單曉敏

摘 要：在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)更多的符合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才，教師必須注重新課改的理念，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。文章從體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵入手，對(duì)其在素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行論述，并就體育教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)對(duì)策，以全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);素質(zhì)教育;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);人際交往能力

中圖分類號(hào)：G651;G658.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0049-02

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，許多教育模式不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。就體育而言，在體育教學(xué)中，積極滲透素質(zhì)教育勢(shì)在必行。那么在體育教學(xué)中如何有效滲透素質(zhì)教育？其滲透的策略有哪些？下面，筆者從以下幾個(gè)層面進(jìn)行深入剖析。

一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用分析

1.強(qiáng)化思政教育作用的發(fā)揮，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)

在體育教學(xué)中積極滲透素質(zhì)教育，其中重要的一項(xiàng)就是將思想品德素質(zhì)滲透到教學(xué)過程中。而教師在體育教學(xué)中一般采用理論+實(shí)踐的模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)化思想政治教育作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中互相幫助、相互協(xié)作，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。同時(shí)，為了完成某一項(xiàng)體育任務(wù)，學(xué)生會(huì)始終堅(jiān)持不懈。在這種堅(jiān)持的過程中，不僅學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，而且學(xué)生永不放棄的精神也得到了培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化社交能力的提升，提高學(xué)生的人際交往能力

在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)很多的交流和交往。學(xué)生如果沒有交流和交往，教師布置的教學(xué)任務(wù)學(xué)生就無法完成。因此，在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，體育教師要多給學(xué)生搭建彼此交往的活動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，體育教師要在體育活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的人際交往能力，進(jìn)而提升學(xué)生的社交能力。

3.強(qiáng)化進(jìn)取精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往能力、思想品德素質(zhì)培養(yǎng)之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，不斷提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一切“順其自然”，那么當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)后，難免會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，在體育訓(xùn)練中，體育教師要使學(xué)生的進(jìn)取精神得到鍛煉，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到有效提高，就要充分發(fā)揮素質(zhì)教育的積極作用。

二、素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的滲透策略

1.轉(zhuǎn)理念，調(diào)內(nèi)容

現(xiàn)代教育摒棄了傳統(tǒng)教育重視知識(shí)的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化及如何將知識(shí)內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。從這一角度來說，教師有必要在教育教學(xué)理念上做出積極的改革和優(yōu)化。特別是在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的當(dāng)下，積極做好體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。所以，教師要在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新上不斷加大力度。

就體育教學(xué)活動(dòng)而言，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其主導(dǎo)作用非常重要，并且是教育理念的貫徹和執(zhí)行者。所以，在教育理念的轉(zhuǎn)變中，體育教師肩負(fù)著重要的使命。那么如何轉(zhuǎn)變呢？體育教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為重要指導(dǎo)，下大力氣開展具有個(gè)性化和趣味化的教育教學(xué)活動(dòng)，通過個(gè)性化和趣味化的教育教學(xué)活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。同時(shí)，為了有效實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師必須對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上要從單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育中的綜合性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生素質(zhì)提升及體育意識(shí)提升的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)能為學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

在轉(zhuǎn)變教育理念的過程中，教師還需要積極做好教學(xué)內(nèi)容層面上一些必要的調(diào)整以及優(yōu)化處理。這是因?yàn)轶w育在教學(xué)內(nèi)容上過于寬泛，面對(duì)如此寬泛的教學(xué)內(nèi)容，教師很難對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容深入展開，致使教學(xué)活動(dòng)缺乏層次性。因此，積極做好教學(xué)內(nèi)容層面的上一些必要的調(diào)整以及優(yōu)化處理就顯得非常重要。當(dāng)前，雖然很多體育教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)的情況較為突出，如站立式的起跑、立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳等。這樣，學(xué)生往往會(huì)覺得這些項(xiàng)目比較單一，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生反感的情緒。尤其是目前的一些體育教學(xué)內(nèi)容，不僅難以發(fā)揮其應(yīng)有的體育鍛煉作用，而且難以結(jié)合學(xué)生的日常生活，使得教學(xué)內(nèi)容的終身性較為缺乏。同時(shí)，在采用特殊設(shè)施進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師往往只是在體育課堂中實(shí)施活動(dòng)，脫離了這樣的環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成受到較大影響。因此，教師在體育教學(xué)內(nèi)容上要不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保所選內(nèi)容的實(shí)用性和終身性。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采取針對(duì)性的體育活動(dòng)和項(xiàng)目，致力于學(xué)生體育興趣的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生在日常鍛煉中逐步形成體育鍛煉意識(shí)。

2.激興趣，重引導(dǎo)

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與體育愛好的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥性诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，才能使學(xué)生保持長(zhǎng)久的體育鍛煉熱情。教師在教學(xué)實(shí)踐中要以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為主導(dǎo)，并將其貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。一方面，可以通過趣味性教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，采取靈活多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在不斷挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能、獲得內(nèi)在學(xué)習(xí)樂趣的前提下，達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放視頻片段，激發(fā)學(xué)生的情感思維，使之融入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍中，積極展開聯(lián)想，在增強(qiáng)體育鍛煉的信心的前提下，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，促進(jìn)其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在籃球課上，教師可給學(xué)生播放由NBA球星科比寫的退役長(zhǎng)詩(shī)改編的動(dòng)畫短片《親愛的籃球》，讓他們?cè)诟袆?dòng)中充分體會(huì)到什么才是夢(mèng)想與堅(jiān)持。

3.豐教法，夯實(shí)效

時(shí)代在發(fā)展，一些教學(xué)方法隨著時(shí)代的變化已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。就體育教學(xué)來說，其傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要集中在重復(fù)練習(xí)法、分解練習(xí)法以及講解示范法等。當(dāng)前，其中的一些教學(xué)方法已經(jīng)很難發(fā)揮出積極的作用，不能很好地適應(yīng)教學(xué)的需要。為了教學(xué)的實(shí)際需要，真正促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的形成，教師應(yīng)該在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。而且就學(xué)生而言，他們的心智還不夠成熟，正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，比較喜歡體育，樂于參加體育活動(dòng)，討厭被束縛。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.重評(píng)價(jià)，優(yōu)環(huán)境

傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)往往采用單一的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式往往忽視學(xué)生的體育特長(zhǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在體育訓(xùn)練過程中，教師要從多種角度對(duì)學(xué)生的進(jìn)取精神進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高。同時(shí)，教師要優(yōu)化環(huán)境，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)方式上盡量多元化。例如，教師可參考學(xué)生的體育特長(zhǎng)因素、先天性的身體素質(zhì)因素，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，也可將學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在體育課堂中形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要在體育教學(xué)中強(qiáng)化思政教育作用的發(fā)揮，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì);強(qiáng)化社交能力的提升，提高學(xué)生的人際交往能力;強(qiáng)化進(jìn)取精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，不斷調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，將素質(zhì)教育滲透在體育教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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