摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們運用互聯(lián)網(wǎng)的頻率在大大增加，其中大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用率最高的人群，但由于大學生本身的心智不夠成熟，導致一些大學生的法律素養(yǎng)出現(xiàn)問題，而提升大學生法律素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。該文探討了提升大學生法律素養(yǎng)的重要性，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了深入分析，并提出了提升大學生法律素養(yǎng)的對策，從而為更好地培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 大學生? 法律素養(yǎng)

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0226-02

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代提升大學生法律素養(yǎng)的重要性

1.1 符合互聯(lián)網(wǎng)背景下的人才培養(yǎng)要求

當代大學生作為我國發(fā)展過程中重要的人才，大學生的素養(yǎng)會直接關(guān)系到我國進步發(fā)展的方向，為此提升大學生素養(yǎng)事關(guān)重要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，大學生運行互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)在不斷增加，而由于當代大學生的人生觀與價值觀處于一種未成熟的階段，這就導致大學生在運用網(wǎng)絡時出現(xiàn)各種問題，嚴重時還會出現(xiàn)各種犯罪行為，這直接會影響到大學生的身心健康發(fā)展。為此，需要提升大學生的網(wǎng)絡法律素養(yǎng)，進而幫助大學生樹立正確的法律意識，并提升他們運用法律來維護自身利益的能力。

1.2 促進互聯(lián)網(wǎng)背景下多元文化的穩(wěn)定發(fā)展

由于當前我國網(wǎng)絡法律體系尚未完善，這就導致一些違法分子通過網(wǎng)絡進行一些犯罪活動，或是傳播一些負面信息，大學生的法律意識淡薄就會受此影響，嚴重的還會走上犯罪的道路。為此，提升大學生的法律素養(yǎng)可以很好地幫助他們抵制負面信息，還可以促進大學生在網(wǎng)絡中傳播多元化的文化信息，進而保證網(wǎng)絡的健康發(fā)展。

1.3 滿足依法治國的諸多需要

一直以來我國都在大力宣傳依法治國，這已經(jīng)成為我國全面發(fā)展不可或缺的內(nèi)容，為此提升大學生的法律素養(yǎng)可以有效地滿足依法治國的需求。當前互聯(lián)網(wǎng)上的信息眾多，有好就有壞，但大學生對網(wǎng)絡信息的真實性與正確性缺少辨別能力，甚至有時還會對扭曲的信息進行大力支持，長此以往就會導致大學生的人生觀與價值觀出現(xiàn)極大的歪曲，這不利于大學生的健康發(fā)展。為此提升大學生的法律素養(yǎng)可以有效地使大學生認識到約束自身網(wǎng)絡行為的重要性，并不斷在網(wǎng)絡中提升自身的知識能力，從而形成積極的網(wǎng)絡環(huán)境。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 大學生普遍欠缺基本的法律知識

作為當代大學生應當熟知一些基本的法律知識，而事實并非如此，大學課程中很少會涉及到法律知識，這就導致大學生的法律基礎知識欠缺，對于最基本的法律都不知曉，從而導致很多大學生即使犯法也不知。雖然近些年一些院校開始加強對大學生思想政治教育，在院校內(nèi)也會開設思想政治必修課，但涉及到法律知識的教育卻少之又少，這就不利于大學生法律素養(yǎng)的提升。

2.2 大學生缺乏基本的法律意識

大學生在接受教育過程中，由于大多數(shù)院校是分學科、分類別進行教育，大學生只是對于所學專業(yè)的知識了解熟知，而對于其他學科知識知道得很少，這就造成很多大學生對于法律知識并不知曉，甚至都沒有學習法律知識的意識，從而導致法律意識淡薄，在面對法律問題時出現(xiàn)各種狀況。

2.3 大學生維權(quán)意識不強

大多數(shù)大學生缺少法律知識，在自身的利益受到威脅時也不懂得用法律來維護自身利益。有些大學生雖說是熟知一些法律知識，但也只是知道哪些行為是違法的，什么情況下做出什么行為是需要接受法律制裁的。但在實際生活中，大學生的利益真正受到損害時，很多大學生并沒有利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益，甚至有些大學生即便想到可以用法律來保護自己，但經(jīng)常會怕麻煩而放棄用法律來維護自己權(quán)益。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生法律素養(yǎng)提升的對策

