人際交往能力
- 成長(zhǎng)有路：時(shí)代“大先生”視角下的“助人成長(zhǎng)”教育路徑
”“提升人際交往能力”“培養(yǎng)學(xué)生助人行為”三方面展開，結(jié)合實(shí)際案例來(lái)闡述時(shí)代“大先生”視角下的“助人成長(zhǎng)”教育路徑。［關(guān)鍵詞］ 大先生；行為習(xí)慣養(yǎng)成；人際交往能力習(xí)近平說(shuō)：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’?！苯處熞龃笙壬托枰獡碛小爸顺砷L(zhǎng)”的思想和理念，探索出“助人成長(zhǎng)”的教育路徑，真正把教育規(guī)律和立德樹人的根本任務(wù)貫穿到每一個(gè)學(xué)生生命中去，這樣才能真正引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一、以“積極因素”為引擎，
中小學(xué)班主任 2023年1期2023-05-30
- 合唱訓(xùn)練與改善高中生人際交往能力初探
程度上的人際交往能力問(wèn)題，而隨之影響的也將是學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，人際交往能力可以通過(guò)合唱隊(duì)的訓(xùn)練改變，為了達(dá)到預(yù)期的社交能力培養(yǎng)效果，本文針對(duì)高中生的合唱訓(xùn)練改善社交能力的原因和方法進(jìn)行詳細(xì)的討論。最終發(fā)現(xiàn)合唱可以讓學(xué)生獲取更多有效信息、發(fā)展機(jī)遇，還能在一定程度上讓學(xué)生改善自己錯(cuò)誤，從而改善社交能力并為自己的未來(lái)鋪路。而方法上，可以通過(guò)提升合唱團(tuán)的和諧能力，改善學(xué)生的搶拍問(wèn)題，指定領(lǐng)唱和指揮這些方式，側(cè)面地改善高中生的人際交往能力。關(guān)鍵詞
- 課程游戲化，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力
【摘要】人際交往能力是幼兒在與他人的頻繁接觸和互動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。部分幼兒的人際交往能力較差，因此教師要基于課程游戲化設(shè)計(jì)適合他們的游戲策略，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得積極情感，學(xué)會(huì)協(xié)商包容。文章圍繞幼兒園課程的游戲化，探究了通過(guò)各類游戲培養(yǎng)幼兒人際交往能力的教學(xué)策略，以期提升幼兒的人際交往能力?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；人際交往能力；幼兒教育作者簡(jiǎn)介：李荔（1980—），女，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。社交是人類的基本需求之一，培養(yǎng)人際交往能力能讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力是現(xiàn)階段小學(xué)教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一，基于此本文將詳細(xì)探索在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的有效方法。關(guān)鍵詞：人際交往能力;小學(xué)生;實(shí)踐探討引言良好的同伴關(guān)系有利于小學(xué)生社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的順利完成以及認(rèn)知和人格的健康發(fā)展，而不當(dāng)?shù)耐殛P(guān)系則有可能導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)學(xué)校、缺乏社會(huì)能力、心理和行為出現(xiàn)偏差和障礙。所以研究消除小學(xué)生同伴交往沖突的方法對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展具有重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。1、克服心理障礙由于種種原因
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 大學(xué)生氣質(zhì)類型與社交能力的關(guān)系研究
質(zhì)類型與人際交往能力呈現(xiàn)一定程度的負(fù)相關(guān)，粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)都是呈現(xiàn)一定程度的正相關(guān)，膽汁質(zhì)呈弱相關(guān)，在此基礎(chǔ)上可以有目的性地提高大學(xué)生的人際交往能力，并給予適當(dāng)?shù)?、有效的方法和建議。對(duì)于改善大學(xué)生不良的人際交往具有指導(dǎo)意義，切實(shí)可行地提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;人際交往能力;氣質(zhì)類型引言在大學(xué)時(shí)代，每個(gè)學(xué)生年齡都比較類似，但在面臨相同事物的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出不同的行為表現(xiàn)，也就是不同的氣質(zhì)特點(diǎn)。人際交往是大學(xué)生學(xué)習(xí)社交技巧的重要機(jī)會(huì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一定
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 寄宿中學(xué)生人際交往能力與校園歸屬感的關(guān)系
對(duì)中學(xué)生人際交往能力、社會(huì)支持與校園歸屬感進(jìn)行調(diào)查，研究校園歸屬感對(duì)人際交往的影響。發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的歸屬感會(huì)的增加會(huì)提高中學(xué)生的人際交往能力，社會(huì)支持也會(huì)通過(guò)增加校園歸屬感來(lái)影響人際交往能力。關(guān)鍵詞：寄宿制中學(xué);人際交往能力;社會(huì)支持;校園歸屬感人際交往人將伴隨人的一生，對(duì)人的生活、工作產(chǎn)生很大程度的影響，并影響人一生的幸福感。當(dāng)下中學(xué)生所處的年齡階段正是培養(yǎng)人際交往能力的重要時(shí)期，在這個(gè)特殊的階段，他們對(duì)于友誼和交往的需要最為渴求，良好的人際關(guān)系能夠以滿足他
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 淺談大班幼兒如何在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉人際交往能力
應(yīng)能力及人際交往能力。基于此，教師則可將體育運(yùn)動(dòng)的教育效能充分發(fā)揮，借助多種方式全面展開對(duì)于幼兒人際交往能力的培養(yǎng)鍛煉，以推進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。本文主要討論了體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)于大班幼兒人際交往能力鍛煉的幾點(diǎn)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：大班幼兒;體育運(yùn)動(dòng);人際交往能力引言：《綱要》中對(duì)于幼兒的發(fā)展提出了明確的教育要求，使其能夠在集體活動(dòng)的參加與體驗(yàn)中，感受生活的樂(lè)趣，能夠正確認(rèn)識(shí)自我及他人，養(yǎng)成良好的交往態(tài)度，以具備基本的人際交往能力。這就要求教師需加強(qiáng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力
