摘 要：從教能力是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)是新時(shí)期高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必然要求，在高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有重要的意義，有利于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也有助于高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。文章簡(jiǎn)單分析了加強(qiáng)高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)的重要意義，并對(duì)于高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)提出了相關(guān)的策略建議，以期高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)在新時(shí)期培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;從教能力;意義;策略

基金項(xiàng)目：本文系邵陽(yáng)學(xué)院2018年度教改“綜合性院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)從教能力培養(yǎng)研究”（2018JG02）研究成果。

伴隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)教育也逐漸步入大眾化的發(fā)展階段，在新的教育形勢(shì)下，大學(xué)教育也面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的不斷深入，美術(shù)教師在素質(zhì)教育中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，美術(shù)教育作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，在素質(zhì)教育中的重要地位也日益凸顯。美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)作為美術(shù)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，近年來(lái)高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)也取得了輝煌的成果，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展提供了重要的人力資源支持，促進(jìn)了美術(shù)教育事業(yè)的可持續(xù)良好發(fā)展。從教能力是美術(shù)教師必備的基本實(shí)際教學(xué)能力，伴隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的不斷提升以及學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)也越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)人才需求。

一、加強(qiáng)高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于強(qiáng)化美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

受高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力也不斷增大。再加上隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)于人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為現(xiàn)代社會(huì)中用人單位所青睞和追求的目標(biāo)，越來(lái)越多的社會(huì)用人單位選用人標(biāo)準(zhǔn)從傳統(tǒng)的以學(xué)歷為主逐漸向?qū)W生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主轉(zhuǎn)變，這在一定程度上也加劇了現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)困難的局面，使現(xiàn)代大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力，對(duì)于美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言也是如此。而加強(qiáng)高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)目的就是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)。所以，加強(qiáng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，有利于強(qiáng)化其職業(yè)能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)到適應(yīng)基礎(chǔ)美術(shù)教育的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并使其知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能可以在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，在深化職業(yè)技能的同時(shí)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促進(jìn)其良好就業(yè)和長(zhǎng)期良好發(fā)展。

（二）有助于推動(dòng)高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

從教能力是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為一名合格美術(shù)教師的基礎(chǔ)，也是其以后從事美術(shù)教育教學(xué)的重要保障。加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，有利于以學(xué)生從教能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠有效改善以往高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中“重美術(shù)技能、輕教學(xué)”以及“重專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)、輕實(shí)踐教學(xué)能力”的教學(xué)模式，進(jìn)一步加大對(duì)于學(xué)生的從教能力培養(yǎng)力度，優(yōu)化美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，使高校美術(shù)教育更好的適應(yīng)基礎(chǔ)美術(shù)教育的需求，推動(dòng)新時(shí)期、新的教育形勢(shì)下高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的教育應(yīng)用型、實(shí)用型優(yōu)秀人才。

二、高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)的策略建議

（一）注重培養(yǎng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

一名合格且優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅要具有廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要具備一定的準(zhǔn)確、生動(dòng)示范的能力，更要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)以及崇高的職業(yè)道德，只有這樣才能承擔(dān)起教書(shū)育人的重任，才能在教學(xué)中更好的傳播美術(shù)知識(shí)和技能。美術(shù)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，做一名美術(shù)教師也是存在著一定難度的，做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師則更難。所以，對(duì)于美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，僅僅掌握美術(shù)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，扎實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)只能是作為一名美術(shù)教師必備的基本能力，唯有提高綜合素質(zhì)、全面發(fā)展，才能勝任美術(shù)教學(xué)工作，才能做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，肩負(fù)起教書(shū)育人的重任。因此，高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力的培養(yǎng)要尤其注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。然而，在當(dāng)前的高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，往往過(guò)于注重對(duì)于學(xué)生美術(shù)理論知識(shí)和美術(shù)技法的傳授，對(duì)于學(xué)生在人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)卻缺乏必要的重視，以致于學(xué)生沒(méi)有符合教學(xué)要求的美術(shù)文化和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)在美術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新能力和思維能力也受到了一定的束縛和限制。對(duì)于美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的美術(shù)文化知識(shí)和技能以及一定的教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力是其從事美術(shù)教學(xué)必備的職業(yè)素質(zhì)和能力，也是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)和人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，但是當(dāng)前高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)出的人才大多具備扎實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和和技能，在教學(xué)能力方面卻相對(duì)缺乏。美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及教學(xué)能力是學(xué)生從教能力的真實(shí)展現(xiàn)，在高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一定要實(shí)現(xiàn)二者之間關(guān)系的平衡，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的從教能力。

