桂夢(mèng)楠

摘? 要：流行舞因其極富動(dòng)感的節(jié)奏、自由奔放的風(fēng)格、靈活多變的動(dòng)作，近年來廣受青少年學(xué)生群體的好評(píng)與歡迎。它不僅豐富了中學(xué)校園的文化建設(shè)、凸出了文化自信的特點(diǎn)，而且也十分有助于青少年學(xué)生群體彰顯青春活力、鍛煉身心健康、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)教師在教授學(xué)生流行舞的過程中，還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行舞的本質(zhì)，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而更好地幫助他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 流行舞? 教學(xué)價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（b）-0144-02

我國(guó)中學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)全體在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。這意味著每位學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)音、體、美等學(xué)科知識(shí)，從而達(dá)到全面發(fā)展。對(duì)于生機(jī)勃勃的青少年而言，學(xué)習(xí)音體美課程的途徑多種多樣，其中流行舞作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，近年來愈來愈受到大眾的喜愛和歡迎。它節(jié)奏動(dòng)感明快、風(fēng)格自由奔放、動(dòng)作靈活多變，同時(shí)配合以時(shí)尚的音樂、潮流的服飾，這些鮮明的特征無不彰顯著青少年源源不斷的活力和創(chuàng)新，同時(shí)又有助于釋放壓力和心理健康，故而流行舞在青少年學(xué)生群體中頗受好評(píng)與歡迎。流行舞在現(xiàn)代中學(xué)校園中將發(fā)揮出重要的教學(xué)價(jià)值。故有條件的學(xué)?？梢怨膭?lì)教授流行舞，使之成為理論文化知識(shí)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1? 流行舞的主要特征

流行舞具有大眾性的特點(diǎn)。從舞蹈形式而言，它既不是古典的傳統(tǒng)藝術(shù)舞蹈，也不是高雅的民間舞蹈，而是一種活潑自由、熱情奔放的舞蹈。它不要求練習(xí)者具備專業(yè)的舞蹈技巧，僅需初等舞蹈基礎(chǔ)便可以加以練習(xí)。因此它具備受眾廣泛的優(yōu)勢(shì)。只要對(duì)這種舞蹈充滿興趣且肯于堅(jiān)持，任何人都很有希望成為一名出色的流行舞表演者。

流行舞還兼具娛樂性和直觀性。它不僅可以使練習(xí)者通過高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)放松心情、鍛煉身體，還可以給觀眾帶來賞心悅目的娛樂體驗(yàn)。其藝術(shù)表現(xiàn)形式，不在于用復(fù)雜的舞蹈細(xì)節(jié)來表達(dá)藝術(shù)寓意，也不通過深?yuàn)W的舞蹈情節(jié)來展現(xiàn)人物情感，只要求表演者用簡(jiǎn)潔、直白、質(zhì)樸的動(dòng)作來傳達(dá)真實(shí)感情。這種感情表達(dá)通俗易懂，欣賞者不需要進(jìn)行深層次思考便可以感受，獲得心靈的愉悅，就像是他們平常觀看一部幽默喜劇片一樣。因此這種直觀化的特征使得流行舞成為建立在大眾群體之上的舞蹈形式，深受歡迎。

此外，流行舞自由而有規(guī)律。它不需要專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)地，不需要復(fù)雜的背景道具，更不需要莊重的舞臺(tái)。練習(xí)者只需要?jiǎng)痈械囊魳泛鸵粔K空曠的場(chǎng)地即可。這種舞蹈不用刻意表達(dá)出某種特定的舞蹈主題，也不用體現(xiàn)出復(fù)雜的藝術(shù)情感，主要依靠表演者的肢體語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)與音樂旋律和節(jié)奏的配合，進(jìn)而達(dá)到放松心情、自我創(chuàng)新、鍛煉身體的目的。因此，流行舞自由開放。但這種自由性并不能隨意發(fā)揮，也要遵循舞蹈的基本規(guī)則借鑒傳統(tǒng)舞蹈的表演規(guī)律來練習(xí)和表演。例如拉丁舞的舞步和擺臀動(dòng)作有嚴(yán)格的規(guī)律，爵士舞的步伐和移動(dòng)位置則借鑒了芭蕾舞的舞蹈技巧。

2? 中學(xué)階段流行舞的教學(xué)價(jià)值

2.1 有助于鍛煉青少年身體柔韌性，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)

中學(xué)階段是青少年群體身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉、提升身體、素質(zhì)、增強(qiáng)免疫力。擁有堅(jiān)強(qiáng)的體魄是成為合格的建設(shè)者與接班人的必要條件。不可否認(rèn)的是，我國(guó)青少年群體的身體素質(zhì)不容樂觀，甚至呈下降趨勢(shì)。他們的近視率較高，身體軟、關(guān)節(jié)硬，運(yùn)動(dòng)能力整體下降。正因此，我國(guó)教育部門鼓勵(lì)各個(gè)中學(xué)加大體育課的授課力度。但是常規(guī)的體育課程包括跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、練隊(duì)列等，稍顯枯燥單調(diào)，學(xué)生的參與興趣不濃。在這種形勢(shì)下，流行舞卻能憑借其自由活潑、激情創(chuàng)新的魅力特征吸引大部分學(xué)生參與練習(xí)，是體育課的有效互補(bǔ)。他們?cè)诰毩?xí)的過程中可以拉伸關(guān)節(jié)，提升身體協(xié)調(diào)能力與節(jié)奏感，從而釋放壓力，達(dá)到身心健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)上升。

