滕燕

【內(nèi)容摘要】初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)方法的改革，要以學(xué)生為主體展開教學(xué)工作。最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?教學(xué)有效性 ?方法研究

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識的伊始，很多學(xué)生對于化學(xué)知識點的學(xué)習(xí)會感到困難。因此教師要以生活化的教學(xué)方式，從最簡單和直觀的角度為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好地展開學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)方法上存在問題

教師的教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量有著非常直接的影響，教學(xué)方法的選擇能夠直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)思路和理念。當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師仍然習(xí)慣采用填鴨式教學(xué)，尤其在重點、難點問題的教學(xué)上更是如此。這樣不僅會限制學(xué)生的想象力發(fā)展，同時還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)失去興趣，便會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度降低。部分教師在教學(xué)方法上進(jìn)行了積極的調(diào)整，但這些教學(xué)方法與學(xué)生的實際情況并不相符，很多學(xué)生都無法適應(yīng)這些教學(xué)方法，無法對知識點形成有效地理解，造成教學(xué)效果持續(xù)下降，學(xué)生的自信心逐漸減少的問題。這種教學(xué)方法上的不適應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了極大的困擾。

二、有效提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)的必要條件。濃厚的興趣與好奇心是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)生從學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識開始，第一次接觸到系統(tǒng)性地化學(xué)知識體系培養(yǎng)，是學(xué)生打好化學(xué)理論基礎(chǔ)的重要階段。因此，在教學(xué)工作中，教師要重視對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更強的主動性。例如，當(dāng)學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)知識時，教師便應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強引導(dǎo)，以生活化的教學(xué)案例開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，加深對化學(xué)知識的認(rèn)知。同時，教師在課堂教學(xué)中還可以積極進(jìn)行演示性實驗，通過實驗調(diào)動學(xué)生興趣的同時，提高學(xué)生對化學(xué)知識的求知欲。例如，教師可以為學(xué)生演示白紙顯字、魔筆點燈等操作簡單但效果明顯、趣味性較強的化學(xué)實驗。通過這些實驗的演示，學(xué)生的熱情將會被充分調(diào)動起來，從而更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。也能夠讓學(xué)生對生活當(dāng)中的小常識有更好地理解。良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生在日后的化學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常大的好處。并且，在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣配合下，教師能夠充分調(diào)動課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量①。

2.精心設(shè)置課堂，提高課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)占據(jù)學(xué)生絕大部分的時間，所以教師需要在課堂教學(xué)中合理的利用時間，做好課前準(zhǔn)備，以使課堂教學(xué)活動能順利的推行下去，也能讓課堂教學(xué)的整體效益獲得提升。教師在備課的時候，先要做好教學(xué)目標(biāo)的明確，更要根據(jù)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握狀況帶動課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在知識內(nèi)容掌握后，對知識有深入的探究和了解。譬如，教學(xué)中教師為學(xué)生講授《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》這課內(nèi)容的時候，教師使用生活實驗為教學(xué)開始，讓學(xué)生將一張紙揉碎、揉成團，再點燃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考紙張發(fā)生何種性質(zhì)，教師鼓勵學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣能調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，更能強化學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)欲望，對深化學(xué)生的化學(xué)能力而言有極為重要的影響②。

3.重視實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實驗教學(xué)是初中化學(xué)實驗中極為重要的一項內(nèi)容。實驗教學(xué)中能更好的激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣，而學(xué)生的好奇心和求知欲也能獲得提升，當(dāng)學(xué)生對于變化的化學(xué)現(xiàn)象有一定的興趣后，會思考出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。教師為能讓所有學(xué)生都能參與到實驗中來，可以開設(shè)分組實驗法調(diào)動學(xué)生的興趣，教師為避免學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的盲目，可以在因勢利導(dǎo)中將動手操作轉(zhuǎn)為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)樂趣教學(xué)法探究，以讓學(xué)生對知識有較好的認(rèn)知度，進(jìn)而能將知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為動力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的直觀能動性，使學(xué)生能主動地進(jìn)入到知識學(xué)習(xí)中來。同時教師在實驗教學(xué)中需要規(guī)范學(xué)生的實驗習(xí)慣，糾正學(xué)生的不良操作方法，并在操作中指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，規(guī)范書寫實驗報告，養(yǎng)成學(xué)生良好的化學(xué)實驗?zāi)芰?，使學(xué)生能通過實驗了解到化學(xué)知識內(nèi)容的實質(zhì)。

除此之外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些家庭小實驗，讓學(xué)生能在家庭實驗中感受到化學(xué)的樂趣。譬如，教學(xué)活動中教師給學(xué)生展示“空杯生牛奶”“小紙花變色”等實驗項目。又如教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實驗辨別真假羊毛衫，并總結(jié)辨別方法;更能指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的實驗操作，在酸堿鹽知識內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生測試礦泉水、自來水、純凈水的水質(zhì)情況，使學(xué)生能感受到化學(xué)研究的方法。教師這樣做一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和動力，在具體教學(xué)方法開設(shè)期間能將哪些不易理解和掌握的化學(xué)概念設(shè)計成為化學(xué)實驗，讓學(xué)生通過觀察、分析、理解的步驟對知識有更多的感知，這樣學(xué)生理解起來才會更容易。

結(jié)束語

化學(xué)是初中階段學(xué)生的必修課程之一，在化學(xué)教學(xué)中若能合理高效的開展教學(xué)方法，不但能深化學(xué)生的化學(xué)知識理解度，更能在現(xiàn)代化素質(zhì)教育新方法的影響下，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識。

【注釋】

① 賈尚吉. 如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J]. 中華少年：研究青少年教育，2016（17）：161-161.

② 吳燕. 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J]. 青蘋果，2017（08）：11-12.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第九中學(xué)）