教學(xué)價(jià)值
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下小學(xué)語文閱讀技巧教學(xué)
；閱讀技巧；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略作者簡介：李治英（1980 —），男，甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學(xué)。在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在此背景下，小學(xué)階段的語文教師要注重創(chuàng)新與優(yōu)化，打造高質(zhì)量的閱讀課堂，指導(dǎo)學(xué)生展開自主化的閱讀實(shí)踐與探索，幫助他們掌握高效閱讀的技巧與方法。小學(xué)語文教師可以積極運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)模式，以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生在閱讀活動(dòng)中處
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 統(tǒng)編語文教材文言文的編排特點(diǎn)、教學(xué)價(jià)值及實(shí)施策略
，具有極高的教學(xué)價(jià)值。統(tǒng)編語文教材在編排上遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)兒童認(rèn)知與心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重文言文閱讀內(nèi)容的精心選擇、整體架構(gòu)，對(duì)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。在文言文閱讀教學(xué)中，教師要把握文言文的編排特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值，從朗讀積累、理解背誦、發(fā)展思維、文化傳承等方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文。這有利于加深學(xué)生對(duì)文言文的理解，提升文言文教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編語文教材；文言文；編排特點(diǎn)；教學(xué)價(jià)值；實(shí)施策略［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 《百合花》的文本解讀與“篇性”價(jià)值
百合花》? 教學(xué)價(jià)值? “篇性”價(jià)值茹志鵑的短篇小說《百合花》是部編版高中語文必修上冊(cè)第一單元必讀篇目，作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，歷來受到許多人的關(guān)注。對(duì)于《百合花》這篇小說的文本解讀很多，可以說是“亂花漸欲迷人眼”。作為一名語文教師，要能把握住文本解讀的重點(diǎn)，讓解讀為教學(xué)服務(wù)，而不是在眾多解讀中迷失了方向。因此，本文從《百合花》這篇小說的文本解讀和“篇性”價(jià)值的確定兩方面進(jìn)行一些探索。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，把握文本解讀方向《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2
新閱讀 2023年8期2023-10-14
- 革命文化題材類課文教學(xué)探究
題材類課文的教學(xué)價(jià)值。［關(guān)鍵詞］革命文化題材；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)質(zhì)量［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）19-0029-03統(tǒng)編語文教材選編了不少的革命文化題材類課文。從內(nèi)容來看，這類課文包括革命思想、革命事件、革命人物等方面；從體裁來看，有小說、詩歌、散文、記敘文等。教學(xué)革命文化題材類課文能有效落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，樹立學(xué)生的文化自信。但是，由于革命文化題材類文本距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，加上這類文
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 依體而教：文體重認(rèn)、價(jià)值重構(gòu)和課堂重建
本價(jià)值，尋找教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而在文本價(jià)值與教學(xué)價(jià)值中間尋找到最佳契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生帶得走的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教學(xué)文體；文本價(jià)值；教學(xué)價(jià)值中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）13-0076-05作者簡介：陸云峰，南通市通州區(qū)教師發(fā)展中心副主任，高級(jí)教師，南通市學(xué)科帶頭人，主要研究方向?yàn)榻逃芾?、語文教育。在閱讀教學(xué)中，尤其到了中學(xué)階段，教師有一點(diǎn)必須非常明確，即必須秉持基于文學(xué)作品視域的文體意識(shí)進(jìn)
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- 初中音樂教學(xué)中流行音樂選擇性引入探索
；初中音樂；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)指向［中圖分類號(hào)］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）15-0065-03音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的審美能力有積極的作用，能夠讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、感受美、享受美、創(chuàng)造美。社會(huì)的多元化發(fā)展推動(dòng)了音樂的多元化發(fā)展，流行音樂與大眾的日常生活關(guān)聯(lián)度越來越高，更容易被學(xué)生認(rèn)同與接受。目前市面上的流行音樂質(zhì)量參差不
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 關(guān)注解題教學(xué)過程 提升課堂教學(xué)價(jià)值
；教學(xué)功能；教學(xué)價(jià)值部分教師對(duì)解題教學(xué)存在著一些片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為解題教學(xué)就是“多做”“多講”. 通過“做”發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，利用有針對(duì)性的引導(dǎo)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺；通過“講”將解題經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，從而豐富學(xué)生的解題方法，強(qiáng)化學(xué)生的解題技能. 從表面上來看，在“做”和“講”中，學(xué)生的解題能力會(huì)得到明顯提升，但仔細(xì)推敲不難發(fā)現(xiàn)，在解題教學(xué)中，如果教師只關(guān)注“做”和“講”，無疑是將學(xué)生引入茫茫題海，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，繼而讓學(xué)生對(duì)解題產(chǎn)生厭煩情緒，反而不利于解題效率的提
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 特殊的普遍性 普遍的特殊性
“這一篇”的教學(xué)價(jià)值，教師需要通過文體辨析，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)其特殊性；通過情境還原、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；開展親子讀寫活動(dòng)，讓閱讀真正地回歸生活。關(guān)鍵詞 《回憶我的母親》 教學(xué)價(jià)值 文體辨析 情境還原《回憶我的母親》作為書寫母愛的名篇，代替了胡適先生的《我的母親》被選入“人教版”初中語文教材。通過比較兩篇文章的異同，我們大概能看出編者收錄此文的用意?！痘貞浳业哪赣H》和《我的母親》都是紀(jì)實(shí)性文章，都是感人至深的敘事寫人佳作。兩篇文章