教學(xué)? 人際交往能力? 策略教師與學(xué)生是課堂構(gòu)建的兩大重要主體，僅有教師進(jìn)行教學(xué)而缺少學(xué)生對(duì)內(nèi)容的及時(shí)教學(xué)互動(dòng)反饋，難以快速知曉學(xué)生的掌握程度及理解思路，難以順勢(shì)調(diào)整課堂進(jìn)度;只顧學(xué)生的交流與討論而不把握講解的進(jìn)度則耽誤課時(shí)。因此，在新形勢(shì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂背景下，教師與學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，課堂積極互動(dòng)以加深各自的主體性意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，從而有利于學(xué)生人際交往能力的形成與發(fā)展。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式忽略了從數(shù)學(xué)中挖掘人際能力，導(dǎo)致學(xué)生不能夠利
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力
度智障 人際交往能力 培養(yǎng)策略語(yǔ)文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展社會(huì)交往能力的基礎(chǔ)。因此對(duì)于中輕度智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于他們個(gè)體的成長(zhǎng)以及社會(huì)交往能力的發(fā)展都有著十分重要的影響作用。如何有效開展語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力是現(xiàn)在研究的問(wèn)題之一。但是中輕度智障兒童不同于正常學(xué)生，所以語(yǔ)文教學(xué)也不能夠按照常規(guī)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)中輕度智障兒童自身的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在前期打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)
文學(xué)教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 利用游戲促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展
促進(jìn)幼兒人際交往能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒人際交往的特點(diǎn)采用正確的策略，在游戲中潛移默化地促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;人際交往能力中圖分類號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）22-0004-02引 言研究表明，受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，當(dāng)前的幼兒教育不僅普遍存在小學(xué)化情況，在家“宅”的現(xiàn)象也較為常見。在緊張
求知導(dǎo)刊 2021年22期2021-08-26
- 當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)和人際交往能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生求職就業(yè)的影響
格特質(zhì);人際交往能力;求職就業(yè)近些年，我國(guó)的高校在不斷的擴(kuò)招，相應(yīng)的社會(huì)在發(fā)展中面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)難成為了一個(gè)普遍性的問(wèn)題。高職學(xué)生會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的工作造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，而用人單位則因?yàn)檎也坏胶线m的人才陷入兩難，除了存在的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾之外，學(xué)生的人格特質(zhì)與人際交往能力也是影響高職學(xué)生求職就業(yè)的一個(gè)重要因素。一、當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)與人際交往能力對(duì)求職就業(yè)的影響（一）就業(yè)市場(chǎng)不完善，不利于形成獨(dú)立人格根據(jù)我國(guó)的職業(yè)測(cè)評(píng)發(fā)展滯后性，
下一代 2021年1期2021-06-28
- 培養(yǎng)孩子人際交往能力的策略淺析
文對(duì)孩子人際交往能力的重要性、存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，并就如何培養(yǎng)小學(xué)生的人際交往能力提出了一些方法?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng);孩子;人際交往能力;策略對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往是其心理素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需求，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。交朋友是孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上不可缺少的一部分。與朋友交流可促進(jìn)孩子自我社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)技巧的發(fā)展，滿足歸屬感、愛(ài)和尊重的需求，為孩子培養(yǎng)良好的個(gè)性。良好的人際關(guān)系可以使工
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 淺談社會(huì)工作視域下大學(xué)新生人際交往能力提升
力之一，人際交往能力在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中變得越來(lái)越重要。本文從社會(huì)工作的角度出發(fā)，探討了大學(xué)新生人際交往能力的重要性，分析了大學(xué)新生的潛力和優(yōu)勢(shì)，從多角度提出了增加大學(xué)新生人際交往能力的策略，以幫助他們迅速完成角色地位的轉(zhuǎn)變，從而適應(yīng)大學(xué)校園生活?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)新生 ?人際交往能力 ?社會(huì)工作中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.071隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求逐漸提高
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 易地移民搬遷幼兒人際交往能力的培養(yǎng)
要表現(xiàn)為人際交往能力、與同伴合作解決問(wèn)題的能力，以及關(guān)心、同情他人的人格心理等，其中人際交往能力是幼兒融入集體適應(yīng)社會(huì)（該階段主要為伙伴群體）的前提，良好的人際交往有助于幼兒順利融入社會(huì)，也是培養(yǎng)幼兒其它社會(huì)性技能的必要條件。當(dāng)前，易地移民搬遷幼兒特殊的社會(huì)環(huán)境造成這些兒童普遍不善于人際交往，因此重視和把握易地移民搬遷幼兒人際交往能力的培養(yǎng)是新時(shí)期幼教工作不可忽視的課題。關(guān)鍵詞：易地移民;幼兒教育;人際交往能力中圖分類號(hào)：G613.2? ? ? ? ? ?
