楊建科

【摘要】我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)媒體依托計(jì)算機(jī)設(shè)備開發(fā)商提供的技術(shù)和設(shè)備支持，進(jìn)行音視頻的存儲(chǔ)、處理和傳輸。網(wǎng)絡(luò)媒體相比傳統(tǒng)媒體有明顯的優(yōu)勢(shì)，傳播范圍廣，保留時(shí)間長(zhǎng)，信息數(shù)據(jù)龐大，高職院校在思政教育工作中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，提高思政工作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體 ?高職院校 ?思政教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0081-02

高職院校以培養(yǎng)實(shí)用型和技能型的人才為主，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在為社會(huì)培養(yǎng)需求的人才上發(fā)揮著重要的作用。高職院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，是培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的、現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要基地。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高職院校思政教育工作的價(jià)值

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體為思政教育工作提供新平臺(tái)

近年來(lái)不少高職院校將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，使用網(wǎng)絡(luò)媒體開展各種活動(dòng)。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思政教育主要靠教師和學(xué)生的面對(duì)面交流，需要制定的地點(diǎn)和時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育和遠(yuǎn)程教育，思政教育工作更加靈活多樣。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)中包含各種各樣的信息，這些信息具有開放性，任何人都可以接收網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片、視頻等信息，同時(shí)也可以自己上傳信息，與別人分享。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體為思政教育提供更多教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)媒體是現(xiàn)代教育中教師可以使用的良好的教學(xué)工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們進(jìn)入信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)媒體擁有海量資源，同時(shí)也為思想政治教育工作提供了各種各樣最新的資源。豐富的教學(xué)資源為思政教育工作者提供更多選擇，思政教育工作者可以拓展教育內(nèi)容，選擇有趣的教學(xué)資源吸引學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)最新的政治形勢(shì)，同時(shí)在資源選擇的過(guò)程中思政教育工作人員也可以不斷提升自己。使用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，能夠獲得更多關(guān)于思政教育的方法和工作開展的手段。從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得的思政知識(shí)也可以傳遞給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)媒體賦予思政教育工作新的時(shí)代內(nèi)涵[1]。思政教育工作人員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，能夠改變傳統(tǒng)教育局面，高職院校的學(xué)生也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，無(wú)形中接受最新信息，拓展眼界，與教師形成良性互動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高職院校思政教育帶來(lái)的沖擊

（一）沖擊教育的權(quán)威

網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)生獲得知識(shí)和信息的方式更加便捷和多元化，高職學(xué)生大多對(duì)思政類課程不感興趣，而且傳統(tǒng)教學(xué)方式也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政知識(shí)感到枯燥無(wú)味。一些教師教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容平淡，不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的頻率高，甚至常常缺課。多元文化的異質(zhì)情境沖擊著教師的權(quán)威，影響思政教育工作的進(jìn)行。

（二）多元沖擊下價(jià)值觀扭曲

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播下，西方價(jià)值觀很容易滲透到高職學(xué)生中，導(dǎo)致學(xué)生思想混亂，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，比如個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等。高職學(xué)生的意志還不完全堅(jiān)定，價(jià)值觀也在尚未定型時(shí)期，容易被西方腐朽思想侵蝕，扭曲自身的價(jià)值追求和生活態(tài)度。現(xiàn)實(shí)因素制約著學(xué)生的行為，思政教育對(duì)學(xué)生思想道德的消極影響因素比較少。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)世界中弱化了法律底線和道德底線，由于缺乏現(xiàn)實(shí)生活的約束，在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)許多不負(fù)責(zé)任的言論和行為，這些都沖擊著學(xué)生的思想。許多高職學(xué)生還不成熟，身心都在成長(zhǎng)時(shí)期，缺乏辨別真假言論的能力，信息素養(yǎng)較低，可能在網(wǎng)絡(luò)世界中思想受到侵蝕，放縱自己的行為，甚至違法，在不良信息的影響下迷失自己。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體在高職院校學(xué)生思政教育工作中的運(yùn)用策略

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體改善思政教育工作的方式

網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)明顯，為高職學(xué)生思想政治教育工作提供新思路和新途徑，高職院校思政教育工作人員要深入研究網(wǎng)絡(luò)媒體與思想政治教育相結(jié)合的途徑，在思政教育工作中積極使用網(wǎng)絡(luò)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的積極性提升不足，要改進(jìn)教育方式，促進(jìn)思政教育的多元化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育工作。比如在課堂教學(xué)中播放先進(jìn)人物的典型事跡、紀(jì)錄片等。在校園的宣傳媒體上進(jìn)行思政教育，使用?？?、廣播等向?qū)W生進(jìn)行傳播。使用高職學(xué)生喜歡的容易接受的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行思政教育，比如一些社交平臺(tái)微信微博等，都可以作為思政教育工作的平臺(tái)，拓展思政教育工作的范圍，吸引學(xué)生參與思政教育，提高思政教育的影響力。

在思想政治教育中要積極探索新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，比如采用慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等方法。作為一種在線教育模式，慕課教育與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同，慕課平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳輸和交互系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等。高職院?？梢越⒛秸n平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)秀的線上課堂資源[2]。微課的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，推動(dòng)了教學(xué)模式的改革。微課是用五分鐘到八分鐘的小視頻闡述知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的主題性。思想政治教師可以使用微課動(dòng)畫或者視頻，增加課堂的趣味性，方便學(xué)生理解，而且可以使學(xué)生充分利用“碎片化”的時(shí)間。翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生在課下觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，課堂上答疑解惑。思想政治理論是人文社科類的課程，理論難度不大，更加重視理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生可以在課下通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，然后在課堂上解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論社會(huì)熱點(diǎn)話題，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和政治素養(yǎng)，同時(shí)加深對(duì)思想政治理論的理解。

（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體豐富思政教育內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系，高職院校在思政教育工作中，要注重豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受思想政治教育。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，學(xué)生上網(wǎng)的越來(lái)越多，也更容易受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響。高職院校在思政教育工作中，要注重把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活動(dòng)態(tài)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒體渠道，了解學(xué)生的精神世界，抓住學(xué)生思想上的需求和誤區(qū)，及時(shí)通過(guò)思政教育進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。通過(guò)思政教育引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育內(nèi)容要和學(xué)生精神追求相結(jié)合，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才。思政教育內(nèi)容不僅要有經(jīng)典課程，也要與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播的好人好事，以這些時(shí)事熱點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容中，更容易激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。另外，思想政治教育內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，從學(xué)生周圍的生活實(shí)際入手，引入思想政治教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。

（三）創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式

高職院校中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生處于價(jià)值觀選擇的困難境地，這與網(wǎng)絡(luò)信息和思政教育引導(dǎo)的不一致有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)媒體上的信息會(huì)影響主流價(jià)值觀的引導(dǎo)。高職院校在學(xué)生的思政教育工作中，需要以學(xué)生的需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，避免引起學(xué)生的反感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、才藝網(wǎng)絡(luò)展示等，將一些宏觀的思想和價(jià)值觀向?qū)W生傳播，注重傳播的生活化和具體化。將網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒介相結(jié)合，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中的負(fù)面。在思政教育工作中，與國(guó)家的大政方針相結(jié)合，使學(xué)生將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)和國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，支持和關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的作用。

總之，在信息時(shí)代，機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)并存，高職院校要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在思政教育工作中的作用，構(gòu)建新的教育教學(xué)方法體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)特征和技術(shù)屬性，高職院校思政教育工作者要勇于應(yīng)對(duì)各種思想的挑戰(zhàn)，改革和創(chuàng)新思政教育工作方式，提高思政教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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