農(nóng)平平

摘要：當(dāng)前，伴隨著我國對義務(wù)教育的不斷重視，以及大力推行素質(zhì)教育，對小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)，不單是只是注重理論知識的掌握了，更傾向于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于被認(rèn)為不是主要的學(xué)習(xí)科目，所以經(jīng)常不受到重視。雖然學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)有著很高的學(xué)習(xí)積極性，但是由于受到思想環(huán)境的影響，也一直把音樂課當(dāng)成娛樂的課程。小學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練，也只是停留在表面形式，學(xué)生很難對合唱的技巧進(jìn)行深層次的把握，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；小學(xué)；策略；合唱隊(duì)

前言：

小學(xué)階段，音樂教育是非常重要的，關(guān)乎著學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成和各種能力的培養(yǎng)。而合唱是音樂中必修的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于讓學(xué)生掌握音樂的美妙，合唱通常是由很多人共同來演唱完成，所以，有利于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，提升團(tuán)隊(duì)合作的精神。對小學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練，特別是在小學(xué)階段，有利于幫助學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文詳細(xì)地分析了小學(xué)合唱隊(duì)存在的問題，并且提出了小學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)合唱隊(duì)訓(xùn)練水平的提升。

一、小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）重視度不夠

由于受到教師以及學(xué)生家長，對應(yīng)試教育的過分注重，忽視了小學(xué)音樂的合唱教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)校安排的音樂課程非常少，一般情況下都是一星期兩節(jié)課程。同時，由于其他學(xué)科的教師課程沒講完，或者對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的效果不理想，就會占用音樂課程的時間進(jìn)行講解。同時，家長也認(rèn)為音樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響不大，也很少有時間對學(xué)生進(jìn)行音樂輔導(dǎo)。長期以來，很多學(xué)生都把音樂課程當(dāng)作一項(xiàng)娛樂的課程，不僅不好好學(xué)習(xí)音樂知識，而且在音樂的課堂上大部分以玩的心態(tài)來應(yīng)付。

（二）教師在教學(xué)上沒有實(shí)行因材施教

每個學(xué)生都是一個有著自身特點(diǎn)，存在一定差異的個體，在小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練中，教師在音樂課程中沒有進(jìn)行有針對性的教學(xué)，很多時候都是大家一起唱，雖然整體上效果比較理想，但是，其中存在很多學(xué)生混雜的聲音。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，年紀(jì)比較小，所以教師只是注重一些簡單的唱法。并且在考試中也沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，使得教師在教學(xué)中總是有應(yīng)付的心態(tài)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，教師很少對每一個學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行指導(dǎo)。殊不知，這個時期正是處于學(xué)習(xí)音樂的初級階段，如果基礎(chǔ)并不能打好，在以后的音樂學(xué)習(xí)中，很難改變過來。

二、小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變落后的觀念

教師要認(rèn)識到小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練是非常重要的，不斷激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的課堂氣氛。教師可以先培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，這樣就能夠讓學(xué)生在思想上對音樂有了新的認(rèn)識，在行為上更加具有主動性，能夠全身心地投入到音樂中，感受音樂作者想要傳達(dá)的思想感情。例如：教師可以在課堂上，利用多媒體給學(xué)生播放一些合唱的歌曲，再播放單獨(dú)演唱的歌曲，來形成鮮明的對比，讓學(xué)生通過仔細(xì)認(rèn)真地聆聽，找出其中的差別，讓學(xué)生感受到合唱歌曲的力度和氣勢，進(jìn)而對合唱歌曲產(chǎn)生探究的心理。

（二）教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)合唱訓(xùn)練，與普通的唱歌相比較而言，是非常辛苦并且乏味的一個過程，因此，學(xué)生對合唱隊(duì)的訓(xùn)練產(chǎn)生一種抗拒。教師只有不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以多種多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，改變過去教師唱一句，學(xué)生跟著學(xué)一句的現(xiàn)象。老師可以把一些道具和樂器，加入合唱訓(xùn)練的過程中，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，對一些新鮮事物充滿著好奇心。樂器的加入，能夠讓學(xué)生感受一些音樂的感召力，也能從樂器的發(fā)音中找出自身在演唱的過程中存在的不足。不僅能夠通過合唱的訓(xùn)練掌握一些歌唱的技巧，而且還能提升學(xué)生對樂器的使用能力，而樂器的使用，更能進(jìn)一步對學(xué)生腦部進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生在音樂上的創(chuàng)造能力。

（三）教師教學(xué)要具有靈活性

教師在課堂教學(xué)過程中，要認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，和特點(diǎn)采用靈活性的教學(xué)方法。要想合唱整體的效果非常好，就需要對一些干擾的因素進(jìn)行分析。除了學(xué)生的演唱技能外，更重要的外界因素也是影響合唱的關(guān)鍵。比如：有的學(xué)生很有音樂天分，在唱歌的過程中能夠?qū)Ω枨墓?jié)奏，以及歌曲的快慢速度有著很好的把握，但是由于在不同時間演唱時，有著不一樣的心情，使得演唱出來的效果也有很大差別。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，可以在班級里面進(jìn)行來回地走，對學(xué)生的聲音進(jìn)行仔細(xì)的辨別，遇到有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的情況，教師要及時地給予指正，可以讓其進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。對一些天生音樂感覺較差的學(xué)生，應(yīng)該找出適合學(xué)生自身唱法的技巧。在發(fā)聲練習(xí)時，有的學(xué)生可能接受新知識的能力較強(qiáng)，教師一說學(xué)生就能夠很好地領(lǐng)悟到，但是有的學(xué)生接受能力差一些。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的教學(xué)，比如：學(xué)生的呼吸，需要讓小腹向里面進(jìn)行一定的收縮，教師就可以讓學(xué)生用吹蠟燭的方式進(jìn)行聯(lián)系，這樣降低了學(xué)生的理解難度，而且很容易學(xué)會這個技巧。

（四）教師要注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

合唱，顧名思義需要大家一起來完成音樂的演唱，但是在實(shí)際的合唱過程中，很多學(xué)生沒有注重對自己的聲音進(jìn)行控制，使得自己的聲音總也不能和集體的聲音融合在一起，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生樂于在其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己，有些學(xué)生認(rèn)為自己唱歌非常的好聽，在合唱過程中如果不能大點(diǎn)聲唱出來，或者與其他同學(xué)唱出不一樣的音調(diào)，自己的特長就會被埋沒。面對這樣的現(xiàn)象，小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練中，教師要注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)的時候，告訴學(xué)生什么樣才是合唱中最佳的效果，可以找一些優(yōu)秀的合唱音樂，給學(xué)生進(jìn)行了解。另一方面，可能就是因?yàn)閷W(xué)生對一些高音、低音沒有很好的掌握，所以唱歌中總是發(fā)出不一樣的聲音，教師在聲部教學(xué)時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)其中旋律，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的演唱效果。

三、總結(jié)：

音樂，是我們生活中不可缺少的一部分，可以讓我們在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，放松心情陶冶情操，所以，教師要轉(zhuǎn)變過去音樂教學(xué)中落后的思想觀念。小學(xué)，是打基礎(chǔ)的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的關(guān)鍵時期。雖然音樂的學(xué)習(xí)，沒有像語文、數(shù)學(xué) 科目一樣占據(jù)較大的分值，但是音樂卻對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，起著非常大的作用。因此，教師在小學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，要注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對合唱的熱愛之情，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提升。

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