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng)探索
大學(xué)生;人際交往能力;培養(yǎng)探索一、引言對(duì)于護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入到大學(xué)之后，不僅僅是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人溝通和交流的能力，這也是護(hù)理專業(yè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要表現(xiàn)。護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)從事護(hù)理方面的工作，而護(hù)理方面的工作，常常會(huì)需要與他人進(jìn)行溝通和交流，了解他人的需求。如果護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生缺乏人際溝通交流的能力，那么在進(jìn)入到實(shí)際崗位之后，就會(huì)影響他自身的工作，給他的工作帶來(lái)極大的不便。因此，當(dāng)前高校也應(yīng)該重視
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力是現(xiàn)階段小學(xué)教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一，基于此本文將詳細(xì)探索在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的有效方法。關(guān)鍵詞：人際交往能力;小學(xué)生;實(shí)踐探討引言良好的同伴關(guān)系有利于小學(xué)生社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的順利完成以及認(rèn)知和人格的健康發(fā)展，而不當(dāng)?shù)耐殛P(guān)系則有可能導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)學(xué)校、缺乏社會(huì)能力、心理和行為出現(xiàn)偏差和障礙。所以研究消除小學(xué)生同伴交往沖突的方法對(duì)小學(xué)生的健康發(fā)展具有重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。1、克服心理障礙由于種種原因
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年49期2021-02-23
- 手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響探究
的沖擊。人際交往能力是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的技能與素質(zhì)，社交能力與人際關(guān)系也引起社會(huì)越來(lái)越廣泛的重視。高校應(yīng)緊抓學(xué)生現(xiàn)狀與特點(diǎn)，積極幫助其認(rèn)識(shí)到手機(jī)媒體對(duì)人際交往能力的影響，并加以引導(dǎo)，在大學(xué)生中樹立正確的手機(jī)媒體使用意識(shí)，使現(xiàn)代科技在生活中發(fā)揮真正的有利作用。本文以西部某高校為例，通過(guò)聚焦手機(jī)媒體各發(fā)展階段對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系的促進(jìn)與抑制，探究媒體大環(huán)境的影響，幫助大學(xué)生樹立正確的人際交往方式，有效提高其人際交往能力。關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體;人際交往能力;促進(jìn)與
今傳媒 2021年1期2021-01-26
- 移民地區(qū)留守兒童的人際交往能力的培養(yǎng)
守兒童的人際交往能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：移民地區(qū)；留守兒童；人際交往能力；心理留守兒童是一種特殊的兒童群體，具體是指父母雙方或一方流動(dòng)到戶籍以外的其它地區(qū)謀生，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的少年兒童。留守兒童生活環(huán)境較為特殊，通常由爺爺奶奶或外公外婆陪伴長(zhǎng)大，缺乏父母直接的關(guān)心與疼愛(ài)，久面久之，易產(chǎn)生悲觀、疑慮及不自信等情緒，性格也較為內(nèi)向、孤僻、自卑。絕大多數(shù)的留守兒童都不喜歡與他人交流、甚至害怕與人交流，在人際交往過(guò)程中存在一定
下一代 2020年1期2020-12-29
- 大學(xué)生人際交往能力與家庭教養(yǎng)關(guān)系研究
健康中的人際交往能力，主要考察不同家庭背景和家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生人際交往的總體平均水平與家庭教養(yǎng)方式呈顯著性相關(guān)，其中與父母情感溫暖呈顯著性正相關(guān)，與父母拒絕否認(rèn)、父母過(guò)度保護(hù)呈顯著性負(fù)相關(guān)，進(jìn)而得出不同家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式下的大學(xué)生人際交往規(guī)律，并針對(duì)性提出提高學(xué)生人際交往能力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記明確提出要“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平
青年與社會(huì) 2020年28期2020-12-14
- 情商的培養(yǎng)與提高在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
能力? 人際交往能力? 初中英語(yǔ)教學(xué)1. 學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力的情商的培養(yǎng)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)涉及到很多方面的工作。從學(xué)生角度、從教師教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)等方面都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情商起著至關(guān)重要的作用。因此，作為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，培
考試與評(píng)價(jià) 2020年10期2020-11-30
- 小學(xué)教師優(yōu)化學(xué)生人際交往心理與能力的指導(dǎo)方法
接強(qiáng)調(diào)了人際交往能力的重要性。在這一現(xiàn)實(shí)背景下，小學(xué)教師也應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與集體性的人際交往活動(dòng)，及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的人際交往意識(shí)，使其能夠順利融入集體生活，逐步提升學(xué)生的人際交往能力。本文將從設(shè)計(jì)集體性交往活動(dòng)，解釋人際交往要點(diǎn);觀察學(xué)生人際交往問(wèn)題，做到對(duì)癥下藥;關(guān)心學(xué)生個(gè)體需求，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)教師應(yīng)該如何優(yōu)化學(xué)生的人際交往心理與能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)教育;人際交往能力;培養(yǎng)策略不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，有許多小學(xué)生都
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 大專學(xué)生人際交往能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策
