許蘊(yùn)汝

摘 要：美術(shù)課作為初中教學(xué)的重要組成部分，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生審美的意識(shí)以及觀察能力，教師應(yīng)該充分尋求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑，才能提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章主要圍繞初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)展開分析和論述，首先介紹美術(shù)教學(xué)和觀察能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，然后分析在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)途徑;內(nèi)在聯(lián)系

美術(shù)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)感受，提升學(xué)生的美感，因此初中美術(shù)主要是以視覺形象上的感知理解和創(chuàng)造為重要特征。在這一過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要，觀察能力的提升有利于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美，并且創(chuàng)造美，從而產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)直接影響到美術(shù)的教學(xué)效果。

一、初中美術(shù)教學(xué)與學(xué)生觀察能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)

初中美術(shù)教學(xué)與學(xué)生觀察能力培養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)系，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，美術(shù)是生活場景的再現(xiàn)。美術(shù)作品是源于生活并高于生活的，只有對(duì)生活場景善于觀察，善于體味才能夠進(jìn)行美術(shù)作品的描繪和創(chuàng)作，因此學(xué)生們必須要在生活之中耐心細(xì)致地觀察，才能夠由淺入深、由表及里地分析現(xiàn)實(shí)生活，更好地進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作。另外，學(xué)生們觀察能力的強(qiáng)弱也直接影響到美術(shù)創(chuàng)作的水平。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生們對(duì)一些作品進(jìn)行觀察，并且要深刻地理解美術(shù)作品中的內(nèi)涵，尤其是要了解到美術(shù)作品中所體現(xiàn)出的作者的思想感情。

另一方面，觀察力的提升能夠提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也能夠讓學(xué)生們更好地去觀察生活，創(chuàng)造出美的藝術(shù)作品。因此學(xué)生們只有對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能夠更好地體味出美學(xué)作品中所展現(xiàn)的美以及所包含的思想感情。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是至關(guān)重要的。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑

為了在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)該采取以下有效的舉措：

第一，要激發(fā)學(xué)生們觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察意識(shí)。興趣是最好的老師，為了更好地在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生們具有觀察的興趣，在興趣的引領(lǐng)之下，才能夠讓學(xué)生們真正參與到美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中來，并且通過自身的觀察和思考，收獲更多的美學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。這就需要教師對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，能夠結(jié)合美術(shù)課程的內(nèi)容，有效地融入觀察能力的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行《空間與層次》教學(xué)時(shí)，教師首先可以設(shè)立一些問題，導(dǎo)入課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們參與到這堂課的教學(xué)當(dāng)中來。比如教師可以提問：為什么房屋會(huì)越來越小？通過問出這種常識(shí)性的問題來引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)問，更好地活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們真正地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并且參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。再比如：在讓學(xué)生理解美術(shù)的定義時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察熱情，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探索，可以為學(xué)生們展示一些優(yōu)美的圖片，并且讓學(xué)生們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷什么是美術(shù)，哪些生活用品或者是事情屬于美術(shù)的范疇，充分表達(dá)對(duì)于美術(shù)的理解，從而讓學(xué)生們進(jìn)行深入的觀察，并且主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二，要積極傳授一些觀察的技巧，提升學(xué)生們的觀察能力。為了讓學(xué)生們更好地觀察生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，傳授觀察技巧也是至關(guān)重要的。只有讓學(xué)生們掌握住觀察的技巧，并且進(jìn)行觀察體驗(yàn)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，大大提高學(xué)生們觀察的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察技巧的過程當(dāng)中，應(yīng)該通過展示大量的生活圖片來豐富學(xué)生們的觀察閱歷，但是在提供大量生活圖片的同時(shí)也要保證提高學(xué)生們的觀察能力，這就需要采取觀察體驗(yàn)的方法。具體而言，觀察體驗(yàn)包括了整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對(duì)比觀察法三種方法。比如教師讓學(xué)生們對(duì)《江山如此多嬌》這一作品進(jìn)行觀察時(shí)，既可以進(jìn)行整體觀察，也可以采用對(duì)比觀察的方法對(duì)這篇作品進(jìn)行賞析，其中近景是江南的青山綠水和蒼松翠石，遠(yuǎn)景則是我國北方白雪皚皚的風(fēng)景，中間則是起到了連接南北的重要作用。通過運(yùn)用長江和黃河來貫穿整個(gè)畫面，在天空中畫上一輪紅日，真正表達(dá)出了我國的美好風(fēng)光以及欣欣向榮的景色。通過教授學(xué)生這種觀察技巧，并且對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行觀察體驗(yàn)和賞析，來真正提高學(xué)生的觀察能力。

