喬亮亮

摘 要：隨著高等教育的大眾化發(fā)展，每年全國(guó)新發(fā)展黨員群體中，高校大學(xué)生黨員占全社會(huì)發(fā)展黨員總數(shù)的三分之一，大學(xué)生黨員群體逐漸成為新發(fā)展黨員的主力軍，因此做好學(xué)生黨員思想政治教育，抓關(guān)鍵少數(shù)群體，已然成為高校思想政治教育的重要任務(wù)，黨課作為大學(xué)生入黨的必修課，不僅要發(fā)揮其在大學(xué)入黨過(guò)程中的教育作用，更應(yīng)該做到常態(tài)化、機(jī)制化，進(jìn)一步發(fā)揮黨課在大學(xué)生黨員思想政治教育上的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校黨課;大學(xué)生黨員;思想政治教育

高校黨課是對(duì)當(dāng)今大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要抓手，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解黨、學(xué)習(xí)黨、融入黨的重要教育途徑，是幫助高校大學(xué)生樹(shù)立成熟世界觀、人生觀、價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)，習(xí)近平在《全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議》上指出，要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨。作為基層黨組織的基本制度之一，高校黨課是黨組織開(kāi)展思想政治教育的主要渠道，充分發(fā)揮黨課的思想政治教育功能，有利于保證高校正確的辦學(xué)方向，掌握高校思政工作的主導(dǎo)權(quán)

一、黨課在大學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性上存在的問(wèn)題

1.高校黨課在組織方式中存在的問(wèn)題

高校黨課在大學(xué)生黨員思想政治教育過(guò)程中肩負(fù)著傳播黨的路線(xiàn)方針政策的使命，是大學(xué)生了解黨、認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨的重要途徑，通過(guò)黨課教育，能夠幫助大學(xué)生黨員從思想性入黨，提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)，充分把學(xué)生群體中積極分子發(fā)展成黨的隊(duì)伍中的一員。但是在高校黨課的組織方式中，我們往往不注重大學(xué)生主體性的發(fā)揮，忽視了大學(xué)生黨課的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，不難看出當(dāng)下有大部分學(xué)生黨員將黨課當(dāng)成入黨過(guò)程中的政治任務(wù)，把黨課當(dāng)成培養(yǎng)大學(xué)生黨員的流水線(xiàn)，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的自愿學(xué)。

2.高校黨課在授課內(nèi)容上存在的問(wèn)題

新時(shí)代背景下，學(xué)生獲取信息方式多樣化、溝通多元化，新媒介的涌現(xiàn)，讓學(xué)生接觸到社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的前沿信息，教師在授課內(nèi)容上如果不把握時(shí)代前沿，緊隨學(xué)生的步伐，捕捉讓大學(xué)身耳目一新的材料、獨(dú)特的視角解讀，就很難吸引學(xué)生眼球。但是現(xiàn)實(shí)黨課教學(xué)過(guò)程中，黨課內(nèi)容還是過(guò)于陳舊，內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味，手機(jī)已成為殺死課堂的主犯，有的內(nèi)容雖然理論性強(qiáng)，當(dāng)沒(méi)有緊隨時(shí)代發(fā)展的脈搏，沒(méi)有抓住大學(xué)生的心理需求，沒(méi)有很好的聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際生活，更不能解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的疑慮困惑。

3.高校黨課在教學(xué)形式上存在的問(wèn)題

教師在黨課授課過(guò)程中不僅要選好教材，同時(shí)也要注重教學(xué)形式，在授課的過(guò)程中要聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，但現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中還是傳統(tǒng)教學(xué)方式，以單一的灌輸為主，缺乏靈活變通，講課還是停留在念稿子的形式上，“清唱”、“獨(dú)白”，學(xué)生“參與互動(dòng)式”的少;“說(shuō)教式”、“號(hào)召式”多、“引導(dǎo)式”，“啟發(fā)式”少的傳統(tǒng)黨課教學(xué)局面仍未打破，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏新意，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)造成學(xué)生抵觸情緒，課堂上玩手機(jī)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，往往出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講的慷慨激昂，聽(tīng)課學(xué)生寥寥無(wú)幾的局面，因此教學(xué)效果很難達(dá)到最佳的狀態(tài)。

4.高校黨課在入黨后發(fā)揮作用上存在的問(wèn)題

大學(xué)生黨員的思想政治教育除了入黨期間的黨課外，入黨后的常態(tài)化教育是關(guān)鍵，大學(xué)生黨員的教育應(yīng)該是常態(tài)化、機(jī)制化，只有這樣才能起到教育引導(dǎo)作用，才能夠讓大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，才能夠提升黨性修養(yǎng)，保持黨的先進(jìn)性。而當(dāng)下高校黨課教育主要重視黨課培訓(xùn)前的教育，對(duì)入黨后黨課發(fā)揮作用上關(guān)注度不夠，通常大學(xué)生黨員發(fā)展為黨員后，其黨課學(xué)習(xí)主要由二級(jí)黨組織各個(gè)學(xué)生支部負(fù)責(zé)，由于學(xué)生黨支部建設(shè)以及監(jiān)督不到位，黨課的開(kāi)展表面形式多，實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容少，一般就是讀讀相關(guān)黨的政策文件以及期刊雜志，對(duì)于大學(xué)生黨員學(xué)多少，學(xué)的質(zhì)量怎模樣存在著不夠重視的問(wèn)題，結(jié)果是教育效果欠佳，達(dá)不到黨性教育常態(tài)化水平。