樣重要。人際交往能力的高低影響到學(xué)生與周圍人的關(guān)系，對(duì)其能否順利地完成學(xué)業(yè)和適應(yīng)社會(huì)有重要影響。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)唐山市1219名大專學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出針對(duì)性的對(duì)策。學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用，給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境。關(guān)鍵詞：大專生;人際交往能力;調(diào)查;對(duì)策人際交往能力[1]，又稱社會(huì)技能、溝通能力，是指影響人際交往活動(dòng)效率和保證人際交往順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征。Segrin[2]認(rèn)為社會(huì)技能是影響個(gè)體心理健康的其中一個(gè)最
青年與社會(huì) 2020年25期2020-11-09
- 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)中職生的人際交往能力的規(guī)范探討
中職生的人際交往能力的培養(yǎng)是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠有效提高學(xué)生的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)提出的要求，也是新時(shí)代教學(xué)理念提出的要求。本文將結(jié)合中職生語(yǔ)文教學(xué)的具體教學(xué)實(shí)例，探討在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)中職生人際交往能力的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】? 語(yǔ)文教學(xué);中職生;人際交往能力中職生是當(dāng)今教育體系中一個(gè)特殊的群體，中職生是指在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的一類學(xué)生。在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅需要注重學(xué)生的知識(shí)
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 高功能自閉癥兒童人際交往能力的培養(yǎng)策略探究
類孩子的人際交往能力，平等地與他們對(duì)話，訓(xùn)練發(fā)音器官，刺激形象與抽象融合，加強(qiáng)情景的模擬，不斷爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。運(yùn)用以上這些策略，這類孩子的人際交往能力得到了明顯提高?！娟P(guān)鍵詞】高功能自閉癥兒童;人際交往能力;語(yǔ)言能力開發(fā)一、案例背景筆者教過(guò)這么個(gè)孩子，他叫涵涵（化名），一個(gè)“星星的孩子”。新生人學(xué)時(shí)，教師還在臺(tái)上講課，他卻在講臺(tái)旁小便，要不就一言不發(fā)，要不就喃喃自語(yǔ)，誰(shuí)也聽不清他說(shuō)什么。他的眼睛不能與人直視，說(shuō)話不清晰，寡言少語(yǔ)，答非所問(wèn)，上著課會(huì)莫名其妙
家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 通過(guò)體育課堂活動(dòng)提高小學(xué)生人際交往能力
摘 要：人際交往能力被視為一種生存能力，已被納入未來(lái)人才的必備素質(zhì)之一。小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的基礎(chǔ)階段。作為小學(xué)階段團(tuán)體活動(dòng)的主要陣地，體育活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的重要途徑。基于此，本文探究了體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的重要作用。關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);小學(xué)生;人際交往能力中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X
求知導(dǎo)刊 2020年16期2020-07-26
- 通過(guò)體育課堂活動(dòng)提高小學(xué)生人際交往能力
摘 要：人際交往能力被視為一種生存能力，已被納入未來(lái)人才的必備素質(zhì)之一。小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的基礎(chǔ)階段。作為小學(xué)階段團(tuán)體活動(dòng)的主要陣地，體育活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的重要途徑。基于此，本文探究了體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的重要作用。關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);小學(xué)生;人際交往能力中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X
求知導(dǎo)刊 2020年16期2020-07-26
- 初中生人際交往能力與心理健康
理健康與人際交往能力的發(fā)展。為此，初中教師要提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視度，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中生;人際交往能力;心理健康現(xiàn)代初中生因?yàn)槭艿酵饨缫约白陨砀鞣矫嬉蛩氐挠绊懀赃€沒(méi)有掌握與他人正常交往的方法，交往需求得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致與其他同學(xué)之間的人際關(guān)系十分緊張，無(wú)法和諧相處，最終導(dǎo)致學(xué)生形成自卑、猜疑等消極心理，對(duì)其心理健康發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。初中生人際交往能力與心理健康不僅是教育工作者需要著重關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)術(shù)界需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。大量
天津教育·上 2020年6期2020-07-09
- 大學(xué)生宿舍人際交往能力培養(yǎng)研究
學(xué)生宿舍人際交往能力是非常有效的避免宿舍人際關(guān)系矛盾沖突的途徑，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生宿舍人際交往能力現(xiàn)狀的分析，提出提高大學(xué)生宿舍人際認(rèn)知能力，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍人際溝通能力，增強(qiáng)大學(xué)生宿舍人際沖突應(yīng)對(duì)能力，三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生宿舍人際交往能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;宿舍;人際交往能力人際交往能力是大學(xué)生在大學(xué)生涯中必須習(xí)得的重要能力之一。大學(xué)生校園生活豐富多彩，活動(dòng)場(chǎng)所很多，宿舍成為占據(jù)了大學(xué)生大部分課余時(shí)間的場(chǎng)所。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系如果處理不當(dāng)，將會(huì)直接影響大學(xué)生的
新一代 2020年13期2020-06-28
- 大學(xué)生時(shí)間管理傾向與生命意義感相關(guān)研究
力、改善人際交往能力間接提升其自身生命意義感水平，這對(duì)大學(xué)生生命意義感的提高及心理健康狀態(tài)的改善有著重要意義?！娟P(guān)鍵詞】 時(shí)間管理;執(zhí)行力;人際交往能力;生命意義感大學(xué)生作為正在接受高等教育的高級(jí)專業(yè)人才，代表著社會(huì)先進(jìn)文化、先進(jìn)思想的前沿群體。但在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的心理問(wèn)題已不容忽視，生命意義感的提升對(duì)大學(xué)生的心理健康起著至關(guān)重要的作用。Frank認(rèn)為人是由生理、心理和精神三方面統(tǒng)合而成的總體，對(duì)生命意義的追尋探求是人的基本精神需要，人的基本動(dòng)力為追求意