中學(xué)語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 第二學(xué)段童話類文本教學(xué)的價(jià)值及策略
點(diǎn)，明確它的教學(xué)價(jià)值，并根據(jù)這類文本的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、知識(shí)能力等，通過借助課文插圖、分角色朗讀、課本劇表演等形式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話、感悟童話，使學(xué)生愛上閱讀、形成閱讀的習(xí)慣。［關(guān)鍵詞］第二學(xué)段；童話類文本；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）13-0040-03童話世界是一個(gè)充滿幻想的世界。童話作品中夸張的故事情節(jié)、鮮活的人物形象、神奇的想象等深受學(xué)生的喜愛。統(tǒng)編語文教材選編了不少
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 對(duì)象與工具：數(shù)線的多維分類及其教學(xué)價(jià)值
分類并分析其教學(xué)價(jià)值，可以為這種教學(xué)輔助手段的使用提供啟示：物理數(shù)線和心理數(shù)線之間存在外顯性和內(nèi)隱性的差異；有界數(shù)線具有有限性，無界數(shù)線具有開放性和延伸性；結(jié)構(gòu)化數(shù)線、半結(jié)構(gòu)化數(shù)線和空數(shù)線賦予使用者不同程度的表征和記錄自由；單數(shù)線只對(duì)應(yīng)一種數(shù)量，雙數(shù)線則體現(xiàn)出兩種數(shù)量的聯(lián)結(jié)和變化。無論是何種分類，數(shù)線都發(fā)揮著作為研究對(duì)象和作為教學(xué)工具的雙重價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)線；多維分類；教學(xué)價(jià)值；研究對(duì)象；教學(xué)輔助工具從廣義上來說，數(shù)線即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算的線。它作
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 談思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用
；思維導(dǎo)圖；教學(xué)價(jià)值物理作為實(shí)用性學(xué)科，其知識(shí)廣泛用于人們的生活、生產(chǎn)中；物理的理科性質(zhì)要求學(xué)習(xí)者必須具備較好的邏輯思維和知識(shí)遷移應(yīng)用能力，為培養(yǎng)學(xué)生的這些基本能力，需要給予正確且有效的思維牽引、啟迪.思維導(dǎo)圖既能夠幫助學(xué)生快速建立知識(shí)架構(gòu)，并理清邏輯關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解，全面掌握，確保學(xué)習(xí)有效.筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討如何在高中物理教學(xué)中有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng).1?思維導(dǎo)圖的含義及特點(diǎn)1.
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- OBE 理念下對(duì)高校微課教學(xué)價(jià)值的反思
E）；微課；教學(xué)價(jià)值中圖分類號(hào)：G 642???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1009?895X（2023）01?0076?05DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2023.01.013Reflections on the Teaching Value of Micro-Course in Universities under the Concept of OBEWEI Fen1，SHAN YanGuang1，XU Hong
- 還原歷史語境，彰顯紅色價(jià)值
卻的記念》的教學(xué)價(jià)值，教學(xué)中可以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，通過紅色經(jīng)典的項(xiàng)目化教學(xué)，還原歷史語境，以評(píng)點(diǎn)活動(dòng)批文入情，體悟魯迅對(duì)屠戮的憤怒及對(duì)青年的至情；并通過在學(xué)校舉辦“我們的紀(jì)念”系列活動(dòng)來驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力，進(jìn)而促成學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化 評(píng)點(diǎn) 教學(xué)價(jià)值高中語文統(tǒng)編教材以立德樹人為總原則，將教學(xué)內(nèi)容分成了18個(gè)任務(wù)群，其中中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)以及專題研討總計(jì)45個(gè)課時(shí)，魯迅雜文專題研討是重要專題之一。這體現(xiàn)出對(duì)價(jià)值
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下勞動(dòng)多元化教學(xué)研究
驗(yàn) 自豪感 教學(xué)價(jià)值《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出勞動(dòng)教育構(gòu)建以三大板塊、十個(gè)任務(wù)群為基本單元的內(nèi)容。生產(chǎn)勞動(dòng)板塊中包括四個(gè)任務(wù)群，其中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)在學(xué)生的勞動(dòng)教育中也有一定的占比。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的框架體系中明確將“勞動(dòng)意識(shí)”列為能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力之一。同時(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 論數(shù)形結(jié)合思想在“雙減”之下數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
】數(shù)形結(jié)合 教學(xué)價(jià)值 教學(xué)策略數(shù)形結(jié)合思想是一種重要的教學(xué)思想方法，教學(xué)中教師要重視數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用。本文就數(shù)形結(jié)合思想在“雙減”之下數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。一、數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)價(jià)值數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)質(zhì)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的兩大組成部分——“數(shù)”與“形”二者之間的相互轉(zhuǎn)化、表達(dá)，以及其在實(shí)際問題中的相關(guān)運(yùn)用。而對(duì)于“數(shù)”與“形”二者之間的相互轉(zhuǎn)換、表達(dá)，以及其在實(shí)際運(yùn)用中的相互解決問題，便是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想、幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 高中生物情境教學(xué)初探