（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)，修訂培養(yǎng)方案

高校在美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要明確基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用型美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)修訂相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)圍繞學(xué)生從教能力培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，按照人才培養(yǎng)方案合理制定和安排科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在確保教學(xué)科學(xué)性和實(shí)效性的基礎(chǔ)上開(kāi)展系統(tǒng)性的美術(shù)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的從教能力的優(yōu)劣在一定程度上也是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，也是其教學(xué)水平的進(jìn)一步驗(yàn)證，加強(qiáng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展下人才培養(yǎng)的必然要求。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

在高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)以及基礎(chǔ)教育需求優(yōu)化課程設(shè)置，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí)也進(jìn)一步提升課程內(nèi)容在人才培養(yǎng)中的針對(duì)性。高校應(yīng)該科學(xué)合理地規(guī)劃和協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程以及通識(shí)課程之間的比例，以社會(huì)和市場(chǎng)人才需求導(dǎo)向，并根據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況完善課程教學(xué)實(shí)踐課程的設(shè)置。那些落后的、針對(duì)性不強(qiáng)的心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)的課程要及時(shí)更新，以使課程內(nèi)容緊跟社會(huì)和時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)而提高課程教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)也可以增開(kāi)諸如手工、剪紙、泥塑、圖案、民間美術(shù)等與中小學(xué)美術(shù)教材聯(lián)系緊密的課程，在具有針對(duì)性的課程內(nèi)容中健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以以選修課的形式將社會(huì)學(xué)、民族學(xué)等課程內(nèi)容融入到美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。通過(guò)循序漸進(jìn)的課程教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的美術(shù)教育理論知識(shí)和職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的從教能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)和提升學(xué)生從教能力的重要手段，也是提升學(xué)生職前適應(yīng)性的重要途徑。所以，在美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不管是高校，還是教師都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造和提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，強(qiáng)化和鞏固美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力等，使學(xué)生在職前就具備教師教學(xué)的基本素質(zhì)。高?？梢葬槍?duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)和教學(xué)實(shí)踐外部條件，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)模擬教學(xué)的訓(xùn)練掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本方法、原則等，了解教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題并積極尋求改進(jìn)和改善的措施，從而提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐水平，提升學(xué)生的從教能力。另外，高校在美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也可以每學(xué)年安排為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生走出高校校園充分了解中小學(xué)美術(shù)教育的要求、現(xiàn)狀以及教育改革狀況，在鍛煉美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力的同時(shí)提升就業(yè)適應(yīng)性。

（五）加強(qiáng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

一支高素質(zhì)、高水平、高能力而且具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍是教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的保證，也是人才培養(yǎng)的重要支撐，對(duì)于美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)而言更是不可或缺的核心和關(guān)鍵。但是，當(dāng)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教師大多具有豐富的美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，而缺乏基礎(chǔ)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于對(duì)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，因此，加強(qiáng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)也是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生從教能力的迫切要求。高?？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)招聘的形式以?xún)?yōu)厚待遇吸引那些不但具有豐富美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又具有較高教學(xué)能力尤其是具有基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入高校從事美術(shù)教育工作。與此同時(shí)高校也要對(duì)現(xiàn)有教師定期組織和開(kāi)展提升其教學(xué)能力相關(guān)的培訓(xùn)，并通過(guò)輪崗的方式安排現(xiàn)有教師到基礎(chǔ)教育一線進(jìn)行實(shí)踐，在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐中促進(jìn)自身實(shí)踐教學(xué)能力的提升，從而更好地滿(mǎn)足當(dāng)前高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生從教能力培養(yǎng)的實(shí)際需要。另外，高校也可以邀請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師到校開(kāi)展中小學(xué)美術(shù)課程示范或者是教學(xué)法講座等進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生教學(xué)實(shí)踐理論培養(yǎng)，在傳授實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自身存在的一些不足以及所要努力的方向，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)和提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在當(dāng)前面臨著日益增長(zhǎng)的就業(yè)壓力，在未來(lái)也會(huì)面臨更激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，所以加強(qiáng)從教能力的培養(yǎng)是塑造和提升美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也只有這樣才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)人才需求的優(yōu)秀人才，才能為我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展提供更高質(zhì)量的人力資源支持。美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷豐富美術(shù)理論知識(shí)，不斷提升美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的技能和技巧，進(jìn)而提升自身的從教能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活以及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

謝朝玲，邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。研究方向：油畫(huà)、素描教學(xué)。