易篤紅

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”將影響和帶動(dòng)各個(gè)行業(yè)往高、深、新的方向前進(jìn)。會(huì)計(jì)是一個(gè)古老的行業(yè)，但也會(huì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響之下，通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新，得到全面的調(diào)整，將會(huì)以最直觀、最簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)它的各項(xiàng)功能。時(shí)代的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者提出了更高的要求，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是對(duì)職業(yè)教育提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);高職教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）05-0160-02

2015年的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是當(dāng)下一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更為廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出為經(jīng)濟(jì)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)及信息交互技術(shù)深入滲透到各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域，從而演變成一種快速發(fā)展的狀態(tài)。這種狀態(tài)重在創(chuàng)新，高職院校應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)為依托，更好地發(fā)展具有本校特色的職業(yè)教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單地將兩項(xiàng)技術(shù)疊加起來(lái)，而是利用信息技術(shù)更好地對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)工作進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

1 簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是“兩化”融合的升級(jí)版。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息化來(lái)改變行業(yè)中傳統(tǒng)老舊的理念，將現(xiàn)代化的技術(shù)作為核心來(lái)發(fā)展，將工、商、農(nóng)、金融業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融入互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)當(dāng)中。在這瞬息萬(wàn)變的信息資源中，用創(chuàng)新的視角來(lái)實(shí)現(xiàn)其行業(yè)的真正價(jià)值，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”被認(rèn)為是“創(chuàng)新2.0”下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識(shí)社會(huì)“創(chuàng)新2.0”推動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)的演進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”具有以下六大特征。

（1）跨領(lǐng)域的結(jié)合?！?”就是跨領(lǐng)域的意思，代表改變、開(kāi)放和融入。通過(guò)領(lǐng)域的橫跨，就有了更多的機(jī)會(huì)和更多的可能性，為創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息的交互，帶動(dòng)了群體智能化，縮短了研發(fā)到產(chǎn)業(yè)化的路程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，身份互換更快、更直接，從客戶到投資人，從參與到創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了快節(jié)奏的經(jīng)濟(jì)。

（2）驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。中國(guó)粗且寬大的資源驅(qū)動(dòng)方式早就步履維艱了，必須改變和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，這正是互聯(lián)網(wǎng)所具有的特征。通過(guò)新型的互聯(lián)網(wǎng)思維模式進(jìn)行行業(yè)革命，從而帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的重塑。當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打破了固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體系、文化傳播方式，為社會(huì)、為行業(yè)、為個(gè)人提供了很多的機(jī)會(huì)。在這個(gè)社會(huì)大熔爐中，行業(yè)規(guī)則、話語(yǔ)權(quán)都在不斷地發(fā)生巨大的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣虛擬的社會(huì)治理跟現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)的社會(huì)治理是不一樣的。

（4）人性的推崇。對(duì)人性的尊重是科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平提高、社會(huì)進(jìn)步、文明昌盛的基本條件，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人性的包容性非常之高，給予了人性最大的尊重。

（5）高度的開(kāi)放性。“互聯(lián)網(wǎng)+”生態(tài)特征非常重要，并且生態(tài)的自身特點(diǎn)就是開(kāi)放性，人們大力地推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，其中很重要的原因就是將制約創(chuàng)新的部分撤掉。將孤島式的創(chuàng)新進(jìn)行聯(lián)合，給予努力創(chuàng)業(yè)的人們更多機(jī)會(huì)。

（6）為一切連接提供機(jī)會(huì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”因?yàn)橛兄欠驳目缭叫?，所以可以將原本有差異、層次分明的事物連接起來(lái)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)的影響

我國(guó)的高職教育是高等教育的另一種形式，國(guó)家也相當(dāng)?shù)闹匾?，并大力支持其發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中也起到了很大的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的影響包括以下幾個(gè)方面。