：情境教學(xué)；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略；高中生物中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）06-0143-031 高中生物情境教學(xué)的教學(xué)價(jià)值學(xué)生若能發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)充滿了快樂，學(xué)習(xí)專注度會(huì)更高，就能發(fā)揮自身的最大潛力.但是現(xiàn)在部分教師還是對(duì)于調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式不夠重視，使用的手段也都偏向于語言傳授，缺少活力.學(xué)生在一成不變的教學(xué)體系中也容易形成麻痹思想，并未處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但造成教學(xué)效率的下降，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 項(xiàng)目教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)價(jià)值；運(yùn)用方法作者簡介：劉智軍（1984—），男，甘肅省定西市通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學(xué)校。隨著新課程改革逐步深入，越來越多的一線教師開始反思他們的教學(xué)思想和觀念。他們逐漸認(rèn)識(shí)到，過時(shí)的教學(xué)思想、單一的教學(xué)方法和僵化的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，他們開始積極探索更多新穎、有效的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，引起了越來越多教師的關(guān)注，并被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。但是在
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“讀思達(dá)”教學(xué)策略探索
“讀思達(dá)”的教學(xué)價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)案例論述了小學(xué)數(shù)學(xué)“讀思達(dá)”教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“讀思達(dá)”；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)實(shí)施中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）11-0019-03引? 言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)過程中，以閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力培養(yǎng)為核心的“讀思達(dá)”教學(xué)模式是學(xué)生強(qiáng)
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 找準(zhǔn)教育航向 開啟語文單元整合教學(xué)
；閱讀素養(yǎng)；教學(xué)價(jià)值；獨(dú)立思考中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0128-04基金項(xiàng)目：本文系福建省莆田市秀嶼區(qū)教育科學(xué)2022年度課題“基于語文要素的小學(xué)語文單元整合教學(xué)策略與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：XYKT202236）研究成果之一新課程改革的步伐一直沒有停歇，教育理念也一直都在更新。陶行知先生曾說，好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這恰恰從根本上指出了教育的屬性。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 基于高中英語“讀寫一體化”的教學(xué)策略探索
寫一體化”；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）09-0048-03引? 言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能，高中英語面臨教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要挑戰(zhàn)。高中英語聽說讀寫譯的特征決定了高中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是一個(gè)整體，二者是相
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用
助技術(shù)? ?教學(xué)價(jià)值? ?教學(xué)策略數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。生活數(shù)學(xué)是培智學(xué)校的一門重要課程，也是一門相對(duì)較難的學(xué)科，對(duì)于思維能力較弱的智力障礙學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的難度。這就要求教師優(yōu)化教學(xué)手段和方法，簡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力、空間觀念等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，致力于用好教科書，采取生活化教學(xué)
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 指向核心素養(yǎng)的文言文群文閱讀教學(xué)
核心素養(yǎng) 教學(xué)價(jià)值 設(shè)計(jì)案例文言文群文閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生通過提高閱讀量形成語感，既使學(xué)生真正親歷閱讀，又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。文言文的教學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)不止于讀懂字面義和其文本道理，還在于古人的表達(dá)風(fēng)格、說理特點(diǎn)、思維方式、民族審美觀等，而這一切教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，單篇教學(xué)方式很難做到。群文閱讀教學(xué)模式可以通過多文本的歸納、比較，以更好地感受和把握文本深層處的妙處。統(tǒng)編必修下冊(cè)第八單元選入了四篇文體不同的文言文，即《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》《阿房宮賦》《六國論》。本
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 文言文的三大特征和教學(xué)價(jià)值探析
聲韻節(jié)奏美；教學(xué)價(jià)值中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）01-0113-04基金項(xiàng)目：本文系福建省職業(yè)技術(shù)教育中心職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“新課標(biāo)下基于中職語文核心素養(yǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：ZB2020072）階段性研究成果相對(duì)于現(xiàn)代文和文言文白話譯文來說，文言文有三大特征，分別是文言特征、原典特征和聲韻節(jié)奏美特征。在教學(xué)文言文時(shí)，教師首先必須正確理解文言文的這三大特征，然后在此基礎(chǔ)上揭示文言文與現(xiàn)代
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探析
；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0125-04隨著我國“5G”時(shí)代的快速發(fā)展，“6G”時(shí)代也將會(huì)很快到來，這標(biāo)志著我國現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟和迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境憑借計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了音視頻、文字信息等的儲(chǔ)存和管理，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的感官信息交流和感官事物呈現(xiàn)。近些年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教育教學(xué)帶來的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 追尋教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值