二、提高高校黨課在大學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

1.改革黨課教學(xué)內(nèi)容，突出黨課教育針對(duì)性和時(shí)代性

高校黨課教育的對(duì)象是大學(xué)生入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員，他們來(lái)自于不同的年級(jí)專(zhuān)業(yè)，層次結(jié)構(gòu)也有差異，再加上當(dāng)前大學(xué)生年齡分布主要是90后、00后，他們思維活躍，接受新事物、新觀點(diǎn)的意識(shí)較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的時(shí)代烙印，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，因此要增強(qiáng)黨課教育在大學(xué)生思想政治教育中的時(shí)效性，必須在黨課教學(xué)內(nèi)容改革上下功夫，要堅(jiān)持立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以大學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以大學(xué)生需求為方向，按需施教、因人施教。高校黨課內(nèi)容的創(chuàng)新要建立在掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生實(shí)際需求基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性的不同層次的大學(xué)生，設(shè)置分類(lèi)別、分層次的教學(xué)內(nèi)容。此外，黨課教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)出差異性、互補(bǔ)性、時(shí)代性，差異性主要是體現(xiàn)在黨課內(nèi)容的設(shè)置要與高校其他思想政治教育理論課上，黨課內(nèi)容的選擇要避免重復(fù);互補(bǔ)性主要是體現(xiàn)在可以選取發(fā)生在大學(xué)生身邊的事件闡述思想政治理論內(nèi)容;時(shí)代性主要體現(xiàn)在黨課的內(nèi)容選擇要貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生關(guān)注的疑點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，這樣就能避免黨課內(nèi)容理論到理論，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的弊端，切實(shí)增強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的顯示吸引力。

2.拓展“第二課堂黨課教育”，實(shí)現(xiàn)黨課教育形式多樣化

高校黨課要秉持“內(nèi)容有突破、形式有特色、效果有亮點(diǎn)”的原則，多渠道拓展“第二課堂黨課教育”，加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想政治教育的多樣性，突破傳統(tǒng)的課堂教育模式，勇于探索高校黨課教育新方法、新形式、新載體，讓黨課教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，深度運(yùn)用熱點(diǎn)事件開(kāi)展一些特色“主題黨日”活動(dòng)，有效提高高校黨課吸引力。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨課”平臺(tái)，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生黨員思想特點(diǎn)，發(fā)揮校園互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的群體效應(yīng)，讓校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大學(xué)生黨員思想政治教育的有效平臺(tái)，“通過(guò)創(chuàng)辦基于校園網(wǎng)絡(luò)，集“教育、服務(wù)、娛樂(lè)和監(jiān)管”四大功能于一體的綜合性學(xué)生黨建工作平臺(tái)，開(kāi)設(shè)“黨建動(dòng)態(tài)”、“網(wǎng)上黨?！薄ⅰ包h員風(fēng)采”、“黨員微博”等融思想性、政治性、服務(wù)性、娛樂(lè)性于一體的思想政治教育品牌欄目”，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺(tái)，有效探索大學(xué)生思想政治教育新載體，充分發(fā)揮“第二課堂教育”。

3.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高黨課教育思想認(rèn)識(shí)

進(jìn)入新時(shí)代，要充分認(rèn)識(shí)到高校在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)盡職責(zé)，高校黨課作為對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員開(kāi)展思想教育的“主渠道”，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造起著重要作用，因此高校必須提高思想認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)采取有效措施把黨課教育實(shí)效落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)“人人重視、人人參與、人人學(xué)習(xí)、人人踐行”的良好氛圍，全方位利用好黨課這一教育形式，用正確的思想引領(lǐng)大學(xué)生今后的人生路。同時(shí)，高校黨課是一門(mén)又紅又專(zhuān)的課程，具有政治性強(qiáng)、嚴(yán)肅性高的特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)高校黨課的性質(zhì)，轉(zhuǎn)變黨課教學(xué)觀念，要把教師課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合，突出教師課堂教學(xué)主導(dǎo)、學(xué)生主體作用;要把理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的作用;要把教師理論講解與學(xué)生互動(dòng)討論等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出學(xué)生互動(dòng)討論作用;要把教師教學(xué)方式與新媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出新媒體“正能量”的受眾作用。

三、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，高校黨課要以立德樹(shù)人為根本原則，勇于探索新途徑、新載體、新方法，提高高校黨課教育質(zhì)量，幫助大學(xué)生黨員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出“又紅又專(zhuān)”的大學(xué)生黨員。同時(shí)，要正視高校黨課教育中存在的問(wèn)題，采取有效措施克服高校黨課教育中存在的弊端，真正讓高校黨課在大學(xué)生思想政治教育教育中起到引領(lǐng)作用，增強(qiáng)實(shí)效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、以面促全的大學(xué)生黨員思想政治教育氛圍，讓大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。

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