【摘 要】在國際上進行教育領(lǐng)域的交流與合作，是教育發(fā)展國際化的必然趨勢，特別是對于高等職業(yè)教育來說，實施國際層面的交流與合作是完善自身不足的最佳機會。本文所要研究的高等職業(yè)教育國際交流與合作的框架模式，既是為了總結(jié)當(dāng)前的成績，也是為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)，在吸取國外的先進經(jīng)驗的同時，能夠為我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；國際交流；國際合作

【中圖分類號】G710 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0006-02

高等職業(yè)教育水平代表著一個國家基礎(chǔ)教育和持久發(fā)展的能力，是教育體系當(dāng)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育在我國出現(xiàn)的時間較晚，直接導(dǎo)致我國高等職業(yè)教育的水平明顯落后于世界其他國家。在上個世紀九十年代，政府開始大力扶持高等職業(yè)教育，利用政策導(dǎo)向和積極宣傳等方式來幫助高等職業(yè)教育走上快速發(fā)展的道路。目前，政府針對高等職業(yè)教育形勢的變化，制定出了新的規(guī)劃方案，旨在繼續(xù)推動高等職業(yè)教育的深入發(fā)展。本文所要研究的高等職業(yè)教育國際交流與合作的框架模式，正是在研究和吸收國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)教育領(lǐng)域的具體實際提出幾點建議，希望能夠為打造具有國際先進水平的高等職業(yè)教育框架以及推動高等職業(yè)教育國際化貢獻一份力量。

一、高等職業(yè)教育國際交流與合作框架的現(xiàn)狀

1.政府大力扶持。

我國政府一直秉承著教育培養(yǎng)人才的理念，始終對高等職業(yè)教育進行大力扶持。自從進入21世紀以來，我國政府在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的投入開始不斷加大，有效促進了高等職業(yè)教育形成深入且廣泛的發(fā)展態(tài)勢。我國還在雙邊以及多邊國家對話過程中，積極推動兩國乃至多國之間在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的深度合作，并利用政府間交流合作的機會，先后多次引進國外高等職業(yè)教育模式，讓國內(nèi)的教育工作者得以學(xué)習(xí)和吸取國外的先進經(jīng)驗。2010年，我國政府和德國政府簽署了一份關(guān)于全面推進戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合公報，在公報中提到要將“深化職業(yè)教育合作”列為兩國在教育領(lǐng)域的重要合作項目之一。有數(shù)據(jù)顯示，僅2012年一年，我國東部地區(qū)的高等職業(yè)教育院校在國際交流與合作當(dāng)中，聯(lián)合辦學(xué)的比例就高達35%；國內(nèi)外院校之間的觀摩訪問比例為27%，交換生和教師交換比例則是13%和10%?？梢姡拇罅Ψ龀謱Υ龠M高等職業(yè)教育國際交流與合作有著決定性的作用。

2.互動合作增加。

在政府的大力扶持下，中外院校合作以及國內(nèi)院校之間的互動顯著增加。例如在2008年，為了引進國外高等職業(yè)教育的先進辦學(xué)理念，打造具有國際先進水平的領(lǐng)導(dǎo)班子，我國政府出面聯(lián)系美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會，組織開展了“高等職業(yè)教育院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)”的項目。

二、高等職業(yè)教育國際交流與合作框架的完善

1.強化責(zé)任主體，營造國際化教育環(huán)境。

政府作為教育領(lǐng)域的責(zé)任主體，是設(shè)計教育制度和營造教育環(huán)境的主要力量。地方政府及各級主管部門不僅要熟悉當(dāng)前國際上高等職業(yè)教育的趨勢變化，還要深入了解國內(nèi)高等職業(yè)教育的實際需求，從而制定出具有針對性的相關(guān)政策。以國外先進國家的高等職業(yè)教育體系作為例，普通教育與職業(yè)教育并行的做法是比較普遍且比較有效果的。然而想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須由政府出面，利用其強大的執(zhí)行力和高超的戰(zhàn)略眼光，才能解決現(xiàn)有問題并引導(dǎo)我國高等職業(yè)教育的國際交流與合作模式走向正確的方向。

2.積極采取措施，打破交流合作的瓶頸。

前面提到，我國在教育領(lǐng)域的投資保持著逐年遞增的趨勢，然而實際情況卻是政府財政投入占高等職業(yè)教育院?？偼度氲谋壤霈F(xiàn)了下降。也就是說，政府投資數(shù)額的增長速度，已經(jīng)落后于高等職業(yè)教育院校發(fā)展所需資金的增長速度了。因此政府不能將解決問題的希望全部落在加大投資上，應(yīng)當(dāng)要從其他角度尋求解決辦法，打破不同區(qū)域之間在高等職業(yè)教育交流合作中的瓶頸，積極促進高等職業(yè)教育院校與其他地區(qū)乃至國際上的知名院校的交流與合作，利用互助的形式來適當(dāng)緩解高等職業(yè)教育院校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的資金需求大的問題。

3.優(yōu)化管理模式，增強高職教育競爭力。

（1）打造國際化的師資隊伍。

教師是高等職業(yè)教育的實施主體，也是提高教育水平的重要因素。因此，在推動高等職業(yè)教育國際交流與合作的過程中，必須著力打造一支具有國際化水平的師資力量，這樣才能保證培養(yǎng)出的人才具有更高的素質(zhì)。首先，教師團隊要“走出去”，利用交流訪問的機會到其他地區(qū)以及國際知名院校進行學(xué)習(xí)，開拓視野提升水準(zhǔn)。其次，要邀請職業(yè)教育領(lǐng)域的專家定期到校進行交流和培訓(xùn)，為教師的深造提供幫助。

（2）設(shè)立國際化的教學(xué)課程。

客觀上來說，之所以會出現(xiàn)職業(yè)教育不如普通教育的錯誤理念，主要原因就是高等職業(yè)教育的教學(xué)體系陳舊，課程內(nèi)容落后于社會環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展能力和競爭力嚴重不足。想要實現(xiàn)高等職業(yè)教育的改革，就一定要進行課程內(nèi)容的改革，通過引入具有國際水平的教學(xué)課程，設(shè)立專業(yè)的高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，從而有效提升教學(xué)課程的實用性和專業(yè)性。

（3）引入國際化的評估模式。

高等職業(yè)教育中最重要的一個環(huán)節(jié)就是專業(yè)評估，即為學(xué)生頒發(fā)專業(yè)合格證書。這個證書既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，也是學(xué)生自身能力的證明。通過引入國際化的評估模式，按照國際合作辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來制定考核目標(biāo)，使證書的含金量更高。

國家大力建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)，使我們能夠進行更加便捷的交流與溝通，而智能手機的出現(xiàn)則大大縮短了空間上的距離，通過視頻和語音等通信方式，實現(xiàn)了從前很難實現(xiàn)的即時對話模式。為了進一步提高信息通訊的質(zhì)量，保證高等職業(yè)教育國際化交流與合作的持續(xù)深入，地方政府和各個院校要著手建設(shè)國際化的信息平臺，搭建一座專門用于交流與合作的橋梁。

三、總結(jié)

本文所研究的模式僅為一個基本的框架，很多問題還需要在實際合作當(dāng)中不斷進行完善。希望未來我國高等職業(yè)教育能夠發(fā)展的更好，為我國建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。

參考文獻

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本文系遼寧省國際教育“十三五”科研規(guī)劃課題（2018-2019年度）“雙員”培養(yǎng)模式下高職院校提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題分項研究成果，課題主持人鐘思遠，承擔(dān)單位遼寧建筑職業(yè)學(xué)院。