】正態(tài)分布；教學(xué)價(jià)值；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)美【作者簡介】范世祥，一級(jí)教師，蘇州市學(xué)科帶頭人，姑蘇教育青年拔尖人才，主要研究方向?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)研究?！净痦?xiàng)目】2020年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“指向理性精神培育的數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程研究”（2020JSQZ0146）正態(tài)分布是概率論中最重要的連續(xù)型概率模型。由于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》不要求對(duì)一般的連續(xù)型隨機(jī)變量及其分布進(jìn)行討論，因此在高中階段，我們只研究服從正態(tài)分布的連
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年1期2023-05-30
- 例談諺語資源的高中思想政治課教學(xué)價(jià)值
，具有巨大的教學(xué)價(jià)值。從課程資源的視角來看，諺語能豐富教學(xué)語言的表達(dá)形式；從育人價(jià)值的視角來看，諺語能提升學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生感悟生活哲理的能力；從方法啟示的視角來看，諺語能啟示教師要重視使用隱喻教學(xué)法，為學(xué)生的生活世界與知識(shí)世界搭建溝通的橋梁。［關(guān)鍵詞］諺語資源；高中思想政治課；教學(xué)價(jià)值［中圖分類號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）04-
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 新蘇教版高中化學(xué)必修教材社會(huì)性科學(xué)議題內(nèi)容分析與教學(xué)建議
蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)價(jià)值，是促進(jìn)知識(shí)、思維、能力和素養(yǎng)發(fā)展的重要載體。本文以新蘇教版高中化學(xué)必修教材為例，在分析教材SSI 內(nèi)容特點(diǎn)和探討教材中引入SSI所承載的教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出了一些相應(yīng)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：新蘇教版教材；社會(huì)性科學(xué)議題；教學(xué)價(jià)值文章編號(hào)：1008-0546（2023）08-0074-05?? 中圖分類號(hào)：G632.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.016科技在促進(jìn)人類物質(zhì)文
化學(xué)教與學(xué) 2023年8期2023-05-25
- 談信息技術(shù)在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用
；信息技術(shù)；教學(xué)價(jià)值；運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0084-03信息化課堂是目前教育發(fā)展中的熱點(diǎn)。幼兒教師應(yīng)該時(shí)刻注重提升自身的教學(xué)技能，尤其是結(jié)合科技的發(fā)展，把更多新穎的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的課堂中，這樣幼兒園學(xué)前課堂才能成為高質(zhì)量、現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)。所以認(rèn)清信息化課堂的構(gòu)建價(jià)值，找到高質(zhì)量的構(gòu)建方法，是幼兒教師目前需要提升的板塊。因此，幼兒
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于學(xué)科融合的小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域的教學(xué)價(jià)值及策略研究
探索”領(lǐng)域的教學(xué)價(jià)值及策略。【關(guān)鍵詞】學(xué)科融合；“綜合·探索”；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)策略作者簡介：陳誼（1995—），女，江蘇省蘇州市程開甲小學(xué)。綜合性是教育發(fā)展的一個(gè)新趨勢，綜合性學(xué)習(xí)也成為當(dāng)下一種重要的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑［1］。小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域是多面性的，它既可以是美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的綜合，也可以是美術(shù)與其他學(xué)科之間的融合，還可以是美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系。學(xué)科融合是“綜合·探索”領(lǐng)域教學(xué)的重要路徑，有利于突破學(xué)科之間的界限，充
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 初中美術(shù)生活化教學(xué)策略分析
生活化教學(xué)；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)；教學(xué)實(shí)踐策略【中圖分類號(hào)】G633.955? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0126-03從現(xiàn)代教學(xué)改革中可以看到，如何拉近學(xué)生與課堂的距離，是教師應(yīng)該努力研究的方向。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維的綜合影響下，部分初中教師將“教師講，學(xué)生聽”作為“標(biāo)準(zhǔn)”的課堂模式，教育忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，使教育過程變得枯燥乏味。生活化教學(xué)理念將煩瑣的知識(shí)直
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 基本不等式的內(nèi)涵、教學(xué)價(jià)值及策略探析
放縮不等式的教學(xué)價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)基本不等式的育人價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜情境和真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的促進(jìn)作用，彰顯結(jié)構(gòu)分析優(yōu)先于代數(shù)、幾何運(yùn)算的地位與作用，突出知識(shí)的精練與知識(shí)應(yīng)用的協(xié)調(diào)一致性。【關(guān)鍵詞】基本不等式；內(nèi)涵；教學(xué)價(jià)值；教學(xué)改進(jìn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將高中數(shù)學(xué)知識(shí)以主題形式進(jìn)行整編，其中基本不等式不再劃歸于不等式板塊中，而是作為“主題一 預(yù)備知識(shí)”的核心知識(shí)呈現(xiàn)，這一變化實(shí)質(zhì)上是繼“重要不等式”改名為“基本不等式”之后再次確定
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年3期2023-03-21
- 小學(xué)習(xí)作與思政教學(xué)融通的“三重”價(jià)值