2.2 有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化個(gè)人毅力

練習(xí)流行舞不是每個(gè)舞員自己的事情，而是一個(gè)小型團(tuán)隊(duì)的事情。對(duì)于練習(xí)者而言，只有通過在團(tuán)隊(duì)中不斷磨合練習(xí)、相互合作、相互促進(jìn)，他們才有可能實(shí)現(xiàn)整齊劃一的動(dòng)作，形成變幻有序的隊(duì)伍，進(jìn)而表現(xiàn)出最佳的藝術(shù)效果。因此，練習(xí)流行舞本質(zhì)上是一種團(tuán)隊(duì)行為，他們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中需要相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。基礎(chǔ)差的同學(xué)需要學(xué)會(huì)如何在別人的幫助下發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，如何取長(zhǎng)補(bǔ)短自我提高;基礎(chǔ)好的同學(xué)需要學(xué)會(huì)如何分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如何配合基礎(chǔ)差的同學(xué)，不使自己突兀，從而帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，最后實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效果的整體提升。這些都是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)。對(duì)于獨(dú)生子女或者從小受溺愛的孩子而言，尤為重要。

同時(shí)，練習(xí)流行舞，不是一朝一夕的事情，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。練習(xí)者需要堅(jiān)持不懈的努力，才能成為一名優(yōu)秀的流行舞表演者。因此，練習(xí)流行舞也有助于強(qiáng)化個(gè)人毅力，鍛煉心性品行。當(dāng)然，其實(shí)任何事情想要做到至善至美，都需要努力堅(jiān)持。但是流行舞可以更好地結(jié)合濃厚的興趣，在團(tuán)隊(duì)合作的歡樂中，在釋放壓力的輕松下，有這些積極元素的加持，練習(xí)者可能更容易、也更肯于付出汗水堅(jiān)持下去。

2.3 有助于加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)

黨中央告訴我們，文化自信是一種無形的精神力量。大到國(guó)家，小到每一個(gè)單位，都應(yīng)重視文化建設(shè)，做文化自信的踐行者。對(duì)于我國(guó)中學(xué)校園而言，每所校園都應(yīng)努力建設(shè)出富有特色的校園文化，彰顯出屬于我國(guó)中學(xué)校園的文化自信。中學(xué)校園文化建設(shè)需要開創(chuàng)性開展工作，其中重視流行舞的教學(xué)工作、組建流行舞舞蹈團(tuán)隊(duì)不失為一種為校園文化建設(shè)添磚加瓦的有效方式。學(xué)校為推動(dòng)校園文化建設(shè)，提升文化藝術(shù)水平而舉辦各類文藝演出，這就為學(xué)生搭建了很好的平臺(tái)。不少學(xué)生可以通過在文藝方面脫穎而出找到自信，肯定自我。

3? 中學(xué)階段流行舞教學(xué)的注意事項(xiàng)

3.1 選擇適合青少年群體身心健康的舞蹈形式

流行舞有多種形式，如爵士舞（韓舞）、街舞、拉丁舞、踢踏舞、勁舞等，其中，有些舞蹈形式是高雅的、積極的，有些舞蹈形式稍顯低俗。而中學(xué)生群體正值青少年階段的青春期，正處于世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵期，很容易受到外界思潮的影響，這就需要舞蹈教師認(rèn)真甄別，挑選出一些健康、積極、高雅的舞蹈作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生練習(xí)青春、朝氣、積極上進(jìn)的流行舞，讓流行舞成為促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的加速器。

3.2 組建流行舞社

要想讓流行舞真正成為促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的催化劑，讓練習(xí)這種舞蹈成為理論學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)層面上把流行舞納入到教學(xué)體系中，鼓勵(lì)學(xué)生選擇這門課程。同時(shí)，條件具備的校園，可以在舞蹈教師的組織下，把一群熱愛這種舞蹈、愿意練習(xí)流行舞的學(xué)生組織在一起，組建一個(gè)開放性的流行舞社。教師們可以利用課余時(shí)間或節(jié)假日組織這些孩子進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化的練習(xí)，在校慶、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日慶典時(shí)進(jìn)行舞臺(tái)表演，讓流行舞社成為校園的一個(gè)靚麗風(fēng)景線，成為這群孩子彰顯個(gè)性的平臺(tái)。

3.3 教師不僅僅教授舞蹈動(dòng)作，還應(yīng)講授流行舞的舞蹈寓意

老師利用課堂讓大家認(rèn)識(shí)舞蹈的種類及其風(fēng)格特點(diǎn)，并選取優(yōu)秀的作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生感受不同舞蹈的魅力，同時(shí)具有分析能力，知道一個(gè)優(yōu)秀的作品所應(yīng)具備的要素。比如說街舞，要理解街舞的精神：做自己、享受生命、勇于挑戰(zhàn)。不少學(xué)生也非常喜歡街舞，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)了街舞之后，卻變得有自我，不服管教。這就需要教師加以正確引導(dǎo)，講授流行舞的本質(zhì)。殊不知，它是一種積極上進(jìn)的精神，是舞蹈的個(gè)性而不是人的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭聲健，劉薇珊.街舞的流行給民族民間舞蹈教學(xué)帶來的啟示[J].時(shí)代教育，2007（29）：135.

[2] 何娟.淺談流行舞進(jìn)中職課堂的必要性[J].北方音樂， 2016（5）：69.