朱召路

摘要：伴隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在不斷地發(fā)生改變。在當前我國的高校中，教育部門對于護理專業(yè)的大學生提出了新的要求，希望護理專業(yè)的大學生在學習專業(yè)知識的同時，也能夠進行與他人人際交往溝通能力的培養(yǎng)。眾所周知，醫(yī)學護理工作不僅僅是照顧病人，同時也需要與他人進行溝通和交流，了解他人的實際護理需求，這是新時代的今天對于護理專業(yè)大學生的要求。那么今天，本文也是就護理專業(yè)大學生人際溝通能力的培養(yǎng)來進行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè);大學生;人際交往能力;培養(yǎng)探索

一、引言

對于護理專業(yè)的大學生來說，在進入到大學之后，不僅僅是要認真的學習專業(yè)知識，同時也要在學習的同時學會與他人溝通和交流的能力，這也是護理專業(yè)大學生綜合素養(yǎng)的一個重要表現(xiàn)。護理專業(yè)的大學生在畢業(yè)之后會從事護理方面的工作，而護理方面的工作，常常會需要與他人進行溝通和交流，了解他人的需求。如果護理專業(yè)的大學生缺乏人際溝通交流的能力，那么在進入到實際崗位之后，就會影響他自身的工作，給他的工作帶來極大的不便。因此，當前高校也應(yīng)該重視對護理專業(yè)大學生人際溝通能力的培養(yǎng)工作。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗，來談一談如何培養(yǎng)護理專業(yè)大學生的人際溝通能力。

二、護理專業(yè)的學生在人際交往中存在的相關(guān)問題及原因分析

（一）對于新環(huán)境的適應(yīng)能力表現(xiàn)較差

學生在高中畢業(yè)進入到大學之后，會有一段時間的適應(yīng)期，而對于當前的許多大學生來說，他們在進入到大學之后，表現(xiàn)出適應(yīng)能力很差的現(xiàn)象。經(jīng)過對護理專業(yè)大學生的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有很大一部分護理專業(yè)的大學生表示自己進入到大學之后，對于新環(huán)境的適應(yīng)能力較差，表現(xiàn)為不愿意與他人進行溝通和交流，不愿意認識新的朋友，等等。這些都是當前護理專業(yè)大學生在人際溝通和交流方面存在的重大問題，而學生不愿意去認識新的朋友，無法適應(yīng)新的環(huán)境，必然會影響護理專業(yè)大學生的人際溝通能力。

（二）社會認知能力不完善。

對于當代的護理專業(yè)大學生來說，由于許多人都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，對于學校和社會的認知程度都不夠。同時，他們比較喜歡獨來獨往，性格也比較要強。這個也讓他們在與他人進行溝通和交流的過程中無法正確的進行認識，往往以自我為中心與他人進行交流，并且時常會與他人產(chǎn)生矛盾不僅如此，有的護理專業(yè)大學生還表現(xiàn)為過度的自卑心理，在與他人進行溝通和交流的過程中，常常會十分不自信，這也會影響與他人之間的溝通。

（三）過度的封閉自己。

通過調(diào)查和研究還發(fā)現(xiàn)，有小部分護理專業(yè)的大學生極度不愿意與他人進行溝通和交流。他們將自己封閉在一個小的空間里，不對其他人表達自己內(nèi)心真正的情感和思想，不愿對他人敞開心扉。這樣的性格也讓他們在與他人之間交往的時候產(chǎn)生了一道屏障，別人在與他們進行人際交往的時候，也會不自覺地遠離他們，進而讓他們越來越孤僻，越來越缺乏朋友造成了一個死循環(huán)，而這樣的性格，對于護理專業(yè)的大學生來說也是極為不利的。

三、對護理類的學生人際交往能力培養(yǎng)的有效模式

（一）加強對于高校學生等的心理健康教育。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)許多學生在心理上或多或少都有一定的問題，并且學生的心理健康問題受到了越來越多的關(guān)注，所以現(xiàn)在許多高校通過引進心理教師，通過不定期地開展心理健康知識的專題講座等方式可以更好地幫助到學生處理好自己的一些心理問題及時地了解到自身的一些心理發(fā)展的特點規(guī)律，從而根據(jù)自己的實際情況完善和補充自己的人格缺陷，以及學會如何自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)理性的自我防御機制以便能夠最大程度地實現(xiàn)對自己的優(yōu)秀的個性品質(zhì)的培養(yǎng)?；蚴强梢酝ㄟ^咨詢心理教師來更好地了解最真實的自己，從而能夠充分地認知自己并善于接納自己身上的一些優(yōu)缺點同時也能夠感同身受地去理解周圍的同學。

（二）實施情感類的教育，深入開展具體的社會實踐。

在日常的管理工作中，應(yīng)該注重情感的教育，堅持以“學生為本”的教育理念，關(guān)心同學的生活情況以及他們的心理健康。同時學校也應(yīng)該多組織學生進行相關(guān)的社會實踐活動，把學生帶出去為學生提供更多的交往、溝通的機會，從而讓學生們擴大交往范圍。比如可以組織學生參與學校內(nèi)舉辦的各種慶典活動，參與社會上的一些企事業(yè)單位的頒獎慶?；顒拥?還應(yīng)該鼓勵他們進行一定程度的社會調(diào)研考察或是相關(guān)的社會實踐活動等，從而讓學生可以提前在實踐中就感受職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)和鍛煉他們的交往溝通能力。

（三）加強對學生社團的關(guān)注度，豐富學生的大學文化生活。

對于護理專業(yè)的大學生來說，為了更好地培養(yǎng)他們與他人溝通和交流能力，學?？梢约訌妼W生社團的關(guān)注，豐富學生的大學文化生活。在大學階段，許多學生都會參加各種各樣的社團，在社團里，他們能遇見與自己志同道合的好朋友，在與社團里的人一起舉辦活動的過程中，也可以間接的幫助他們提高自身的人際溝通能力，讓他們更好地掌握與人溝通交流的藝術(shù)。

四、結(jié)語

以上，就是筆者對護理專業(yè)大學生人際溝通能力的培養(yǎng)提出的相關(guān)建議和探討，但在實際的護理專業(yè)大學生人際溝通能力培養(yǎng)的過程中，高校的教師還是要根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的培養(yǎng)模式?？偟膩碚f，對于護理專業(yè)的大學生來說，人際溝通能力的培養(yǎng)是十分重要的事情，他關(guān)乎著護理專業(yè)大學生未來的就業(yè)質(zhì)量，因此護理專業(yè)大學生也應(yīng)該對此給予高度的重視，不斷地提高自己與他人溝通的能力。

參考文獻

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[2]劉朝暉，溫梅，李惠超. 淺談大學生人際交往能力的培養(yǎng)[J]. 中國成人教育，2016.

（山東協(xié)和學院?山東?濟南?250109）