人才。

（二）轉變教師觀念。

傳統(tǒng)的教學模式只注重學生學習成績的提高，教師在教學過程中采取單一的教學模式，通過灌輸式的教學方法，教師講什么學生就吸收什么，沒有對課堂內容提出質疑或者進行深入的思考，這樣的教學模式有很多的弊端。要想改變小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，教師首先要改變教學觀念，樹立“學生為主，教師為輔”的教學理念，在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用，針對學生的實際情況制定教學計劃，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動思考，獨立解決問題。具體來說，1、要緊隨新課標的腳步，對小學生課改進行深入分析，了解新課改的精髓和實質。只有教師對新課改的精神真正的了解并認真執(zhí)行了，才能夠為學生起到帶頭示范作用和引導作用。通過新課改的學習，教師在原有的傳統(tǒng)模式的基礎上進行教學模式的改革，教師不再把自己作為課堂的主導，而是在充分了解學生特點和興趣的基礎上，將小學生作為課堂活動的主體，教師作為學生的輔助，讓學生自主學習，在遇到疑難問題的時候再向教師求助，教師加以引導和解答。在這樣的教學觀念的指導下，學生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮邏輯思維能力和想象力，鍛煉了獨立解決問題的能力;2、教師要改變只注重學生學習成績的觀念，要注重基礎知識和能力的共同進步。在課堂活動中，要鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。例如，在學習“加減法豎式”時，教師出一道稍微難一點題目，先不給出答案，讓學生進行分組討論，看哪個小組先給出正確答案，然后再對解題過程進行講解，讓不會的學生也能夠學會，這樣，既能夠保證學生對知識的掌握，又能夠鍛煉學生獨立思考的能力。

（三）樹立明確的教學目標。

在小學數(shù)學的教學中，明確教學目標是一件很重要的事情。學生只有事先知道自己要達到什么樣的目標，才能夠有計劃的去學習，朝著學習目標前進。教師的任務就是確定自己的教學目標，并以此作為學生要達到的學習目的，幫助學生完成學習任務。例如，在學習“乘法運算”時，很多學生感覺乘法口訣的背誦有一定的困難，這時，教師可以把背會乘法口訣這一大目標，劃分成幾個小目標，規(guī)定學生每天背會一行，這樣，經過九天的時間，學生就能背會乘法口訣表了。

三、結束語

小學數(shù)學學科是小學階段的重要課程，對這門學科的學習不僅能夠讓學生掌握算數(shù)的基本知識和技巧，還能夠鍛煉學生思維能力，對學生在其他學科中的學習也有所幫助。因此，教師要不斷的探索新的教學模式和方法，促進學生數(shù)學思維能力和綜合素質的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出努力。

參考文獻：

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