吳國(guó)棟

2016年6月7日，教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出，“要依托信息技術(shù)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革。有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在‘眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。”創(chuàng)客教育進(jìn)校園成為未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也為學(xué)校提供了更加豐富的教育手段。

● 校園創(chuàng)客教育開展現(xiàn)狀

乘著創(chuàng)客的東風(fēng)，社會(huì)上各種創(chuàng)客培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般興起。名目繁多的培訓(xùn)內(nèi)容和項(xiàng)目層出不窮，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師們無所適從。同時(shí)，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)所用到的軟硬件進(jìn)行包裝，并高價(jià)賣出。這致使只有極少部分學(xué)校才有足夠的資金購(gòu)買產(chǎn)品開展創(chuàng)客教育，且費(fèi)用高、范圍小，效果不明顯。

還有部分學(xué)校依靠教師的興趣開展創(chuàng)客活動(dòng)，即主要利用學(xué)校的科學(xué)、信息技術(shù)社團(tuán)或興趣小組開展相關(guān)活動(dòng)，參與學(xué)生人數(shù)少，活動(dòng)時(shí)間不確定，教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方法較隨意，且缺少考核和評(píng)價(jià)措施。

● 校園創(chuàng)客教育存在困難

雖然很多學(xué)校和教師對(duì)“創(chuàng)客”充滿期待，但創(chuàng)客教育在學(xué)校開展和普及會(huì)遇到如下困難。

1.費(fèi)用高

由于創(chuàng)客教育不是國(guó)家或地方規(guī)定的課程，一般學(xué)校沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，而開展創(chuàng)客教育又必須購(gòu)買必要的軟硬件設(shè)備，這就需要一定的資金。目前市面上許多創(chuàng)客設(shè)備的價(jià)格都較貴，要買上百套讓學(xué)生普遍使用是無法做到的。

2.缺場(chǎng)地

開展創(chuàng)客教育活動(dòng)需要一個(gè)固定的場(chǎng)所，能夠讓學(xué)生在該場(chǎng)所進(jìn)行各種創(chuàng)客作品的設(shè)計(jì)、制作、分享等。而目前中山市的小學(xué)教室普遍偏緊，基本上沒有多余的空間給教師開展創(chuàng)客教育活動(dòng)。因而，很多學(xué)校都是利用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)室、科學(xué)室展開創(chuàng)客活動(dòng)，這也極大地影響了創(chuàng)客教育的深入開展和有效性。

3.師資少

由于中小學(xué)校都沒有設(shè)置“創(chuàng)客教師”職位，所以一般都是由信息技術(shù)教師或科學(xué)教師負(fù)責(zé)開展創(chuàng)客活動(dòng)。這也是造成很多學(xué)校無法開展創(chuàng)客教育的根本原因。

● 創(chuàng)客教育普及的必要性

1.只有普及才有意義

創(chuàng)客教育進(jìn)校園的目的不是開展精英教育，而是讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)客給他們的童年帶來的快樂和科學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們動(dòng)手、合作、分享的創(chuàng)客精神，進(jìn)而塑造良好的健康品格。

當(dāng)年機(jī)器人教育進(jìn)校園無法推廣和持續(xù)發(fā)展的根本原因就是沒有普及性，只有極少部分學(xué)生能夠參與，這必然影響到學(xué)校校本課程的建設(shè)，也就無法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此創(chuàng)客教育要想在學(xué)校生根發(fā)芽，取得理想的效果，必然要走普及化的道路。只有讓全體學(xué)生都能夠參與到校園創(chuàng)客活動(dòng)中去，創(chuàng)客教育才有意義。

2.創(chuàng)客的核心理念要求必須普及性

2012年開始在美國(guó)進(jìn)行的創(chuàng)客教育運(yùn)動(dòng)，其理念就是為培養(yǎng)青少年在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的自信、創(chuàng)造力和興趣，讓每一個(gè)青少年成為創(chuàng)客。只有全員參與，人人成為創(chuàng)客，校園創(chuàng)客教育才能生機(jī)勃勃，這也符合創(chuàng)客教育的初衷。