顯輿情價(jià)值、教學(xué)價(jià)值與教育價(jià)值。通過透現(xiàn)學(xué)生“痛點(diǎn)”、班級(jí)“槽點(diǎn)”、家庭“缺點(diǎn)”，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的融通；通過點(diǎn)面穿插與正反對(duì)比，可實(shí)現(xiàn)方法的融通；通過向真、向善、向美的跨學(xué)科融通，學(xué)生的能力與素養(yǎng)必將一步步提升。[關(guān)鍵詞]學(xué)科融通；輿情價(jià)值；教學(xué)價(jià)值；教育價(jià)值打破學(xué)科壁壘，跨學(xué)科進(jìn)行整體的、全景化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，具有多重意義。小學(xué)習(xí)作教學(xué)與道德與法治教學(xué)進(jìn)行融通有天然優(yōu)勢——就內(nèi)容而言，兩科有諸多相似之處，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的真實(shí)看法而深挖輿情價(jià)值
教書育人·教師新概念 2023年2期2023-03-15
- 幼兒園大班數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)踐研究
學(xué)；生活化；教學(xué)價(jià)值；構(gòu)建要點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0104-03生活化教學(xué)作為當(dāng)下創(chuàng)新教育的研究成果之一，能夠很好地提高幼兒園教育質(zhì)量。教師在合理運(yùn)用游戲化教學(xué)的同時(shí)，也要積極提升自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，給幼兒帶來較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓生活化教育更有意義。讓幼兒享受到課堂的快樂，也有利于驅(qū)散他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，并增進(jìn)與教師的感情。所以說，以人文本的生活
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 依托繪本，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)賦能
；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)價(jià)值；運(yùn)用對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0180-03《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“美術(shù)課是學(xué)校落實(shí)美育教育的直接途徑，在教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造，以此培養(yǎng)其良好的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。”要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)活動(dòng)普遍存在教學(xué)內(nèi)容局限、教
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 對(duì)閱讀策略教學(xué)的思考
確閱讀策略的教學(xué)價(jià)值，注重對(duì)閱讀策略的優(yōu)化教學(xué)，注意閱讀策略教學(xué)中的相關(guān)問題，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。［關(guān)鍵詞］統(tǒng)編教材；閱讀策略；教學(xué)價(jià)值［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）01-0024-03統(tǒng)編語文教材編排了不少的閱讀策略單元。閱讀策略是指讀者依據(jù)閱讀的任務(wù)要求、閱讀材料的特點(diǎn)，運(yùn)用一定的閱讀方法、規(guī)則、技巧等進(jìn)行閱讀的思維活動(dòng)。在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用閱讀策略展開閱讀，能幫助學(xué)生形成有效的閱讀
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年1期2023-02-23
- 英語小故事在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究
英語小故事的教學(xué)價(jià)值：基于單元主題，豐富故事內(nèi)容；基于思維培養(yǎng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)編活動(dòng)；基于單詞記憶，品讀故事情節(jié)；基于視野拓展，講述生動(dòng)故事；基于故事內(nèi)容，開展實(shí)踐訓(xùn)練；基于素養(yǎng)發(fā)展，挖掘故事內(nèi)涵。［關(guān)鍵詞］英語小故事；教學(xué)價(jià)值；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）27-0050-03在素質(zhì)教育的大背景下，英語教育由以智育為主的教育活動(dòng)變成了智育、德育等方面綜合的教育活動(dòng)。英語小故事是優(yōu)化英語教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- 英語小故事在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究
英語小故事的教學(xué)價(jià)值：基于單元主題，豐富故事內(nèi)容；基于思維培養(yǎng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)編活動(dòng)；基于單詞記憶，品讀故事情節(jié)；基于視野拓展，講述生動(dòng)故事；基于故事內(nèi)容，開展實(shí)踐訓(xùn)練；基于素養(yǎng)發(fā)展，挖掘故事內(nèi)涵。［關(guān)鍵詞］英語小故事；教學(xué)價(jià)值；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）27-0050-03在素質(zhì)教育的大背景下，英語教育由以智育為主的教育活動(dòng)變成了智育、德育等方面綜合的教育活動(dòng)。英語小故事是優(yōu)化英語教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- “讓學(xué)引思”模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)思考
中信息技術(shù)；教學(xué)價(jià)值作者簡介：孫艷（1993—），女，江蘇省鹽城市建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)匯杰校區(qū)。“讓學(xué)”是指讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)習(xí)活動(dòng)正常開展和學(xué)習(xí)行為的真實(shí)發(fā)生，在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論和操作，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙肌笔侵敢l(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師將“讓學(xué)引思”模式引入課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的思
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 立足不同文體，指向人文主題價(jià)值的教學(xué)
；人文主題；教學(xué)價(jià)值［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0011-03“雙線組元”結(jié)構(gòu)的統(tǒng)編語文教材中，人文主題和語文要素在中高年級(jí)以單元導(dǎo)語的形式出現(xiàn)，這就為我們的“教”與“學(xué)”指明了方向。相較以往的教材版本，統(tǒng)編語文教材中每個(gè)單元的課文都圍繞著一個(gè)比較寬泛的人文主題進(jìn)行選編，而選編課文的文體對(duì)應(yīng)本單元要落實(shí)的語文要素又不盡相同。在立德樹人的教育背景下，關(guān)注統(tǒng)編語文教材不同文體的教學(xué)是現(xiàn)行小學(xué)閱
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 依通訊的文體教通訊