新西部·中旬刊 2020年4期2020-05-11
- 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生人際交往能力的對(duì)策探析
動(dòng)與促進(jìn)人際交往能力的關(guān)系并分析相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)? 大學(xué)生? 人際交往能力? 對(duì)策中圖分類號(hào)：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（b）-0074-02在當(dāng)今的大學(xué)生活中，人際交往能力的培養(yǎng)一直是社會(huì)中的熱門話題，如何促進(jìn)學(xué)生人際交往能力也成為各高校教育工作者越來(lái)越重視的一部分。對(duì)于剛從緊張的高中生活解
當(dāng)代體育科技 2020年2期2020-04-07
- 淺談學(xué)前教育階段學(xué)生能力的培養(yǎng)
維能力；人際交往能力中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0068一、在學(xué)生心中建立起“課堂”“紀(jì)律”等概念，提升自律能力在幼兒園大班階段，很多教師會(huì)開始提高對(duì)學(xué)生行為的要求，逐步在學(xué)生心中建立起“班級(jí)”“課堂“紀(jì)律”等概念，如在上課時(shí)間需要做到認(rèn)真聽講、不開小差、不隨意在教室內(nèi)部走動(dòng)等，這樣的教學(xué)正是提升學(xué)生自我管理能力的過(guò)程。由于幼兒園階段教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理較為松懈，學(xué)生的自律意識(shí)較為薄弱，如果在進(jìn)入
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生人際交往能力的路徑探索
學(xué)生提高人際交往能力，本文選取團(tuán)體輔導(dǎo)作為能力提升路徑研究工具展開研究。通過(guò)分析大學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀，引出加強(qiáng)高校人際交往能力教育的重要性，嘗試通過(guò)創(chuàng)建團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，以此幫助學(xué)生提高此方面能力，制定6個(gè)階段能力提升方案，以實(shí)踐反思結(jié)論作為高校創(chuàng)建活動(dòng)參考依據(jù)，旨在改善大學(xué)生人際交往能力?！娟P(guān)鍵詞】 團(tuán)體輔導(dǎo);大學(xué)生;人際交往能力目前，我國(guó)大學(xué)生存在著嚴(yán)重的人際交往能力薄弱問(wèn)題，與他人溝通較少。為了幫助大學(xué)生解決人際交往問(wèn)題，很多高校選取團(tuán)體輔導(dǎo)方法作為人
山西能源學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-01-04
- 農(nóng)村留守兒童人際交往能力培養(yǎng)策略研究
留守兒童人際交往能力為研究對(duì)象，分析如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童人際交往能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;人際交往能力;表達(dá)能力;環(huán)境前言農(nóng)村留守兒童一詞大家并不陌生，但也并未真正了解。筆者在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童有一個(gè)特別明顯的問(wèn)題就是內(nèi)向、沉默寡言、不善言談、不喜交際。顯然，這與未來(lái)社會(huì)需要的人才背道而馳。所以，如何讓農(nóng)村留守兒童善于交談，敢于交際就成為了我們農(nóng)村教育工作者探討的重要課題。一、以環(huán)境為依托，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生想表達(dá)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)
新一代 2019年19期2019-11-26
- 加強(qiáng)禮儀教育培養(yǎng)智障生人際交往能力探研
智障學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)直觀示范、模擬場(chǎng)景、開展活動(dòng)、參與實(shí)踐等方式可以積極有效地對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓智障學(xué)生在為人處世上有章可循，逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣，提升人際交往能力。關(guān)鍵詞：禮儀教育;智障生;人際交往能力;直觀示范;模擬場(chǎng)景;開展活動(dòng);參與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G764文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）26-0021-02智障學(xué)生由于自身的原因會(huì)表現(xiàn)出一定的語(yǔ)言障礙，在與人交往的過(guò)程中容易產(chǎn)生自卑心理，容易沉浸在自
成才之路 2019年26期2019-10-24
- 課程游戲化中幼兒人際交往能力的案例分析
期是發(fā)展人際交往能力的重要階段，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)結(jié)構(gòu)特征來(lái)看，許多幼兒作為獨(dú)生子女，其在實(shí)際中缺少合作的環(huán)境，因此在人際關(guān)系的處理上沒(méi)有形成適當(dāng)?shù)男袨闇?zhǔn)則。為此在幼兒教育中需要通過(guò)合理的設(shè)置課程內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒人際交往能力，其中課程游戲化符合幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)幼兒人際交往能力。關(guān)鍵詞：課程游戲化;人際交往能力;案例分析引言課程游戲化可以使幼兒更為主動(dòng)、積極的參與到游戲活動(dòng)中，這樣可以使幼兒更好的與同伴進(jìn)行合作來(lái)完成游戲任務(wù)，
錦繡·上旬刊 2019年8期2019-10-21
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中生人際交往能力和應(yīng)對(duì)方式的影響
初中生的人際交往能力和應(yīng)對(duì)方式產(chǎn)生負(fù)面的影響。而教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色非常關(guān)鍵，一方面要在一定程度上幫助青少年有效控制上網(wǎng)的時(shí)間，另外一方面不能盲目反對(duì)青少年上網(wǎng)的行為。只有這樣，才會(huì)對(duì)其人際交往能力和應(yīng)對(duì)方式的發(fā)展產(chǎn)生積極正面的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中生；人際交往能力；應(yīng)對(duì)方式中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0015-02隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)使用的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年生活中的重要組成部分，
讀與寫·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 利用團(tuán)體沙盤游戲促進(jìn)小學(xué)生人際交往能力的建構(gòu)
升自身的人際交往能力。不僅如此，通過(guò)團(tuán)體沙盤游戲可以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維精神，對(duì)學(xué)生而言，有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)于教師而言，要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)展開有效的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中有效地利用團(tuán)體沙盤游戲結(jié)合教材內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本篇文章主要針對(duì)團(tuán)體沙盤游戲促進(jìn)小學(xué)生人際交往能力進(jìn)行了探究和分析，以供廣大同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：團(tuán)體沙盤游戲;人際交往能力;建構(gòu)在開展團(tuán)體沙盤游戲的過(guò)程中，學(xué)生間溝通交流的機(jī)會(huì)逐漸增
