邢貴賢

摘 要：著名語文教育家葉圣陶先生指出：“教師教任何功課，‘講都是為了達(dá)到用不著“講，“教'都是為了達(dá)到用不著‘教?！笔攀兰o(jì)德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“一個(gè)壞教師奉送真理一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。他們都強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，帶領(lǐng)學(xué)生走上科學(xué)之路。尤其是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，注重對學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，顯得更為突出和愈加重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)

人類有史以來積累的知識(shí)如大海浩瀚無邊，新知識(shí)又不斷出現(xiàn)，所以學(xué)校教育若以傳授知識(shí)為主，忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的形成訓(xùn)練，則是舍本求末。學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，形成自學(xué)的能力，才是一輩子受用不盡的真本領(lǐng)。下面談?wù)勎遗囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面的粗淺體會(huì)和做法。

一、教育啟發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自學(xué)的重要性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想形成自學(xué)習(xí)慣，必須從思想上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愿意自學(xué)、喜歡自學(xué)，把自學(xué)當(dāng)成一種樂趣，把自覺學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，為此，我從以下三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)教育。

1、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的

經(jīng)常給學(xué)生講數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是要學(xué)生“自能讀書，不待教師講;自能作業(yè)，不待老師改”。如果一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)時(shí)間長達(dá)12年之久年年學(xué)數(shù)學(xué)，卻一直停留在“老師教，學(xué)生學(xué)”的階段，根本沒有自學(xué)能力，那么數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就沒有達(dá)到。因?yàn)閿?shù)學(xué)教材“無非是例題”，通過這些“例題”，使學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方法、技巧，做到一題多解，觸類旁通、舉一反三。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，建立學(xué)生的自信心

在小學(xué)生的世界里，世界是嶄新且充滿好奇的，他們求知欲強(qiáng)好奇心強(qiáng)，每個(gè)人的身體里都蘊(yùn)藏著自學(xué)的巨大潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛能。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師一直占據(jù)課堂主體地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么，要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，首先老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，建立學(xué)生的自學(xué)自信心。

比如老師可以舉一些名人事跡，像愛迪生這樣一個(gè)大發(fā)明家就是在家里一邊由母親指導(dǎo)，一邊進(jìn)行自學(xué)，最后通過自己的努力成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。通過這些事例來激發(fā)學(xué)生的自學(xué)積極性，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，告訴他們自學(xué)能力是成長過程中不可或缺的能力，它對學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我探究，敢于發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在建立自信心的基礎(chǔ)上，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3、正視社會(huì)需要和就業(yè)競爭的實(shí)際

當(dāng)今的社會(huì)對人才的要求越來越高，就業(yè)競爭越來越激烈。那種“一張文憑定終身，一種職業(yè)干一生“的時(shí)代已成為歷史。若沒有自學(xué)能力，不僅不能在改進(jìn)后的考試中取勝，而且會(huì)在激烈的就業(yè)競爭中失敗。因?yàn)樾率兰o(jì)的文盲不是沒有知識(shí)的人，而是不會(huì)自學(xué)的人。為了適應(yīng)社會(huì)需要，人們必須具有多方面的能力;而自學(xué)習(xí)慣和能力對于具備多方面的能力而言，無疑是十分重要的。

二、注重培養(yǎng)，使學(xué)生形成自學(xué)能力

思想認(rèn)識(shí)的提高，固然有利于自學(xué)能力的形成，但光靠教育而注重培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣還是不能形成。為此，我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，注意做到了三個(gè)結(jié)合。

1、情景教育和采取措施相結(jié)合;在教學(xué)過程中，擁有豐富有趣的情景創(chuàng)設(shè)，更能使學(xué)生注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，注意力難以集中，若是讓他們獨(dú)自進(jìn)行自學(xué)，效率一定非常低下。因此，課堂的情景創(chuàng)設(shè)更能豐富課堂內(nèi)容，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的導(dǎo)入，也能豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境。

所以，在上課的時(shí)候老師可以通過設(shè)制有趣的問題和懸念，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在學(xué)習(xí)"被5整除的數(shù)的特征"，老師可以在上課的時(shí)候在黑板上寫下任意一組數(shù)，然后讓學(xué)生算出哪些數(shù)可以被5整除。在學(xué)生算完的時(shí)候，老師可以說"老師不用算就知道哪些數(shù)可以被5整除，你們想知道原因嗎？"這個(gè)時(shí)候?qū)W生的好奇心一定非常強(qiáng)烈，教師就可以指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生打開課本，自己進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師則進(jìn)行一定的幫助。這樣一節(jié)課，通過一定的課前導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也收到了很好的課堂效果。

2、提出要求和進(jìn)行培養(yǎng)結(jié)合為了養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，教師當(dāng)然要提出適當(dāng)?shù)囊?，作為學(xué)生的努力方向。但是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)“也若不注重引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的好習(xí)慣就不易養(yǎng)成。只有把提出要求和進(jìn)行培養(yǎng)結(jié)合起來，學(xué)生才會(huì)有努力方向又能形成習(xí)慣。例如為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，但同學(xué)們的發(fā)言卻往往可能不夠理想。這時(shí)教師就要注意培養(yǎng)，既要使學(xué)生保持發(fā)言的積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生思維準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范。如果說提出要求是習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，那么進(jìn)行培養(yǎng)則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要的方法、途徑。二者結(jié)合，才有利于自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成習(xí)慣和形成能力結(jié)合好的習(xí)慣一且養(yǎng)成，將終生受用，而適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，則更有利于能力的形成。比如在學(xué)習(xí)"圖形面積的的計(jì)算"這一課時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生在課前對圖形的構(gòu)造和計(jì)算公式進(jìn)行預(yù)習(xí)和熟悉，然后自己在家動(dòng)手制作圖形，先自己思考面積是什么。然后回到課堂上，與同學(xué)交流，進(jìn)行自我探究，再由老師指導(dǎo)，根據(jù)課本內(nèi)容理解面積公式的原理，從而更好的掌握圖形面積計(jì)算的公式。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是一個(gè)全新的課題。本人對此僅僅是在摸索，因而認(rèn)識(shí)不免膚淺，做法也不很成熟，又無突出業(yè)績。為了求得指導(dǎo)幫助，并達(dá)到相互交流的目的，便不描冒昧，僅作拋引玉，望能就正于專家和同仁。