趙恒昶

【摘 要】本文就初中化學(xué)常見氣體制備高效教學(xué)研究的重要性展開分析，研究了初中化學(xué)常見氣體制備高效教學(xué)方法，最后對初中化學(xué)常見氣體制備高效教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；常見氣體制備；高校教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0103-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，常見氣體的制備方式也是中考的重要考點(diǎn)之一，一般會在選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題等題型中進(jìn)行考查，所以，教師應(yīng)該高度重視氣體制備的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的原理、化學(xué)方程式以及各種生成物、需要使用的實(shí)驗(yàn)器具等，這樣學(xué)生在化學(xué)考試以及練習(xí)的過程中能夠更熟悉知識點(diǎn)，并且保持科學(xué)的學(xué)習(xí)、探索化學(xué)學(xué)科知識的興趣。為此，本文就初中化學(xué)常見氣體制備高效教學(xué)的探究如下。

1 多媒體教學(xué)法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)效果

氧氣的制取方法比較常見，一般會采用氯酸鉀與二氧化錳反應(yīng)制取或者雙氧水和二氧化錳制取等方式，氧氣不溶于水，且密度比空氣大，所以可以采用排水法以及向上排空氣法進(jìn)行氧氣的收集，將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)木條復(fù)燃就能夠證明氧氣收集成功。為了使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)掌握得更加清楚，教師可以通過多媒體裝置先對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行播放，讓學(xué)生看到火星復(fù)燃的現(xiàn)象，然后帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生了解反應(yīng)原理后，讓學(xué)生親自制取氧氣，通過三次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的印象。

2 微課教學(xué)法——打破時(shí)空界限，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率

常見氣體的制備需要很多基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，如氫氣的制取過程中，需要使用鋅粒以及稀硫酸，這個(gè)反應(yīng)的原理是置換反應(yīng)，其收集方法可以采用排水法以及向下排空氣法，由于氫氣的性質(zhì)與氧氣的不同，因此，在排空氣法中的順序也不同，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，因此，教師可以錄制微課，通過5分鐘左右的小視頻，詳細(xì)講解關(guān)鍵的知識點(diǎn)。如有學(xué)生對知識點(diǎn)理解不透徹的，在課后還可以將微課小視屏放在微信或QQ群里，由學(xué)生自己重復(fù)播放，再次觀看，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，使用知識點(diǎn)掌握得更加牢固。

3 提問式教學(xué)法——啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

教師在常見氣體的制備教學(xué)過程中，也可以采用提問式教學(xué)方式。實(shí)踐證明，這個(gè)方式能夠提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生參與常見氣體制備實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。如在二氧化碳的制取中，一般需要固體與液體的混合反應(yīng)進(jìn)行，因此，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考：在滅火器中有二氧化碳滅火器，氧氣可以助燃，二氧化碳則能夠滅火，因此檢驗(yàn)二氧化碳是否收集成功，我們需要采用怎樣的方法呢？通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，最終使學(xué)生通過火苗的熄滅來證明二氧化碳收集成功。

4 科學(xué)評價(jià)法——鞏固學(xué)習(xí)知識，助推教學(xué)高效

初中化學(xué)常見氣體制備教學(xué)是否高效，必然有一個(gè)評價(jià)的環(huán)節(jié)來認(rèn)定。制備教學(xué)的評價(jià)主要是通過化學(xué)考試以及日常測驗(yàn)來開展，科學(xué)、全面的教學(xué)評價(jià)能夠檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，因此，教師在初中化學(xué)常見氣體制備教學(xué)后，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的印象，使學(xué)生對氣體的制備過程、器具和原料和結(jié)果能夠更加了解。在教學(xué)評價(jià)中，首先教師可以通過練習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如在學(xué)習(xí)氧氣的制取方式后，可以給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題：①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程是什么？③檢查裝置氣密性的方法是什么？④使用NH4HCO3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意哪些生成物，實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序是什么？通過例題能夠檢驗(yàn)學(xué)生對氣體制備原理、實(shí)驗(yàn)過程等知識的掌握程度，并且再次加深對于實(shí)驗(yàn)的印象，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)屬于化學(xué)的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生未來掌握更多的化學(xué)科學(xué)知識和技能，因此，教師應(yīng)該大膽革新教法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生能夠感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)的奧秘。做到這些，在初中化學(xué)常見氣體制備教學(xué)中則能較好的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良好配合和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。