，具有重要的教學(xué)價(jià)值。然而，通過觀察和文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)該文在實(shí)際教學(xué)中存在一些問題：輕語文要素的引入，輕實(shí)際生活勾連，輕批判思維的培養(yǎng)，輕語境身份的引導(dǎo)。對(duì)此，不妨依體定教，立足通訊這一文體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)閱讀支架和問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生品味該通訊所具有的選材的獨(dú)特、組織的有序、描繪的真實(shí)、感情的真摯的特點(diǎn)，將語文知識(shí)要素融入其中，引導(dǎo)學(xué)生注重寫作語境和作者身份，帶領(lǐng)學(xué)生品味感受作品中傳遞的崇高的精神品質(zhì)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞 《誰是最可愛的人》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)
中學(xué)語文·教師版 2022年7期2022-08-08
- 數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值研究與實(shí)踐策略探析
研究數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值，探析其在教學(xué)中的實(shí)踐策略，旨在為數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用提供幫助和借鑒，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)繪本；教學(xué)價(jià)值；實(shí)踐；策略；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0091-03利用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，使學(xué)生真正理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生具有抽象思維
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 初中數(shù)學(xué)“閱讀材料”教學(xué)價(jià)值與研究
】閱讀材料;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)策略對(duì)于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革而言，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)成為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，如何對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)引發(fā)廣泛關(guān)注.因此新時(shí)期在全面探索教學(xué)改革的背景下，教師要重點(diǎn)針對(duì)教材中的閱讀材料進(jìn)行解析，并按照教學(xué)需求對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練，使閱讀材料能充分彰顯其價(jià)值和作用，能為學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供重要的輔助，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高效化培養(yǎng).1 初中數(shù)學(xué)閱讀材料的價(jià)值從新世紀(jì)以來我國全面推進(jìn)課程改革的背景下，蘇
數(shù)理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 文化自信下小學(xué)語文教學(xué)滲透方法研究
;文化自信;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)策略引言小學(xué)語文課堂一定要對(duì)教學(xué)模式具有清晰的認(rèn)知，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)思想，發(fā)揮自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升語文教學(xué)的有效性和全面性。同時(shí)語文老師要落實(shí)教學(xué)改革的理念，在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的過程中，對(duì)語文課堂教學(xué)模式的完善和創(chuàng)新進(jìn)行深入探究。素質(zhì)教育是當(dāng)代我國小學(xué)教育的重要發(fā)展方向之一，也是各位教育工作者需要進(jìn)行更多思考的內(nèi)容。新課程背景下的教學(xué)理念已經(jīng)脫離了應(yīng)試化教學(xué)，而是需要在新穎的教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。一、小學(xué)語文培養(yǎng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 文化自信下小學(xué)語文教學(xué)滲透方法研究
;文化自信;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)策略引言小學(xué)語文課堂一定要對(duì)教學(xué)模式具有清晰的認(rèn)知，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)思想，發(fā)揮自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升語文教學(xué)的有效性和全面性。同時(shí)語文老師要落實(shí)教學(xué)改革的理念，在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的過程中，對(duì)語文課堂教學(xué)模式的完善和創(chuàng)新進(jìn)行深入探究。素質(zhì)教育是當(dāng)代我國小學(xué)教育的重要發(fā)展方向之一，也是各位教育工作者需要進(jìn)行更多思考的內(nèi)容。新課程背景下的教學(xué)理念已經(jīng)脫離了應(yīng)試化教學(xué)，而是需要在新穎的教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。一、小學(xué)語文培養(yǎng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 部編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)價(jià)值及行為探究
設(shè)具有極高的教學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值。因此，文章以此為研究重點(diǎn)，針對(duì)綜合學(xué)習(xí)板塊的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行一系列的分析，并提出綜合性學(xué)習(xí)工作開展的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)價(jià)值;教學(xué)行為中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）19-0043-03引? 言語文綜合性學(xué)習(xí)已成為語文教學(xué)的
名師在線·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目在初中《道德與法治》教材中的運(yùn)用研究
用你的經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)價(jià)值 運(yùn)用策略教材是由輔助文和正文構(gòu)成的，兩者相互聯(lián)系相互補(bǔ)充，缺一不可，形成合力，共同發(fā)揮著教材的工具價(jià)值。輔助文有創(chuàng)“設(shè)導(dǎo)入情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生思想覺悟、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的功能。[1]縱觀教育部組織編寫的初中《道德與法治》的六本教材，輔助文主要包括“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“方法與技能”“閱讀感悟”“拓展空間”“相關(guān)鏈接”六個(gè)欄目，每個(gè)欄目的設(shè)定都有各自的獨(dú)特價(jià)值。在此，筆者著重討論的是“運(yùn)