（1）將會(huì)計(jì)工作提上了一個(gè)新的高度，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有了更高的要求。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)快速地被各行各業(yè)廣泛的融合應(yīng)用，導(dǎo)致傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作也從本質(zhì)上發(fā)生了改變。會(huì)計(jì)工作人員工作量較大，處理的數(shù)據(jù)多，并且其工作性質(zhì)對(duì)工作內(nèi)容的精準(zhǔn)度要求高，所以當(dāng)下大部分企業(yè)都實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，使用相應(yīng)的工作軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行核算，這樣不僅提升了工作效率，還保證了數(shù)據(jù)的正確性、延續(xù)性及應(yīng)用性。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作性質(zhì)的要求。在以往的會(huì)計(jì)工作中，工作人員投入較多的精力處理數(shù)據(jù)的核算，導(dǎo)致沒(méi)有更多的時(shí)間做好管理?，F(xiàn)在，企業(yè)不僅注重?cái)?shù)據(jù)的核算，更多的企業(yè)也開(kāi)始注重會(huì)計(jì)的管理工作，因?yàn)樵诠芾砉ぷ魃希芏鄶?shù)據(jù)比規(guī)條更有力度，更有“話語(yǔ)權(quán)”。工作重心的變化，要求高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行更新和擴(kuò)充?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓會(huì)計(jì)教學(xué)不再拘泥于課堂教學(xué)，教師可以不受時(shí)間和空間的限制，并且可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的教學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的溝通，很好地翻轉(zhuǎn)了刻板、受限的課堂教學(xué)，增強(qiáng)了課程的趣味性?；ヂ?lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)正快速融入會(huì)計(jì)教學(xué)，所以廣大教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，以最飽滿的狀態(tài)迎接這一挑戰(zhàn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3 高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩大類(lèi)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，主要負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)外部的相應(yīng)財(cái)務(wù)信息的提供;會(huì)計(jì)管理則主要與企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)管理對(duì)接，做好企業(yè)自身發(fā)展的預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)效益的估算、方案經(jīng)濟(jì)的測(cè)評(píng)，輔助管理者進(jìn)行相關(guān)的計(jì)劃和決策。但我國(guó)大部分高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中均存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）重核算、輕管理。該現(xiàn)象在相應(yīng)的課程設(shè)置上就能看出，將大量的課時(shí)分配給了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，而管理會(huì)計(jì)只作為考查科目存在，更有甚者，就直接不開(kāi)設(shè)，影響學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。此外，會(huì)計(jì)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，涉及內(nèi)容廣泛，要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人員掌握全面的學(xué)科知識(shí)。其中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理和高等數(shù)學(xué)這些學(xué)科知識(shí)涉及應(yīng)更為多一些。因此，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（2）理論與實(shí)踐不能很好地結(jié)合起來(lái)。在會(huì)計(jì)教學(xué)的課程中，管理會(huì)計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)是一塊“硬骨頭”。目前，我國(guó)高職院校中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基本上都是形式主義，多半都是只有解題和案例分析這兩個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有實(shí)際的企業(yè)調(diào)查和相應(yīng)的總結(jié)分析。雖然我國(guó)會(huì)計(jì)管理逐漸將數(shù)量分析作為工作重心，但是這樣的方式在我國(guó)的中小型企業(yè)還未得到很好的采納。所以，教育工作者想要將這樣的案例作為實(shí)踐教學(xué)是比較困難的，大型企業(yè)一般情況下不對(duì)外公開(kāi)自己的相關(guān)信息，在這些因素限制中，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合就只能是走形式主義了。

（3）師資力量不足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，對(duì)于一名真正的會(huì)計(jì)師而言，除了要做好成本管理，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)工具準(zhǔn)確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之外，在市場(chǎng)變化迅速發(fā)展的今天，還需要有一定的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估能力和較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，需要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的選擇進(jìn)行預(yù)估、對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有一定的把控度。不僅如此，還要有較強(qiáng)的管理能力和較好的溝通技巧。所以，學(xué)校要盡量給教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或引進(jìn)社會(huì)的高端人才夯實(shí)學(xué)院人才儲(chǔ)備，帶給職業(yè)院校教育新的行業(yè)理念。

4 推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的有效措施

（1）首先，提高對(duì)會(huì)計(jì)管理教學(xué)的重視，科學(xué)合理地安排課時(shí)，并且將管理會(huì)計(jì)劃入考核的課程中。課程內(nèi)部質(zhì)量的調(diào)整不僅可以提高學(xué)生對(duì)此項(xiàng)課程的重視，還能更好地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。其次，增設(shè)與之相關(guān)的課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等課程。最后，加強(qiáng)實(shí)際操作教學(xué)，積極收集相關(guān)的案例材料，融入教材，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效提高。

（2）開(kāi)創(chuàng)更多的校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與事務(wù)所的合作，擴(kuò)充學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樨?cái)務(wù)信息于各個(gè)企業(yè)都較為重要，也是機(jī)密性較高的信息，只有通過(guò)校企合作，讓學(xué)生融入到實(shí)操當(dāng)中，接觸到互聯(lián)網(wǎng)下的會(huì)計(jì)處理流程，才能實(shí)質(zhì)地接觸到企業(yè)會(huì)計(jì)，學(xué)到更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。若是能夠很好地與相關(guān)會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行合作，就能在一定程度上解決這一問(wèn)題，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和執(zhí)行能力。會(huì)計(jì)事務(wù)所通常情況下不會(huì)只為一家公司服務(wù)，這樣學(xué)生們就能接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

（3）在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，需要加強(qiáng)教育人員的大數(shù)據(jù)思維模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，靈活地運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算軟件，學(xué)習(xí)當(dāng)下最新的操作系統(tǒng)和最新的財(cái)務(wù)政策法規(guī)，提升教育人員的專(zhuān)業(yè)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)需要改變，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要培養(yǎng)更適合現(xiàn)代化企業(yè)的從業(yè)人員。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師也需要不斷地進(jìn)行“充電”，只有教師掌握了相關(guān)的信息技術(shù)之后，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，才能提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，讓高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)向更好的方向發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]胡明杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的思考[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（6）：46-48.

[2]聶穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的困境與變革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（34）：153-154.

[3]鄭小紅.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職院?！冻杀緯?huì)計(jì)》課程信息化教學(xué)改革研究[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018（10）：254-255.

[4]莊躍進(jìn).淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018（10）：286-287.

[責(zé)任編輯：陳澤琦]