第三，要讓學(xué)生們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，可以定期進(jìn)行觀察。只有讓學(xué)生們養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，才能夠不斷提升自身的觀察能力。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們不斷進(jìn)行觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品或者是周邊的事物進(jìn)行認(rèn)真的感知和深入的探索，最終發(fā)現(xiàn)觀察事物的內(nèi)在本質(zhì)。比如在對(duì)《變遷中的家園》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們對(duì)周邊的建筑物進(jìn)行觀察，然后徒手畫出自己的家園是什么樣子，這樣既避免了機(jī)械式教學(xué)的方法，而且可充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力和觀察力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。美學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)容也是不同的，學(xué)生們可以根據(jù)自身的觀察體驗(yàn)對(duì)生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析和品味。培養(yǎng)觀察習(xí)慣的過程當(dāng)中應(yīng)該為學(xué)生們制定合理的觀察目標(biāo)，防止學(xué)生們在觀察的過程當(dāng)中出現(xiàn)走馬觀花不細(xì)心的現(xiàn)象，這樣不僅會(huì)降低觀察的效率，而且也不利于學(xué)生們觀察到現(xiàn)象的本質(zhì)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們善于觀察、勤于觀察，能夠在不斷的觀察過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新的事物新的內(nèi)涵。比如在進(jìn)行隸書學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生們掌握隸書的寫作方法，教師應(yīng)該讓學(xué)生們首先進(jìn)行觀察，觀察每一個(gè)字的一筆一畫，掌握其中的技巧，然后讓學(xué)生們相互交流觀察的心得和體驗(yàn)，如此才能夠讓學(xué)生們不斷掌握住觀察的技巧，提升自身的觀察能力。

第四，要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探索，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的審美。初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，最主要的是讓學(xué)生們善于審美，在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、感受美。生活中到處都有豐富多彩的可觀察對(duì)象，僅僅對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行觀察是不夠的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)生活進(jìn)行自主的探討和觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦，提高自身的審美。只有進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的自主探索能力，才能讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)和日常生活結(jié)合在一起，而不是僅僅局限于在美術(shù)課堂中進(jìn)行觀察，要將觀察的目標(biāo)放眼于生活。通過對(duì)周邊的事物進(jìn)行多角度多層次的觀察，才能夠真正培養(yǎng)自身的觀察意識(shí)，提高自身的觀察能力。正所謂“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師必須要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。通過不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究，才能真正提升學(xué)生的審美認(rèn)知能力，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了讓學(xué)生們進(jìn)行自主探究，提升觀察能力，可以讓學(xué)生們對(duì)生活中的事物進(jìn)行臨摹，在臨摹的過程當(dāng)中既考查了學(xué)生的觀察能力，也能夠讓學(xué)生們對(duì)自己的觀察進(jìn)行表達(dá)。比如在欣賞《阿爾諾芬尼夫婦像》的教學(xué)過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行觀察，可以利用多媒體放大圖片，讓學(xué)生們由淺入深，由粗變細(xì)地觀察。通過這種細(xì)致入微的觀察方法，來發(fā)現(xiàn)畫像中的奧妙，領(lǐng)悟出畫像之所以流傳的原因，讓學(xué)生們對(duì)自己的觀察效果準(zhǔn)確地表達(dá)和定位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身觀察過程當(dāng)中存在的不足和問題，提升自己的觀察能力。

三、結(jié)語

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有重要的作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠讓學(xué)生們更好地去發(fā)現(xiàn)美，并且了解美的本質(zhì)，更好地讓學(xué)生們觸景生情進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在進(jìn)行學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地去觀察，在教學(xué)中傳授一些觀察的技巧，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察體驗(yàn);然后設(shè)置一些教學(xué)的任務(wù)來讓學(xué)生們進(jìn)行觀察實(shí)踐，鍛煉自身的觀察能力;最后要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的探究，強(qiáng)化自身的認(rèn)知，提高審美。

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作者單位：

江蘇省蘇州市第二十四中學(xué)校