3.發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)要求普及性

創(chuàng)客教育的目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們把自己的想法通過實(shí)踐變成作品，并通過各種手段和途徑讓學(xué)生用“自由的雙手表達(dá)自信的頭腦”。而發(fā)展核心素養(yǎng)面對(duì)的是全體學(xué)生，創(chuàng)客教育則正是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有力支撐。

● 如何才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的普及

要想發(fā)揮創(chuàng)客教育在小學(xué)的最大教育效果，實(shí)現(xiàn)最大范圍的普及，必須要從以下面幾個(gè)方面做起。

1.降低硬件入門的費(fèi)用

由于學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，不可能給創(chuàng)客教育投入太多的經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買現(xiàn)成的各種硬件，所以必須要有低成本、可復(fù)制、有效性的創(chuàng)客教具和學(xué)具。

筆者所在學(xué)校教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要，自己動(dòng)手制作了一批適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的創(chuàng)客教具。它們能夠方便地使用各種散裝的傳感器，而這些散裝的傳感器只要幾元錢，與一些機(jī)構(gòu)出品的動(dòng)輒幾百元的傳感器相比便宜了幾十倍，且實(shí)現(xiàn)的效果是一樣的。這樣，一所學(xué)校只要投入幾千元就可以開展普及性的創(chuàng)客教育。

2.與學(xué)校特色結(jié)合，解決場(chǎng)地問題

校園創(chuàng)客教育只有與學(xué)校的特色項(xiàng)目相結(jié)合才能擁有強(qiáng)大的生命力。每所學(xué)校都有自己的文化特色，要認(rèn)真梳理和研究學(xué)校哪些特色可以和創(chuàng)客教育相結(jié)合，找到切入點(diǎn)就能夠讓創(chuàng)客教育融入到學(xué)校文化特色建設(shè)中。例如，筆者所在學(xué)校把創(chuàng)客教育與學(xué)校的美術(shù)特色——紙漿畫結(jié)合在一起，讓原本平面的紙漿畫變成立體的，具有聲、光、電效果的紙漿畫。

3.開發(fā)特色教材解決師資問題

由于師資力量不足，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的普及就必須有更多學(xué)科的教師參與進(jìn)來。而由于這些教師對(duì)信息技術(shù)和創(chuàng)客不是很熟悉，這時(shí)就需要有配套的教材，以便讓其他學(xué)科的教師也可以開展創(chuàng)客教育。

教材必須具有易操作性、趣味性、立體化的特點(diǎn)，一般的教師都能利用這套教材獨(dú)立開展創(chuàng)客教育。例如，筆者所在學(xué)校的創(chuàng)客教育課題組就開發(fā)了《趣味小創(chuàng)客》系列（三冊(cè)）校本教材，其中第一冊(cè)定位入門級(jí)，面向四年級(jí)學(xué)生。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的編程能力和計(jì)算思維。學(xué)生動(dòng)手難度不大，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，通過好玩、有趣的游戲設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，主要用到的創(chuàng)客材料是紙盒，圍繞紙盒開發(fā)系列課程，如紙盒表面圖畫的設(shè)計(jì)——花、草、蝴蝶、蜻蜓、樹等結(jié)合傳感器創(chuàng)作出各種作品;紙盒表面游戲——猜數(shù)字（隨機(jī)數(shù)）、石頭剪刀布、紅綠燈等結(jié)合傳感器創(chuàng)作出各種作品。

整套教材包括學(xué)生創(chuàng)作過程的相片、配套的資源、評(píng)價(jià)的表格、分享的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作的教訓(xùn)、反饋意見的表格、假設(shè)的方案、迭代的過程、終極報(bào)告等。

總之，創(chuàng)客教育的最初理念就是人人都能成為創(chuàng)客，人人都享有創(chuàng)客的權(quán)利。特別是在小學(xué)，要讓所有人都有機(jī)會(huì)接觸到創(chuàng)客，有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)到創(chuàng)客給他們童年帶來的快樂，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，讓每一位學(xué)生從知識(shí)的消費(fèi)者變成知識(shí)的創(chuàng)造者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊現(xiàn)民，李冀紅.創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及其爭(zhēng)議[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2015（02）：23-24.