大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)人際交往能力的實(shí)踐研究
養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。但是，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，這一教學(xué)目的并未完全實(shí)現(xiàn)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不容樂(lè)觀。因此，本文立足于此，深入分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;人際交往能力一、利用游戲，激發(fā)興趣興趣是個(gè)體行為的源動(dòng)力，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際活動(dòng)產(chǎn)生興趣，才能確保學(xué)生主動(dòng)投入人際交往過(guò)程，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以在上課過(guò)程中適當(dāng)融入游戲，
家長(zhǎng)·中 2019年6期2019-09-10
- 通過(guò)校園“吉他社”提高高中生人際交往能力的研究
高中生 人際交往能力 【中圖分類號(hào)】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-002-0221世界是競(jìng)爭(zhēng)與合作并存、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育的主旋律。提高學(xué)生的交往能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作既是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的客觀要求，也是學(xué)生自身得以順利成長(zhǎng)乃至成長(zhǎng)的主要條件。高中生正處在學(xué)校與社會(huì)的接口，處在交往能力
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 大學(xué)生人際交往能力與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究
與大學(xué)生人際交往能力之間關(guān)系顯著。[關(guān)鍵詞] 人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式;大學(xué)生;獨(dú)生子女[中圖分類號(hào)]B849 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A父母教養(yǎng)方式的不同，影響著孩子的社會(huì)性發(fā)展[1]12。家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)和教育子女的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定的心理和行為特征[2]22。多項(xiàng)研究都表明父母家庭教養(yǎng)方式與大學(xué)生人際交往能力存在顯著相關(guān)[3]97[4]39[5]358。一、研究方法（一） 被試該研究采用隨機(jī)取樣的方法，對(duì)隨機(jī)選取的某師范學(xué)院的大學(xué)生被試發(fā)
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2019年2期2019-09-10
- 手機(jī)對(duì)大學(xué)生人際交往能力問(wèn)題探析
代大學(xué)生人際交往能力的影響也不容忽視。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)，樹立正確人際交往生活理念和交往觀十分重要。本文以手機(jī)對(duì)大學(xué)生人際交往能力帶來(lái)的負(fù)面影響進(jìn)行深入分析，并提出正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人際交往的對(duì)策，以便可以更好地幫助大學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：手機(jī);大學(xué)生;人際交往能力;負(fù)面影響一、大學(xué)生人際交往的意義“大學(xué)校園是教育要素、顯性與隱性的文化要素有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成的獨(dú)特的文化場(chǎng)所?！笔謾C(jī)的興起深化了高校校園文化的內(nèi)涵，也影響著大學(xué)生的交往關(guān)系。人際交往也稱
青年生活 2019年30期2019-09-10
- 大學(xué)生人際交往能力與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究究
與大學(xué)生人際交往能力之間關(guān)系顯著。[關(guān)鍵詞] 人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式;大學(xué)生;獨(dú)生子女[中圖分類號(hào)]B849[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A一、 引言現(xiàn)代個(gè)人的發(fā)展是由家庭、同伴、學(xué)校、社會(huì)等共同來(lái)影響和帶動(dòng)的，其中家庭是最為重要的因素，它是個(gè)體成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是首要環(huán)境。俗話說(shuō)的好，父母是孩子的第一任老師，這句話并不是空穴來(lái)風(fēng)。研究表明父母通過(guò)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式的不同，影響著孩子的社會(huì)性發(fā)展[1]12 。家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)和教育子女的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2019年3期2019-09-10
- 基于積極心理學(xué)的大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)路徑分析
里狀態(tài);人際交往能力積極心理學(xué)是剛興起的心理學(xué)，相比傳統(tǒng)心理學(xué)來(lái)說(shuō)許多方面發(fā)展還不完善，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人性的積極發(fā)展使積極心理學(xué)的發(fā)展成為必要趨勢(shì)，也成為了個(gè)人發(fā)展更好的方式。本文闡釋了積極心理學(xué)的概念，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心里品質(zhì)進(jìn)行分析，尋找適合大學(xué)生心理發(fā)展的良好途徑，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生的人格發(fā)展和身心健康有一定的積極作用，使當(dāng)代大學(xué)生能夠全面的發(fā)展。一、當(dāng)代大學(xué)生心里品質(zhì)存在的問(wèn)題（一）大學(xué)生心理不成熟，缺乏正確的引導(dǎo)大學(xué)生在進(jìn)去大學(xué)以后，對(duì)于自己的定
青年生活 2019年34期2019-09-10
- 培養(yǎng)幼兒分享行為可操作性探究
養(yǎng)他們的人際交往能力，是保障他們能夠在社會(huì)上生存和發(fā)展的必備條件。而在幼兒園的教學(xué)中，培養(yǎng)他們的人際交往能力，首先就是要提升他們的分享行為。本文主要分析了培養(yǎng)幼兒分享行為的重要性以及策略。關(guān)鍵詞 分享行為;重要性;策略;人際交往能力中圖分類號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????????????????????????????????????
