焦建利

早起晨讀，看到Campus Technology上刊發(fā)的David Raths的一篇題為《學(xué)習(xí)空間重新設(shè)計(jì)的4個(gè)要素》（4 Essentials for Learning Space Redesign）的文章。在文章中，作者報(bào)道了與美國(guó)四所大學(xué)的高管討論了重新設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)空間的方法。讀了這篇文章中的相關(guān)介紹，以及文中提及的四所美國(guó)高校學(xué)習(xí)空間再設(shè)計(jì)的案例，頗受啟發(fā)。

1.做深入的調(diào)查研究

當(dāng)紐約州立大學(xué)Geneseo教育技術(shù)助理主任兼經(jīng)理Laurie Fox開(kāi)始在紐約州北部校區(qū)評(píng)估80間通用教室時(shí)，她使用了能幫助大學(xué)評(píng)估課堂支持和主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度的工具，對(duì)學(xué)校原有的80間教室進(jìn)行評(píng)分。不僅如此，F(xiàn)ox和她的團(tuán)隊(duì)還定期與教師和學(xué)生、教務(wù)處長(zhǎng)、校園管理以及其他相關(guān)人員就學(xué)習(xí)空間問(wèn)題進(jìn)行溝通，她們還進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查，要求教師提供希望的教室升級(jí)的建議。

她們的準(zhǔn)備工作確實(shí)做得非常充分。聯(lián)系國(guó)內(nèi)不少高校的教室升級(jí)和再設(shè)計(jì)計(jì)劃，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是工程并沒(méi)有建立在充分研究的基礎(chǔ)上，紐約州立大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的工作思路借鑒。

2.沙箱測(cè)試和實(shí)驗(yàn)空間

2018年，加州大學(xué)歐文分校（University of California， Irvine）的靈活學(xué)習(xí)空間大樓（Anteater Learning Pavilion）揭幕投入使用，在之前的五年時(shí)間里，該校的教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)在校園里嘗試借助未充分利用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建造了一個(gè)不尋常的空間。

他們獲得了少量改善資金來(lái)建造這個(gè)空間，將其作為實(shí)驗(yàn)教室或者稱之為沙箱教室。這實(shí)在是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以對(duì)學(xué)校后續(xù)要投入的學(xué)習(xí)空間升級(jí)和再設(shè)計(jì)大型項(xiàng)目進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試和實(shí)驗(yàn)。

該校的教育技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)規(guī)劃和教師外聯(lián)的成員Judi Franz說(shuō)：“我們經(jīng)歷了一個(gè)讓所有通用教室變得聰明的五年的升級(jí)過(guò)程。”“我們?cè)噲D弄清楚下一代教室將會(huì)是什么樣子。這是我們把所有東西扔到一個(gè)空間并把它搞清楚的機(jī)會(huì)?！?/p>

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)空間里，F(xiàn)ranz等人觀察人們?nèi)绾卧诜块g里移動(dòng)，教師分享自己內(nèi)容的頻率，學(xué)生分享內(nèi)容的頻率，學(xué)生是否使用筆記本電腦、手機(jī)或平板電腦。

新大樓準(zhǔn)備開(kāi)放前，學(xué)校決定為想要在那里教學(xué)的教師提供為期八周的主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證。學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)首席分析師Mathew Williams說(shuō)：“在建筑完工之前，我們希望確保那些在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)的人能夠有效地使用它?！薄拔覀円舱J(rèn)為這是一個(gè)開(kāi)始談?wù)摲e極學(xué)習(xí)并讓更多人感興趣的機(jī)會(huì)。”學(xué)校在新大樓分配教室時(shí)，給予獲得認(rèn)證的教師優(yōu)先使用權(quán)。

隨著新大樓的投入使用，升級(jí)改造團(tuán)隊(duì)正在使用課堂觀察協(xié)議（COPUS）進(jìn)行課堂觀察，這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的觀察協(xié)議。他們還進(jìn)行學(xué)生和教師調(diào)查。他們的目標(biāo)是評(píng)估房間內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)量，以及房間如何支持教師的教學(xué)實(shí)踐和目標(biāo)。

這個(gè)案例非常有意思，在我看來(lái)，這實(shí)在是一個(gè)基于設(shè)計(jì)研究的（DBR）的典型案例。這種不斷迭代、穩(wěn)步推進(jìn)的策略，非常值得國(guó)內(nèi)的高校學(xué)習(xí)。這個(gè)案例也充分說(shuō)明了教育技術(shù)相關(guān)人士主導(dǎo)學(xué)校學(xué)習(xí)空間升級(jí)建設(shè)的重要性。

（未完待續(xù)，敬請(qǐng)期待）