摘 要：探究性實驗教學(xué)是新課程改革要求，也是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化學(xué)課的教學(xué)方式，促使學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。通過探究性實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和欲望，通過親自動手操作，認(rèn)真觀察、思考，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)問題的科學(xué)方法，從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：探究性實驗教學(xué);自主探究;實踐創(chuàng)新;創(chuàng)設(shè)問題情景;化學(xué)核心素養(yǎng)

在新一輪的課程改革中強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)知識的呈現(xiàn)、理解、掌握和應(yīng)用都要在不斷地實驗過程中進(jìn)行，而探究性實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、解決化學(xué)問題。更重要的是通過探究性實驗教學(xué)可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在實驗中不斷探索創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、 探究性實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一） 探究性實驗教學(xué)的實施是新課程改革的要求

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，改變課程實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，且同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。高中新課程要積極推進(jìn)探究教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動參與、樂于探究、實踐?！痹谛乱惠喌恼n程改革中不僅重視教學(xué)模式的改革更加重視學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，也就是說，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的最終目的是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只重視對知識的記憶和掌握，而忽視了學(xué)生接受知識的過程，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，就要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗教學(xué)，尤其要重視探究性實驗教學(xué)。因為探究性實驗教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，根據(jù)實驗?zāi)康模瑢W(xué)生自己設(shè)計實驗、組裝儀器、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析討論、得出結(jié)論。這使學(xué)生在實驗探究中去思考、分析、理解化學(xué)知識，同時在探究中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動參與、樂于探究、實踐創(chuàng)新。所以，探究式實驗教學(xué)提供給學(xué)生發(fā)展的空間和情感體驗的過程，符合新課程改革的要求。

（二） 探究性實驗教學(xué)的實施是新時期教學(xué)現(xiàn)實的要求

在高中教學(xué)中，由于高考的壓力，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的也辛苦，教學(xué)效率還不高，這就要求教師認(rèn)真研究教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。經(jīng)過調(diào)查目前的高中化學(xué)實驗教學(xué)中仍存在一定的問題，

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高、實驗?zāi)康牟幻鞔_。

2. 學(xué)生參與實驗的積極性和主動性不高，教學(xué)實驗基本以演示實驗為主，學(xué)生自己動手實驗的機(jī)會不多，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的思維能力得不到訓(xùn)練。

3. 教師的教學(xué)仍然以知識、技能的教授為主，卻忽視了學(xué)生的主體參與，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和分析推理能力。針對這種情況，轉(zhuǎn)變化學(xué)實驗教學(xué)方式，采用探究式實驗教學(xué)才能滿足新時期教育發(fā)展的迫切需要。

（三） 探究式實驗教學(xué)的實施是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求

探究式實驗教學(xué)是從需要探究的問題入手，抓住了學(xué)生的注意力，同時設(shè)計一些學(xué)生感興趣的實驗來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實驗探究過程中學(xué)生通過親自實驗獲得成功，這種動力促使學(xué)生繼續(xù)探究新知，開發(fā)了學(xué)生的智力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，挖掘了學(xué)生的潛力。另外在探究過程中，學(xué)生可以大膽地去猜想和假設(shè)，進(jìn)一步設(shè)計實驗來驗證，也可以對一些實驗儀器的組裝、設(shè)計等提出自己的觀點，創(chuàng)新實驗設(shè)計、儀器的安裝等，漸漸地學(xué)生就會掌握這種科學(xué)探究的方法和過程。所以說探究式實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，逐步提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、 探究性實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實施策略

（一） 利用趣味實驗，創(chuàng)設(shè)問題情景

例如在學(xué)習(xí)過氧化鈉的性質(zhì)時，教師可以先做滴水生火和吹氣生火的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象教師適時的提問：這些奇妙的現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？這些反應(yīng)的本質(zhì)是什么？學(xué)生就會積極地去探究滴水生火和吹氣生火的原因，在教師的啟發(fā)下學(xué)生通過討論、分析，結(jié)合元素守恒及燃燒的條件，最終得出脫脂棉燃燒的原因及其反應(yīng)本質(zhì)。之后教師可以進(jìn)一步提出新的問題：使用過氧化鈉作供氧劑的原理是什么？在前面的探究基礎(chǔ)下，學(xué)生就非常容易回答這個問題。這樣學(xué)生對過氧化鈉的性質(zhì)及其用途就有一個全面而深刻的認(rèn)識和理解。所以通過趣味實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，主動性增強(qiáng)，更好地發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這正符合新課程改革的要求。

（二） 變演示實驗為探究性實驗

教學(xué)實際中教師盡量創(chuàng)設(shè)一些探究性實驗，讓學(xué)生親自去探究，獲得實驗結(jié)果，比如在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)金屬與非金屬、金屬與酸、金屬與水的反應(yīng)，然后將必修一教材中演示實驗3-1、實驗3-2、實驗3-3都設(shè)計成探究性實驗，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行探究，這樣學(xué)生就會對實驗投入極大的熱情，積極地去做每一個實驗，并認(rèn)真觀察、記錄、思考、對比、歸納、總結(jié)，有的學(xué)生甚至?xí)黾犹骄績?nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性被充分調(diào)動起來，學(xué)生探究興趣濃厚而且注意力集中，達(dá)到非常理想的效果，同時增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很容易就理解鈉比鐵、鋁、鎂活潑得多的原因。

（三） 重視生活中的化學(xué)現(xiàn)象和問題的探究

教師在平時的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，并且鼓勵學(xué)生去探究，這樣才可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生關(guān)心與社會生活有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題，比如，在學(xué)習(xí)金屬的腐蝕與防護(hù)一節(jié)時，教師就引導(dǎo)學(xué)生自己去探究金屬腐蝕的原因和防止金屬腐蝕的措施，由于金屬的腐蝕與防護(hù)在日常生活中經(jīng)常遇到，學(xué)生通過觀察和探究定會得出結(jié)論，然后讓學(xué)生將探究結(jié)果分享給大家，這種探究活動不但獲得豐碩的結(jié)果而且增強(qiáng)了學(xué)生的探究熱情，學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法。

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作者簡介：高陽生，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。