讀寫算 2019年11期2019-08-29
- 現(xiàn)代多媒體對(duì)小學(xué)生人際交往能力建構(gòu)的影響及培養(yǎng)策略研究
前小學(xué)生人際交往能力建構(gòu)情況，探討了現(xiàn)代多媒體對(duì)小學(xué)生人際交往能力建構(gòu)的影響與對(duì)策。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代多媒體;小學(xué)生;人際交往能力;影響;培養(yǎng)策略伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，使得中國(guó)步入了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的新時(shí)期，并且促使了現(xiàn)代多媒體的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體給人們的日常生活帶來(lái)了很大的影響。小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，是一個(gè)民族的希望，小學(xué)生的情感非常豐富，同時(shí)思維靈活。在現(xiàn)代多媒體的浪潮中，需要培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力，因此針對(duì)現(xiàn)代多媒體對(duì)小學(xué)生人際交往能力建構(gòu)的影響進(jìn)行研究
新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 形體課中合作學(xué)習(xí)對(duì)女大學(xué)生人際關(guān)系的影響研究
健康? 人際交往能力中圖分類號(hào)：G806 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0177-02學(xué)生的心理健康狀況一直受社會(huì)各方的關(guān)注，學(xué)生在受教育過(guò)程中人際關(guān)系水平也呈現(xiàn)高低不平的狀況，研究顯示，人際關(guān)系水平較高的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，并能夠與他人維持健康的人際關(guān)系[1]。有效的促進(jìn)學(xué)生與他人的人際關(guān)系是目前教育面臨的重要問(wèn)題。隨著大學(xué)課程不斷變換，合作學(xué)習(xí)成為一種新穎的教學(xué)方式，在各類學(xué)科中迅速發(fā)展。社會(huì)需要每位同學(xué)具
當(dāng)代體育科技 2019年16期2019-07-30
- 體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育探研
爭(zhēng)意識(shí);人際交往能力中圖分類號(hào)：G651;G658.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0049-02隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，許多教育模式不再適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。就體育而言，在體育教學(xué)中，積極滲透素質(zhì)教育勢(shì)在必行。那么在體育教學(xué)中如何有效滲透素質(zhì)教育？其滲透的策略有哪些？下面，筆者從以下幾個(gè)層面進(jìn)行深入剖析。一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用分析1.強(qiáng)化思政教育作用的發(fā)揮，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)在體育教學(xué)中積極滲透素質(zhì)教育，其中重要的
成才之路 2019年15期2019-06-17
- 感統(tǒng)失調(diào)幼兒人際交往問(wèn)題的原因與對(duì)策探析
;幼兒;人際交往能力;成長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G421;G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0043-01“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要對(duì)列舉的個(gè)案進(jìn)行分析，指出感統(tǒng)失調(diào)幼兒人際交往能力問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。一、個(gè)案再現(xiàn)與分析人物簡(jiǎn)介：小L，
成才之路 2019年12期2019-05-13
- 論培養(yǎng)大學(xué)生社交能力的重要性
交文化；人際交往能力；社交能力一、大學(xué)生社交能力現(xiàn)狀在這個(gè)物欲橫流，科技飛速發(fā)展的社會(huì)中。大學(xué)生的社交能力可以說(shuō)是普遍較弱，問(wèn)題百出。大學(xué)生的人際交往能力將會(huì)是未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心因素，我們身處在一個(gè)人情社會(huì)中，不能很好的處理好人際關(guān)系，又怎么能很好的立足其中。同時(shí)社交也是一門學(xué)問(wèn)，好的社交能力會(huì)為你帶來(lái)很多良師益友。近日一家用人單位進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查研究，大學(xué)生對(duì)處理人際關(guān)系能力很無(wú)力，社交能力弱成為了大學(xué)生的主要問(wèn)題，同時(shí)也是大學(xué)生求職路上的攔路虎?，F(xiàn)在的大
智富時(shí)代 2019年3期2019-04-30
- 基于“5C”模型的核心素養(yǎng)培養(yǎng)案例分析
作能力、人際交往能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力五大部分。通過(guò)案例解讀與分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行解釋與說(shuō)明，從尊重學(xué)生主體地位，把握學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，問(wèn)題引入、情境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)開放合作式教學(xué)模式等方面對(duì)教師提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)? 文化? 協(xié)作能力? 人際交往能力? 批判性思維能力? 創(chuàng)新能力國(guó)民素質(zhì)決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)民的核心素養(yǎng)決定一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位[1]。2014年教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提到
教學(xué)與管理(理論版) 2019年2期2019-04-18
- 人際心理素質(zhì)探討
慣，提升人際交往能力?！続bstract】Interpersonal psychological quality is an important quality， which is of great significance to individual development. Combining with the reality， this paper explores the main interpersonal psychological quali
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年1期2019-04-04
- 管理心理學(xué)在企業(yè)中的運(yùn)用
理人員的人際交往能力，管理勞動(dòng)的多元化，使得企業(yè)能夠得到健康、快速、可持續(xù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：企業(yè);人際交往能力;管理心理學(xué)企業(yè)管理涉及的種類繁多，不僅有黨建、基建、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展，還有財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)、人資等部門，而在這一系列的管理中，重視人的因素，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘每個(gè)人的潛在能力，是非常重要的。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)一樣，人的管理是企業(yè)管理中最關(guān)鍵的要素，因?yàn)槠髽I(yè)畢竟是要靠員工來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的既定目標(biāo)的。所以，學(xué)習(xí)、運(yùn)用管理心理學(xué)的理論，并充分結(jié)合企業(yè)實(shí)際
科學(xué)與財(cái)富 2019年4期2019-04-04
- 提高學(xué)校人事專干工作質(zhì)量探賾