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 兒童詩里的童趣及教學(xué)價(jià)值探究
童詩;童趣;教學(xué)價(jià)值;孔子在數(shù)千年前曾發(fā)出“不學(xué)詩，無以言”的論斷?？梢娫姼柙谏鐣?huì)交往中的重要作用。早在先秦時(shí)期，統(tǒng)治者就已經(jīng)開始注重兒童的啟蒙階段的教育工作。小朋友們可以在詩歌的天空里像一只小鳥一樣翱翔，在這片詩的天空里思考與感悟，生發(fā)出對(duì)宇宙、對(duì)自然、對(duì)人生的無限憧憬。兒童時(shí)期的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒有確立，因此教師一定要以積極的生活態(tài)度來指引兒童，通過一些富有“童真”“童趣”意味的詩歌，培養(yǎng)兒童獨(dú)特的觀察和體驗(yàn)的能力，多發(fā)現(xiàn)生活中的美的事物，用
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 語文課程中傳統(tǒng)文化深度教學(xué)的開發(fā)
化資源的語文教學(xué)價(jià)值的甄別與確證是必須要解決的問題。在語文課程教學(xué)中傳統(tǒng)文化資源的利用，必須將傳統(tǒng)文化與語文課程內(nèi)容深度融合，堅(jiān)持語文性、適度性原則。語文課程中傳統(tǒng)文化的教學(xué)，其語文課程教學(xué)價(jià)值的甄別與確證是首先要解決的問題。將傳統(tǒng)文化置入語文課程教學(xué)價(jià)值的視域中予以關(guān)照，傳統(tǒng)文化在深度教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)生、學(xué)生思維能力的發(fā)展、深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)的生成、文本意義的多維建構(gòu)方面均具有獨(dú)特價(jià)值。 關(guān)鍵詞：語文課程 傳統(tǒng)文化 教學(xué)價(jià)值 教學(xué)原則 近年來，國家出臺(tái)了《完善中華
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 試分析小學(xué)音樂的合唱教學(xué)
學(xué)音樂的合唱教學(xué)價(jià)值作為切入點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)例探索了小學(xué)音樂的合唱教學(xué)實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);教學(xué)價(jià)值;教學(xué)路徑合唱屬于多人參與的團(tuán)體音樂歌唱表演藝術(shù)，所有參與歌唱者務(wù)必正在歌唱節(jié)奏、發(fā)聲速度、藝術(shù)表現(xiàn)張力上保持高度的一致性、協(xié)調(diào)性。最新版2022年《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)，且素質(zhì)教育發(fā)展不斷完善，小學(xué)音樂的合唱教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，更是廣大小學(xué)音樂教師的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目。通過合唱教學(xué)的開展，小學(xué)生不僅能夠在演唱和音
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 淺談數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
：滲透策略;教學(xué)價(jià)值在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)工作始終是廣大教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)話題之一。在這一問題上，近年來，隨著教育研究工作的不斷深入，部分教師提出了結(jié)合數(shù)學(xué)史開展數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)建議，從而進(jìn)一步促進(jìn)了新時(shí)期我國教育教學(xué)事業(yè)的多元化發(fā)展?？偟膩砜矗ㄟ^數(shù)學(xué)時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，教師可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)模式的合理探究與拓展，其有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平的全面改進(jìn)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力的優(yōu)化至關(guān)重要。一、數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀（一）教師教育素養(yǎng)不足，對(duì)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學(xué)語文學(xué)生差異化的教學(xué)
;差異教學(xué);教學(xué)價(jià)值;教學(xué)路徑目前來看，語文差異教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為“師本位”的教學(xué)理念對(duì)分層策略有著不利影響、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、分類指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)推進(jìn)方式不合理等。對(duì)此，小學(xué)語文教師有必要去探討差異教學(xué)的實(shí)施路徑。一、根據(jù)學(xué)生自學(xué)能力差異，實(shí)行分層預(yù)習(xí)學(xué)生自學(xué)能力的差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式和質(zhì)效水平。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生自然會(huì)以便捷、高效的方式完成任務(wù)，用時(shí)短且成效顯著;自學(xué)能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)方式刻板單一，在完成較難的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值與實(shí)踐表達(dá)
學(xué)信息技術(shù);教學(xué)價(jià)值前言：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)開始廣泛應(yīng)用信息技術(shù)。在生產(chǎn)生活中，信息技術(shù)有著非常重要的作用和地位。在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師不僅要提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能在不久的將來為社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在日常教學(xué)過程中就要有效融合傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教學(xué)價(jià)值。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 核心素養(yǎng)下的“整本書閱讀”方法探析
人為本的語文教學(xué)價(jià)值理念，并以發(fā)展學(xué)生的個(gè)人文化素質(zhì)作為首要的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。本文就核心素養(yǎng)下的“整本書閱讀”方法探析作出簡要分析。關(guān)鍵詞：高中語文;整本書閱讀;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)策略在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的過程能夠幫助學(xué)生開拓眼界，豐富對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。由于自主閱讀能力還有所欠缺，許多學(xué)生在進(jìn)行整本書閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出了各種各樣的問題，導(dǎo)致閱讀學(xué)習(xí)的效率大大降低。基于此情況，語文教師需要對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，結(jié)合自身對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 鄉(xiāng)村初中語文說明文教學(xué)策略研究
