【摘 要】理實一體化相較與傳統(tǒng)教學模式，更加符合高職教育特點，能充分調(diào)動學生的主觀能動性，刺激學生的求知欲，提高教學效率。通過對電梯安裝與調(diào)試課程進行理實一體化改革，創(chuàng)新了教學模式，提高了教師的實踐教學水平和學生的動手操作能力，提升了學生的職業(yè)素質(zhì)，為其它相關課程改革提供了借鑒。

【關鍵詞】電梯安裝與調(diào)試；理實一體化；教學改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0027-01

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，電梯市場在近十幾年經(jīng)歷了迅猛的增長，中國已經(jīng)成為全球容量最大、增長最快的電梯市場，市場對電梯技術的專業(yè)人才需求也隨之不斷增長。但目前市場上的電梯從業(yè)人員大部分沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)地學習，專業(yè)知識薄弱，技術水平低，不能滿足行業(yè)需求。在這樣的形勢下，部分高校以及高職院校陸續(xù)開設電梯工程技術專業(yè)，為電梯行業(yè)輸送高素質(zhì)，高水平的專業(yè)技術人才。

1 專業(yè)簡介

經(jīng)過大量的市場調(diào)研，和對兄弟院校的參觀學習，我院與陜西嘉海電梯技術服務有限公司開展校企合作，共同培養(yǎng)電梯專業(yè)技術人才，并與企業(yè)共建了電梯安裝調(diào)試實訓室、電梯結構原理實訓室、電梯控制系統(tǒng)實訓室、自動扶梯綜合實訓室等4個實訓室，可滿足電梯結構與原理、電梯安裝與調(diào)試、電梯檢測與維修、電梯運行與維護，以及電梯控制技術等專業(yè)核心課程的教學需求。

電梯安裝與調(diào)試課程是電梯專業(yè)的核心課程之一，本門課程是其它幾門專業(yè)核心課程的重要基礎，對于學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的作用。

2 理實一體化教學設計

2.1 教學設計思路

傳統(tǒng)的教學模式以普通教室為授課地點，以教師講授為主體，以板書為知識傳播的介質(zhì)，學生學習熱情低，教師上課也往往淪為一出獨角戲，教學效果差強人意。

理實一體化教學則以實訓室為授課地點，教師結合教學大綱，利用多媒體、實訓室教學設備、真實電梯等教學資源，將每一節(jié)課的理論知識轉化為可以看得見、摸得著的實際操作，通過示范操作、分組實踐、課后總結討論，使學生在學中做、做中學，最大限度地激發(fā)了學生的學習熱情，教學效果得到顯著的提高。

2.2 教學實施過程

首先，在備課過程中，教師需要根據(jù)本節(jié)課程重點，設計相應的實訓項目，并準備好所需要的工具以及檢測設備；其次，上課過程中，教師可以利用多媒體動畫，或者影像資料演示實訓操作，同時親身示范，并在示范過程中歸總實訓要點以及注意事項；然后，學生分組進行實操訓練；最后，請每組派出一名學生對本次實操進行總結，同時每名學生需要提交一份實操報告。

2.3 考核方式

本門課程的考核由平時成績（20%）、實操考試（40%）、期末考試（40%）三部分組成。①平時成績：以學生的課堂表現(xiàn)和實操報告為考核依據(jù)，考核學生的學習態(tài)度、實操能力、團隊協(xié)作能力等。②實操考試：本門課程結束后，對學生分組考核，考試內(nèi)容均出自課堂實訓操作，考核學生對本門課程知識的掌握情況。③期末考試：針對本門課程學習內(nèi)容，由教師自主命題，進行筆試。主要針對電梯特種作業(yè)資格證書考核中的相關知識點。

2.4 教學改革效果

通過對電梯安裝與調(diào)試課程的理實一體化教學改革，學生的學習熱情相較之前有了明顯的提高，提問次數(shù)也有所增加。小組作業(yè)提高了學生的團隊協(xié)作能力，增強了學生的報告寫作以及表達能力，加深了同學之間的友情。通過此次教學改革，專業(yè)教師的實操能力也得到了大幅度的提高，對于后續(xù)教學起到了明顯的促進作用。

理實一體化教學是高職教育的重要教學方法，它對于職業(yè)教育的改革與發(fā)展起到了強有力的推動作用，該教學方法不僅激發(fā)了學生學習的主觀能動性，而且提高了教師的實踐教學水平，完全符合職業(yè)教育的特點。電梯安裝與調(diào)試課程的理實一體化改革得到了學生、教師和企業(yè)三方的肯定，同時也為電梯工程技術專業(yè)其它核心課程的教改提供了經(jīng)驗。

【作者簡介】

王丹紅（1985～），女，漢族，陜西渭南人，學歷：碩士研究生，咸陽職業(yè)技術學院機電（技師）學院，助教，研究方向：電梯

工程。