3.1 優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

首先，應當完善互聯(lián)網(wǎng)領域立法。當前我國有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)領域的法律并不完善，其中存在著一些漏洞，為此應當加快網(wǎng)絡信息安全基本法的出臺，并對現(xiàn)在的法律法規(guī)進行進一步延伸與解釋，保證網(wǎng)絡有法可依，進而保證網(wǎng)絡信息安全。其次，加大網(wǎng)絡執(zhí)法力度。只有完善的法律條文也不行，需要加強網(wǎng)絡執(zhí)法的力度，在對網(wǎng)絡進行執(zhí)法的過程中應當對各個網(wǎng)絡執(zhí)法主體進行范圍的明確界定，設定執(zhí)法的權(quán)限，從而使每個執(zhí)法部門各盡其職。同時需要加大執(zhí)法部門與院校的合作，不斷擴大專業(yè)網(wǎng)絡執(zhí)法隊伍，從而提高網(wǎng)絡執(zhí)法隊伍的整體素質(zhì)。再次，加強網(wǎng)絡信息監(jiān)管力度。大學生在獲取信息時主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)信息的好壞會直接影響到大學生的素養(yǎng)，為此政府應當加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)管力度，對于網(wǎng)絡上存在的不良信息應當及時進行清理，對網(wǎng)絡中的新聞報道要做到核實，并確保新聞的積極性與健康性，保證大學生獲取的信息是積極向上的。同時，政府應當加強對網(wǎng)絡技術(shù)的重視，積極利用網(wǎng)絡技術(shù)來營造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，從而提升大學生的法律素養(yǎng)。最后，需要加大法治宣傳力度。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下可以通過網(wǎng)絡來對大學生的法律素養(yǎng)進行提升，相關(guān)部門可以在網(wǎng)絡上對于法律知識進行大力宣傳，通過微信、微博等方式對法律思想進行宣傳，從而不斷提升大學生對法律知識的認識。

3.2 培養(yǎng)大學生的法律意識

當前大多數(shù)大學生缺乏法律意識，在面對法律問題上總是出現(xiàn)各種狀況，為此，為了有效提升大學生的法律素養(yǎng)就應當不斷培養(yǎng)大學的法律意識，只有大學生有了法律意識才能有效地使自身素養(yǎng)得以提升。一方面需要學校加強對法律知識的重視，在校園內(nèi)定期開展法律知識學習講座，在校園內(nèi)布置法律知識的相關(guān)內(nèi)容，使學生在無意識中對法律知識加以重視。另一方面，政府需要在網(wǎng)絡上加強對法律知識的宣傳，在各種頁面上時不時地彈出法律知識，使學生在這種熏陶下法律意識得到提升。

3.3 完善法律宣傳方式

學校作為大學生最主要的活動場所，是大學生獲取法律知識最為直接的地方，為此，學校應當完善法制教學方案，在大學課程中開設法律知識必修課，不斷增加大學生的法律知識。這就需要大學教師首先具備一定的法律知識素養(yǎng)，對法律法治教學轉(zhuǎn)變態(tài)度，將法律知識的學習與專業(yè)知識學習放在同等重要的位置，并在課上不斷加強對法律知識的宣傳。此外，學校在校園內(nèi)應當張貼相應的法律知識宣傳欄，對于法律知識進行詳細的闡述，以方便學生進行法律知識的學習，在這種熏陶下不斷提升法律素養(yǎng)。

3.4 開展法制教育活動

在提升大學生法律素養(yǎng)過程中不僅僅需要法律知識的簡單學習，也需要通過各種活動使大學生法律素養(yǎng)得以提升。學校作為大學生主要活動場所，學校就是開展法律教育活動的主要場所。為此，學?？梢远ㄆ陂_展模擬法庭活動，讓學生模擬法庭進行比賽，進而增強學生的法律意識，并在模擬中學習到更多的法律知識。除此之外，學?？梢蚤_設法律咨詢處，當大學生們遇到法律問題時可以到法律咨詢處進行相關(guān)法律的咨詢，這樣就能夠很好地幫助學生解決很多法律中遇到的問題，從而提升大學生的維權(quán)意識，這對大學生法律素養(yǎng)的提升是很有幫助的。

4? 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生的法律意識淡薄，維權(quán)意識也較為淡薄，缺乏基本的法律知識。為此，應當以學習基本的法律知識為基礎，加強對法律知識的宣傳，通過各種方式來提升大學生的法律意識，并對當前的網(wǎng)絡進行優(yōu)化，塑造一個健康的網(wǎng)絡環(huán)境，從而使大學生的身心得到健康發(fā)展、法律素養(yǎng)得到提升。

參考文獻

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[3] 王丹丹，王新影.淺析互聯(lián)網(wǎng)對大學生法律素養(yǎng)的影響[J].世紀橋，2016（8）：49-50.①作者簡介：李麗莉（1983—），女，湖北松滋人，碩士研究生，助教，主要從事思想政治教育的研究。