，有著重要的教學(xué)價(jià)值。但是現(xiàn)在鄉(xiāng)村初中語文說明文教學(xué)存在困境，需要重視改進(jìn)。本文通過對(duì)說明文的教學(xué)價(jià)值和選文情況進(jìn)行概述分析，結(jié)合鄉(xiāng)村初中語文說明文教學(xué)的困境，進(jìn)而提出教學(xué)策略?！絷P(guān)鍵詞：說明文;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)困境;教學(xué)策略說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)或是闡述事理的一種文體，在初中語文的學(xué)習(xí)中占有一席之地。說明文的學(xué)習(xí)有著非常重要的價(jià)值，它能夠幫助學(xué)生促進(jìn)自身的全面發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。但是鄉(xiāng)村初中語文說明文教學(xué)面臨困境，這是語文
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 基于條件聯(lián)想,挖掘中考試題的教學(xué)價(jià)值
需要關(guān)注它的教學(xué)價(jià)值.我們不單單滿足于完成解答，而是基于條件聯(lián)想，發(fā)掘更多可用的基本圖形，尋找更多的關(guān)聯(lián)，串聯(lián)起不同的知識(shí)應(yīng)用，讓中考試題成為我們教學(xué)的精品資源，達(dá)到中考試題的價(jià)值最大化.本文以2022年安徽省中考第14題填空壓軸題為例，來談?wù)勗囶}的價(jià)值挖掘.【關(guān)鍵詞】 條件聯(lián)想;基本圖形;教學(xué)價(jià)值1 題目呈現(xiàn)（2022年安徽第14題）如圖1，四邊形ABCD是正方形，點(diǎn)E在邊AD上，△BEF是以E為直角頂點(diǎn)的等腰直角三角形，EF，BF分別交CD于點(diǎn)M，N，
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年4期2022-05-30
- 初中古詩文大單元教學(xué)的有效設(shè)計(jì)策略
文 大單元 教學(xué)價(jià)值 設(shè)計(jì)策略語文課程是一門具有綜合性、實(shí)踐性的課程，在初中語文教學(xué)中實(shí)施大單元教學(xué)有助于促進(jìn)課程工具性、人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文綜合學(xué)習(xí)能力。一、初中古詩文大單元教學(xué)價(jià)值大單元教學(xué)以其整體性、全局性、系統(tǒng)性特點(diǎn)，在初中語文古詩文教學(xué)中取得良好的應(yīng)用效果，受到廣大師生的關(guān)注與追捧。與傳統(tǒng)單元教學(xué)相比，大單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知階段發(fā)展水平，立足興趣愛好與語文知識(shí)邏輯，對(duì)不同教材內(nèi)容進(jìn)行有邏輯、成體系的統(tǒng)整，構(gòu)建系統(tǒng)的大單元知識(shí)合集，便
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 五育并舉視域下“章頭圖”的比較分析及教學(xué)思考
，促進(jìn)章頭圖教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn).【關(guān)鍵詞】 章頭圖;三版教材;五育并舉;教學(xué)價(jià)值在現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材中，每一章都設(shè)計(jì)了一幅或多幅圖片作為本章的章頭圖.章頭圖是教材顯性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在信息傳達(dá)的方式上有其獨(dú)特的價(jià)值，具有單純文本內(nèi)容無法替代的優(yōu)勢[1].通常所說的章頭圖是指在章節(jié)內(nèi)容開始之前設(shè)計(jì)的一幅與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖片，位于一章的開頭，所以稱為章頭圖[2].章頭圖作為一章的開始，常為本章的知識(shí)要點(diǎn)、思想方法做鋪墊，或展現(xiàn)本章內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，傳播數(shù)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年4期2022-05-30
- 讓學(xué)生大膽提出“真”問題
問題有豐富的教學(xué)價(jià)值：以“真”問題為契機(jī)引發(fā)共鳴，可以提升學(xué)生的課堂參與度;以“真”問題為內(nèi)容展開討論，可以讓學(xué)生的探究走向深入;以“真”問題為任務(wù)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感;以“真”問題為反思調(diào)整教學(xué)，可以讓學(xué)生成為課堂主體，讓教師獲得成長。教師重視學(xué)生的真實(shí)質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽提出“真”問題，不僅能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，落實(shí)“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，強(qiáng)化深度學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生增強(qiáng)解決問題的能力，還能提升課堂教學(xué)的效率和效度。[關(guān)鍵詞]學(xué)生;“真”問
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂 引入商務(wù)英語視聽說教學(xué)的價(jià)值
視聽說教學(xué);教學(xué)價(jià)值;教育策略作者簡介：陳沫（1989-），女，四川成都人，成都錦城學(xué)院，助教，理學(xué)碩士，研究方向：英語教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)與文化交流日漸頻繁，社會(huì)對(duì)于國際化人才的需求也逐漸增加。高等教育階段的商務(wù)英語教學(xué)能夠培養(yǎng)具備較高綜合水平與實(shí)踐能力的英語人才，尤其是視聽說方面的教學(xué)與訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用水平，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)高水平人才。然而當(dāng)前很多高校依舊采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式開展
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下教師PCK在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)
;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)價(jià)值文章編號(hào)：1008-0546（ 2022） 09x-0012-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.003引言：PCK是教師自己從教材中挖掘?qū)W科知識(shí)，然后轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于理解的形式的一種知識(shí)。[1]隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)背景下，傳統(tǒng)知識(shí)本位的教師PCK已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這就需要教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注自身PCK對(duì)教學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，還要
化學(xué)教與學(xué) 2022年18期2022-05-30