不斷提高人際交往能力和水平，要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，要不斷提升自我，升華自我，加強(qiáng)政策宣傳工作。關(guān)鍵詞：人事管理工作；人事專干；責(zé)任意識(shí)；人際交往能力；理論知識(shí)中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0026-02學(xué)校人事專干是指在學(xué)校里從事教職工調(diào)動(dòng)手續(xù)辦理，教職工工資變動(dòng)調(diào)整，人事檔案的整理、歸檔，人力資源基礎(chǔ)表格制作及統(tǒng)計(jì)分析，教職工繼續(xù)教育培訓(xùn)，教職工全年工作考核，教師職稱評(píng)審，上級(jí)人事政策方針傳達(dá)、解釋等
成才之路 2019年2期2019-02-12
- 關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工子女 提升人際交往能力
來(lái)提升其人際交往能力。關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工子女；提升；人際交往能力隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的展開，大量進(jìn)城務(wù)工子女隨父母進(jìn)城上學(xué)。進(jìn)城務(wù)工子女從農(nóng)村到城市，既不同于農(nóng)村孩子，又有別于城市孩子，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。由于他們的父母在城市里大多從事零工，經(jīng)濟(jì)水平較低，工作之余的時(shí)間較少，自身能力條件有限，無(wú)暇顧及其子女的教育、心理狀況，普遍存在著人際交往困難、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題，其中人際交往困難顯得尤為突出。其具體表現(xiàn)為：自卑自閉、與外界交往被動(dòng)、師生關(guān)系障礙、同學(xué)交往困難等
贏未來(lái) 2018年20期2018-12-22
- 護(hù)理專業(yè)大學(xué)生人際溝通能力培養(yǎng)探索
對(duì)于學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；大學(xué)生；人際交往能力大學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)同時(shí)更為重要的是要隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而發(fā)生改變，由從前的“以疾病為中心護(hù)理模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理模式”，所以基于這樣的培養(yǎng)方案在校大學(xué)生對(duì)于人際溝通能力顯然已經(jīng)成為一項(xiàng)必須的專業(yè)技能，其旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且對(duì)護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要的意義。由于護(hù)理崗位是和病患接觸的時(shí)間最長(zhǎng)的，為了能夠更好地幫助患者和主
世界家苑 2018年12期2018-12-18
- 社會(huì)資本理論視角下家庭社會(huì)資本存量與大學(xué)生人際交往能力關(guān)系的實(shí)證研究
與大學(xué)生人際交往能力的作用機(jī)制。方法：采用方便抽樣與滾雪球抽樣，設(shè)計(jì)家庭資本存量量表并選用林迪奇等設(shè)計(jì)的人際交往能力量表，對(duì)大學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：調(diào)查有效對(duì)象134人，家庭社會(huì)資本得分為（60.22±13.11），人際交往能力得分為（76.65±12.70）。大學(xué)生人際交往能力在家庭階層、父母學(xué)歷方面存在顯著差異：父親小學(xué)學(xué)歷子女人際交往能力平均得分最低，本科及以上人際交往能力平均得分最高；低保戶家庭個(gè)體得分明顯低于小康與中產(chǎn)之家。多元線性回歸分析顯示
現(xiàn)代交際 2018年16期2018-11-26
- 體驗(yàn)式教學(xué)在人際交往能力培養(yǎng)中的現(xiàn)狀調(diào)查
提高護(hù)生人際交往能力，為大學(xué)生邁向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，做出心理和行動(dòng)上的準(zhǔn)備；提高醫(yī)學(xué)領(lǐng)域服務(wù)質(zhì)量。方法：本次調(diào)查立足于體驗(yàn)式教學(xué)的開展，選取長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)2016級(jí)護(hù)生，共計(jì)230人，作為研究對(duì)象，通過(guò)課程設(shè)置以及調(diào)查問(wèn)卷分析的方法來(lái)探究體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)護(hù)生人際交往能力培養(yǎng)中的影響。所選的調(diào)查問(wèn)卷有人際反應(yīng)指針量表和關(guān)懷能力評(píng)價(jià)量表。結(jié)果：實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)課程后，研究對(duì)象的關(guān)懷能力評(píng)分以及人際交往能力評(píng)分與實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)課程前相比均有所提高，課程實(shí)施前后問(wèn)卷所
健康周刊 2018年13期2018-10-21
- 社會(huì)技能訓(xùn)練對(duì)女性精神分裂癥患者人際交往能力的影響
并對(duì)患者人際交往能力的影響進(jìn)行探究。方法：選用160例女性精神分裂癥患者，隨機(jī)分為A組和B組，兩組患者均接受系統(tǒng)的精神常規(guī)護(hù)理和抗精神病藥物治療，B組患者在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練。在出院時(shí)對(duì)兩組患者運(yùn)用住院患者觀察量表進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果：出院時(shí)B組患者的量表評(píng)分明顯高于A組患者（P關(guān)鍵詞：社會(huì)技能訓(xùn)練；女性；精神分裂癥；人際交往能力；影響精神分裂癥是一種重性精神病，病因尚不明確，在臨床上往往癥狀各異，涉及精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)以及情感、思維、行為和知覺(jué)等多個(gè)方
健康科學(xué) 2018年11期2018-10-21
- 父母教養(yǎng)方式和人際交往能力與大學(xué)生抗逆力關(guān)系研究
養(yǎng)方式、人際交往能力及抗逆力水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。結(jié)果表明：父母教養(yǎng)方式與人際交往能力呈顯著正相關(guān)，與抗逆力中“人格特征”“行為動(dòng)力”維度呈顯著正相關(guān)，與抗逆力中“認(rèn)知評(píng)價(jià)”“社會(huì)支持”維度呈顯著負(fù)相關(guān)。人際交往能力與抗逆力水平呈顯著正相關(guān)。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；抗逆力；父母教養(yǎng)方式；人際交往能力[中圖分類號(hào)]G459 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1003-6121（2017）06-0000-03近年來(lái)，大學(xué)生由于人際關(guān)系緊張、情感問(wèn)題困擾、親子關(guān)系不和諧、學(xué)習(xí)壓
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2018年5期2018-09-10
- 高校合唱藝術(shù)教育課程體系的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)研究
養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，然后評(píng)價(jià)高校合唱藝術(shù)教育課程體系的缺陷，思考提升質(zhì)量的措施：予以合唱藝術(shù)教育課程較高的地位;用思維情感調(diào)整學(xué)生歌唱的狀態(tài);培養(yǎng)計(jì)劃和管理制度相統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：合唱團(tuán)隊(duì);人際交往能力;視唱練習(xí)0 引言目前，合唱藝術(shù)得到了高校的重視，各大高校相繼開展了圓滿成功的藝術(shù)表演活動(dòng)，得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，其他學(xué)?？梢园押铣囆g(shù)發(fā)揚(yáng)光大，讓本校的學(xué)生也能得到綜合素質(zhì)的提高。為了較好地支持大學(xué)生合唱藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該予以高度的重視，讓學(xué)生能夠參與到
藝術(shù)科技 2018年1期2018-07-23